試卷風(fēng)波作文
宇軒同學(xué)：
你好。
忙了許多事，才來(lái)點(diǎn)評(píng)你的作文。實(shí)在是抱歉的。心底里很看好你的這篇作文，是歧路誤導(dǎo)法的典型化的作文。說(shuō)明你是很善于學(xué)習(xí)的孩子，還是個(gè)很有領(lǐng)悟力的孩子。
一路走來(lái)，你的作文確確實(shí)實(shí)在進(jìn)步了。這和你的學(xué)習(xí)能力與領(lǐng)悟能力分不開(kāi)的。
一般來(lái)說(shuō)一般人寫(xiě)作會(huì)經(jīng)歷以下幾個(gè)過(guò)程：一、不會(huì)寫(xiě)，擠牙膏硬逼著寫(xiě)點(diǎn)干巴巴的文字，寫(xiě)不具體，更談不上生動(dòng)。二、仿著寫(xiě)，人云亦云，完全沒(méi)有自己的東西，文字缺乏生命氣息和生活氣息。三、心聲寫(xiě)，遵從心靈，我手寫(xiě)我心，盡管有些口語(yǔ)化文字，有些不夠清晰干凈，甚至缺乏條理的文句，但大致能表達(dá)清楚完整。四、熟練寫(xiě)，是在一定的練習(xí)基礎(chǔ)上，習(xí)得寫(xiě)作技巧與方法，又知道生活是寫(xiě)作之本，寫(xiě)出的文字有趣生動(dòng)，洋溢著生活的氣息。五、自由寫(xiě)，遵從自己的心思與立意，自由無(wú)拘束的表達(dá)，文句清晰干凈，活脫脫的氣息與立意融為一體。
你已經(jīng)在第三階段到第四階段了。孩子，繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)吧。因?yàn)橹挥袑?xiě)，才會(huì)抵達(dá)。
點(diǎn)評(píng)：
文題直接明了寫(xiě)事，魯迅寫(xiě)過(guò)《頭發(fā)風(fēng)波》，那小作者的試卷掀起什么樣的風(fēng)波呢？
上午，我們級(jí)進(jìn)行了考試，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是小菜一碟，我信心滿滿的回到家，把自己的情況匯報(bào)給了媽媽。
點(diǎn)評(píng)：
開(kāi)篇就是不經(jīng)意的懸念，更是一個(gè)清清淡淡的'伏筆。
“簡(jiǎn)直是小菜一碟”、“信心滿滿”“把自己的情況匯報(bào)給媽媽”透露出的是對(duì)這次考試胸有成竹，考試過(guò)程一切順利，那考試結(jié)果是果真和小作者期待的一樣嗎？
下午，老師拿著一大打卷子走進(jìn)教室，我（信心滿滿）滿心期待地坐在座位上，想象著我拿著好成績(jī)單，同學(xué)們向我投來(lái)無(wú)比敬佩的眼光。拿著它走進(jìn)家門(mén)，向媽媽報(bào)喜，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)我到kfc吃大餐。再把它交給奶奶，想必她老人家一定會(huì)高興壞去，拿著我的成績(jī)單向她的“老伙伴”們炫耀，說(shuō)自己教孫有方，吹吹牛皮，找找樂(lè)子。最爽的還是爸爸見(jiàn)到我的好成績(jī)，再把我的零花錢(qián)提高一點(diǎn)點(diǎn)，哈哈哈，到時(shí)候我就是我們班的“首富”啦！
點(diǎn)評(píng)：
如此的心理描寫(xiě)，精彩極了。把期待與想象中的好成績(jī)寫(xiě)到極致，可謂極致就往下落，文字才有曲折起伏。
一個(gè)詞語(yǔ)用法不夠貼切，已作了修改。
可是我?guī)浺矌洸贿^(guò)三秒，成績(jī)下來(lái)了，72分，怎么可能��？我竟然考了這樣成績(jī)，試卷上的成績(jī)好像一把刀，捅進(jìn)了我的心里，美好的幻想立刻化為烏有，淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)，殘酷的現(xiàn)實(shí)讓我（可以把整個(gè)宇宙都燒成灰燼）覺(jué)得整個(gè)宇宙都是冰冷的窟窿。放學(xué)了，我拿著試卷走在走廊上，好好的檢查一下我的試卷，當(dāng)我打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)有好幾處地方都和我的答案有點(diǎn)不對(duì)，而且筆跡也有點(diǎn)不對(duì)。我越看越不對(duì)勁，難道是有人看我成績(jī)好，私自把我的名字給改了，我越想越生氣，又折回去，朝著教師辦公室走去。
點(diǎn)評(píng)：
從想象中的高空跌落到地底下，反差的效果躍然紙上。描寫(xiě)很精彩傳神，寫(xiě)活了那情那景。
