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    作業(yè)“風(fēng)波”作文

    時(shí)間:2022-09-26 03:32:02 推薦作文 我要投稿

    作業(yè)“風(fēng)波”作文

      在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編為大家收集的作業(yè)“風(fēng)波”作文,歡迎大家分享。

    作業(yè)“風(fēng)波”作文

    作業(yè)“風(fēng)波”作文1

      布置作業(yè),是我們小學(xué)生司空見慣的事,可這一次卻讓我永生難忘。

      又到了布置作業(yè)的時(shí)候,我們?nèi)寄坎晦D(zhuǎn)睛的盯著屏幕,教室里肅然無(wú)聲,仿佛時(shí)間靜止了一樣。又加上外面正下著雨,給教室里多添加了幾分嚴(yán)肅的氣氛。老師輕點(diǎn)鼠標(biāo),屏幕上多了一行字:背誦兩句有關(guān)心理描寫的名言。我的心情頓時(shí)活躍了起來(lái):太好了!太好了!作業(yè)那么少!今天晚上還能早早完成的,我就可以上QQ,刷微信……雖然外面下著雨,但是我感覺處處鳥語(yǔ)花香,溫暖的陽(yáng)光照在身上,感覺格外舒服。

      我正做著美夢(mèng)時(shí),老師再次點(diǎn)擊鼠標(biāo),美夢(mèng)瞬間變成了惡夢(mèng):寫兩篇讀后感!癘h---My---God!”頓時(shí)一個(gè)晴天霹靂,好好的心情也來(lái)了個(gè)180度大轉(zhuǎn)變。我的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)場(chǎng)景:深夜的鐘聲敲響了,十點(diǎn)、十一點(diǎn)、十二點(diǎn)……我還在寫第一篇讀后感,鉛筆寫了擦,擦了寫……額前正急得汗如雨下。還沒等我反應(yīng)過(guò)來(lái),老師又點(diǎn)了一下鼠標(biāo),屏幕上又多了一行字:完成三張?jiān)嚲怼!巴甑傲!完蛋了!”同學(xué)們都叫苦連天。我心里大罵:這算哪門子老師!簡(jiǎn)直就是惡魔!大大的母老虎!我感覺四周漆黑一片,只能聽見風(fēng)雨和雷電的吼叫聲,接著一道刺眼的'白光閃過(guò),面前多了一扇門,我進(jìn)去一看,三張惡魔臉“試卷怪獸”正張牙舞爪地向我慢慢走來(lái),我想跑,卻發(fā)現(xiàn)怎么也動(dòng)不了……

      我正在惡夢(mèng)中掙扎,老師再次點(diǎn)了一下鼠標(biāo):以上作業(yè)都是假的。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,同學(xué)們的歡呼聲震耳欲聾,響徹云霄!我再次見到了光明,陽(yáng)光重新照亮了天空,天邊掛上了一道絢麗多姿的彩虹,百花爭(zhēng)艷,鳥兒歡唱,我終于掙脫了惡夢(mèng)!這是多么特別的一場(chǎng)夢(mèng),多么難忘的一節(jié)課!多么驚心動(dòng)魄的作業(yè)風(fēng)波!

    作業(yè)“風(fēng)波”作文2

      “叮鈴鈴,叮鈴鈴”下課了,老師讓我們下課寫完她布置的作業(yè)。沒等老師說(shuō)完,我就趕緊拿出作業(yè)寫了起來(lái)。沒過(guò)一會(huì)兒,我就寫完了。我激動(dòng)地合上書,長(zhǎng)長(zhǎng)地吸了一口氣,心曠神怡地感嘆道:“終于寫完了!边@時(shí),我的同桌見了說(shuō);“哎,哎,這老師怎么那么嚴(yán)格,作業(yè)布置那么多,還想不想讓人活!蔽衣犃恕_B忙反駁他:“作業(yè)雖然是多,可是做起來(lái)是很容易的!蓖酪娏嗣φf(shuō):“那你借我抄抄!蔽衣犃苏f(shuō):“老師說(shuō)過(guò),抄作業(yè)是要批評(píng)的,所以我不能借你抄。”這時(shí),同桌長(zhǎng)嘆一聲說(shuō):“哎喲,我的課外書可白費(fèi)了,不知送誰(shuí)好呢?”我一聽課外書這三個(gè)字,立刻就兩眼發(fā)光,但我立即就明白了:同桌是想讓我借作業(yè)給他抄。只要借作業(yè)給他抄,就能看到課外書,我何樂(lè)而不為呢?于是,我便爽快地答應(yīng)了。同桌也高興地把書遞到了我手里,于是,我就捧著書津津有味地看了起來(lái)。