不甘心，不相信。檢查試卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)了蛛絲馬跡，朝老師辦公室走去，留空的懸念又起。
心理活動(dòng)很精彩，入木三分。這就是心靈寫(xiě)作到熟練寫(xiě)作前進(jìn)的路上。
商議一下，看著自己低的分?jǐn)?shù)，從美好的想象跌落到殘酷的現(xiàn)實(shí)，心應(yīng)該是拔涼拔涼的，怎么會(huì)是把整個(gè)宇宙燒成灰燼呢？那是怒火呀。
如果讓我知道是誰(shuí)改了我的名字，我詛咒他出門(mén)踩香蕉皮。走著走著，突然見(jiàn)一人大聲的向同學(xué)炫耀自己的成績(jī)，又聽(tīng)見(jiàn)一位同學(xué)對(duì)另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“彭宇軒考了98.5，真是邪門(mén)了�！�
點(diǎn)評(píng)：
這段寫(xiě)得很有藝術(shù)性，是歧路誤導(dǎo)法的典型體現(xiàn)。
好的不多說(shuō)，作文就是這樣寫(xiě)的。藝術(shù)的真實(shí)來(lái)源于生活的真實(shí)，又高于生活的真實(shí)。
咦？他們?cè)谡f(shuō)我嗎？我只考了72分呀，我向他們問(wèn)了問(wèn)：“你們?cè)谡f(shuō)我嗎？我也叫彭宇軒。”他們聽(tīng)見(jiàn)了，好像想起了什么壞主意，笑了起來(lái)。又馬上叫我跟他們走，邊走還邊嘟嘟囔囔地：“就說(shuō)她的字有這么好看嗎！”他把我?guī)У搅四俏混乓煽?jī)的女同學(xué)身旁，我一眼就識(shí)破了她手里的那張?jiān)嚲�，這不是我的試卷嗎？我一把搶過(guò)那張?jiān)嚲�，果真是我的試卷�?8.5,這才是我想要的分?jǐn)?shù)嘛，看字跡就知道了。
點(diǎn)評(píng)：我很欣賞你的心理描寫(xiě)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，然后是繪聲繪色的情景再現(xiàn)般的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)，讓歧路誤導(dǎo)戲劇性的解開(kāi)。并于文章開(kāi)頭伏筆呼應(yīng)交代。
事情簡(jiǎn)單，敘述曲折離奇，表達(dá)清晰，達(dá)到一定的水準(zhǔn)。為你點(diǎn)贊。
真相大白，原來(lái)那位女同學(xué)也叫彭宇軒，是老師在拿試卷時(shí)，搞混了我倆的名字，才會(huì)有這樣的誤會(huì)。我把她真正的試卷還給了她，那位女同學(xué)羞愧的低下了頭。
點(diǎn)評(píng)：
建議這里另起一段。這是文章的結(jié)尾，另起讀者更明白，而且結(jié)尾更有氣勢(shì)，行文也好看。
篇末揭穿真相，歧路誤導(dǎo)得以交代。
文章立意在那女同學(xué)身上。她羞愧低下了頭，不能拿別人的成績(jī)當(dāng)自己的成績(jī)還炫耀。還似乎有別的，讓讀者去理解吧。這就是文章含蓄的美感。
總評(píng)：
一次老師發(fā)試卷的烏龍，演繹出了一場(chǎng)試卷風(fēng)波，在小作者生花妙筆下寫(xiě)得風(fēng)生水起。特此為此文評(píng)為優(yōu)秀作文，值得推廣學(xué)習(xí)。
一、生活的真實(shí)走向藝術(shù)的真實(shí)。
收到老師發(fā)下的試卷，考試成績(jī)和自己想象中的相差甚遠(yuǎn)，原來(lái)是老師烏龍，把同名同姓的學(xué)生試卷搞混了。事情很簡(jiǎn)單，小作者卻寫(xiě)得離奇起伏，生動(dòng)有趣，引人入勝，走向了藝術(shù)的真實(shí)，具有了藝術(shù)的典型性。
二、心理活動(dòng)推進(jìn)故事發(fā)展。
文章很自然很精彩的是心理活動(dòng)推動(dòng)故事的發(fā)展，達(dá)到入微入心，真實(shí)細(xì)膩，讓讀者走進(jìn)小作者營(yíng)造的故事情景里、故事核心里。
三、歧路誤導(dǎo)，讓文章風(fēng)生水起。
歧路誤導(dǎo)是這篇作文的魂，小作者在生活的真實(shí)基礎(chǔ)上敘述清晰自然，表達(dá)離奇曲折，有趣有味，讓文章風(fēng)生水起。
四、個(gè)別用詞與句子與段落需要更準(zhǔn)確
具體在點(diǎn)評(píng)里談到，小作者細(xì)細(xì)體會(huì)，爭(zhēng)取作文更大的提高。
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