      “叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課了,老師過(guò)來(lái)收作業(yè)了,剛好看到同桌正在抄作業(yè),趕緊怒氣沖沖地向同桌走來(lái)。我一看知道情況不妙,趕緊撞了一下同桌,可同桌還在埋頭地抄著,根本不理會(huì)我。當(dāng)老師走到他面前時(shí),他才“醒”過(guò)來(lái),老師不由分說(shuō)地讓他下午留下來(lái)抄作業(yè)一百遍。還問(wèn):“這本作業(yè)本是誰(shuí)的.?”我見紙都已經(jīng)包不住火了,就趕緊招了:“是我的。”

      于是,老師也把我狗血淋頭地罵了一遍,還讓我抄作業(yè)本50遍。

      就這樣,這場(chǎng)抄作業(yè)風(fēng)波終于平息了。經(jīng)過(guò)這次的風(fēng)波,我吸取了教訓(xùn),決定以后不再犯這種錯(cuò)了!

    作業(yè)“風(fēng)波”作文3

      今天,我剛起床媽媽就催我趕快去吃早點(diǎn),吃完就去寫作業(yè),可是我不想寫作業(yè),但是又能咋么辦呢?

      我還未我媽媽和我爸爸天天催我寫作業(yè)寫了一首歌:“作業(yè)能分手嗎?我愛上了假期,可是我爸的脾氣有很大的殺氣,所以只能騙自己,騙自己寫著你,我能不能玩手機(jī),哪怕一秒也可以!

      我媽媽聽了這首歌竟然還打我,嗚嗚嗚……好疼。∥覌寢屨f(shuō):“邊科元,你今天寫五張好詞好句、五張口算和三張三字經(jīng)!卑!這么多一天根本寫不完。我放下電腦滿腔怒火的'寫作業(yè),我寫啊,寫啊,寫的我手都麻了的時(shí)候我才停下來(lái),想休息休息在寫,可是媽媽不讓我休息不停的讓我寫作業(yè)?晌艺娴南胄菹⒁幌拢矣智髬寢屒罅撕芫脣寢尳K于同意我休息了,我休息了一小會(huì)兒,繼續(xù)寫我的作業(yè)。

      就這樣,我寫了一天,最終把作業(yè)寫完了。通過(guò)今天的事我知道了,只要堅(jiān)持不懈,在多得事,也能夠順利完成。

    作業(yè)“風(fēng)波”作文4

      在這個(gè)小小的社會(huì)里,每一位同學(xué)每天都是熱血沸騰,熱血在哪里?沸騰又在哪里呢,寫作業(yè),美名曰臨時(shí)工作。

      這個(gè)俗話說(shuō)的好,聰明的人,總把明天的事今天來(lái)做,而愚笨的人會(huì)把今天的事留給明天。一進(jìn)班,7:40未盡,班里便座無(wú)虛席。茫茫人群中便傳來(lái):“哎呀,我的作業(yè)忘帶了,忘寫了,要不你讓我看看昨天的作業(yè)怎么寫......”種種理由掛在同學(xué)們的嘴邊。緊接著下一幕,大家便誰(shuí)也不理誰(shuí),在靜得鴉雀無(wú)聲的班中開始補(bǔ)作業(yè)。這個(gè)時(shí)間段的,幾乎像是小戰(zhàn)士們上陣地打仗,一個(gè)比一個(gè)著急,似乎成為了六一班的.一道極為特色的風(fēng)景線。

      全班大部分人都是患上了這個(gè)毛病,早上不是來(lái)讀書,倒成了完成作業(yè)的好時(shí)機(jī)。大家共同的壞毛病,應(yīng)該共同克服。在合適的時(shí)間里,完成適當(dāng)?shù)墓ぷ,如果違背了這個(gè)原理,就會(huì)捉雞不成蝕把米。作業(yè)也完成的不好,書也沒有讀懂。其實(shí)每一個(gè)人的的確確,都有一顆貪玩的心。然而我也不例外。在要做其他事情的同時(shí),也要考慮上一件事,要不要回顧有沒有完成。千萬(wàn)不要把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān),正如我們的老師說(shuō)道:“堂堂清,日日清!

      每天都有每天的任務(wù),在此,我希望大家態(tài)度端正,以后任何事情都按時(shí)完成。

    作業(yè)“風(fēng)波”作文5

      星期天的早上,天有點(diǎn)冷,媽媽對(duì)我說(shuō):汪奧麗,你在樓上寫作業(yè),我去燒早飯,待會(huì)來(lái)檢查哦!”“好的媽媽”我回答說(shuō)。

      媽媽燒早飯去了,我就開始吃牛肉干,一邊吃一邊寫作業(yè),忽然,我聽見了媽媽上樓的腳步聲,哦!媽媽回來(lái)了,我心里著急的很,媽媽把門一打開,我就馬上坐到位置上,認(rèn)真的寫作業(yè),而且動(dòng)作很快。媽媽到房間里還表?yè)P(yáng)我呢,說(shuō):“嗯。。。今天真乖,寫了這么多!甭犃诉@些話,我心里美滋滋的。誰(shuí)知,我做到一半,不懂這道題目的意思了,我就問(wèn)媽媽怎么做,媽媽兇巴巴的對(duì)我說(shuō):“奧麗……我下去燒早飯的`時(shí)候,你在做什么?”我低著頭,流著淚水說(shuō):“媽媽,我……我不會(huì)寫……”媽媽說(shuō):“你上課的時(shí)候不認(rèn)真聽,不懂也不問(wèn),怎么會(huì)寫呢?”我委屈的說(shuō)“我聽了,我很認(rèn)真的聽,老師還表?yè)P(yáng)我呢!”媽媽說(shuō):“那開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我去問(wèn)問(wèn)老師,看老師有沒有表?yè)P(yáng)你,”。

      我一聲不響的走到寫字桌前,乖乖的寫作業(yè)。最后,把數(shù)學(xué),語(yǔ)文作業(yè)都做好了,只差英語(yǔ)作業(yè)沒做完了,這時(shí)候,已經(jīng)要吃午飯了,媽媽讓我跟她去吃飯。我肚子還很飽,心里想,早知道,我就不吃這么多牛肉干了……真是沒辦法!

    作業(yè)“風(fēng)波”作文6

      那一件事,永遠(yuǎn)銘記于我的腦海中。它讓我體現(xiàn)了獲不到別人的信任是多么的難受,它教懂了我“信任”。

      記得那年我讀四年級(jí),那是個(gè)美麗的夏天。早上,懶洋洋的太陽(yáng)光照在了我身上。我忽然地睜開了眼,卻發(fā)現(xiàn):要遲到了!我趕快以最快的速度收拾、洗刷,便沖向?qū)W校。最后,我沒有遲到,因?yàn)槲沂翘ぶ险n的鈴聲跑進(jìn)教室的。 很快,上第三節(jié)課的鈴聲響了起來(lái)。語(yǔ)文老師春風(fēng)滿面地走進(jìn)了教室,她讓大家拿出昨天的`作業(yè)本。于是,教室里一陣翻東西的聲音,隨即又安靜下來(lái)?墒牵覅s找不到了——昨天把作業(yè)本放枕頭旁邊,忘記拿了!無(wú)奈之下,只有與同桌一起看一本。 果然,老師的目光掃射到我的座位上。隨即她便問(wèn)我:“你的作業(yè)本呢?”我告訴了她!澳敲茨悻F(xiàn)在就回家拿!”其實(shí)我也想,可那時(shí)我還沒有鑰匙,奶奶也出去了,我根本無(wú)法進(jìn)屋。所以我也一五一十地說(shuō)了,并用平靜的目光與她對(duì)視。她又懷疑地問(wèn)了我?guī)拙,很顯然,她對(duì)我的回答有所保留。不知道為何,我突然感到很難受,很想大哭一場(chǎng),但我也不想讓別人看見我的軟弱。即使是那樣,眼淚仍然是不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)。與此同時(shí),老師用更銳利的眼神直逼我,讓我覺得無(wú)法呼吸。眼神里包含懷疑,斥責(zé),還有不信任。我用淚眼對(duì)視老師的眼,卻沒能把那千萬(wàn)根鋒利的針?lè)瓷浠厝,而是被它們刺得我疼痛,又無(wú)法作聲。那一瞬間,我真的好想放聲哭出來(lái),大聲對(duì)老師說(shuō):“我真的那樣不值得你信任嗎?”然后,頭也不回地走出教室。可我沒有那樣做,我只是在座位上靜靜地坐著,任那流不盡的眼淚,又咸又苦的眼淚,模糊我的眼睛,浸濕我苦澀的心。

      那件事使我嘗盡被懷疑的痛苦,仿如啞巴吃黃連,有多么的苦,卻無(wú)法作聲。但它同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)到,別人的信任對(duì)自己來(lái)說(shuō)是多么重要。它教懂了我“信任”。

    作業(yè)“風(fēng)波”作文7

      叮零零,上課鈴響了,只見田老師怒氣沖沖,惱羞成怒地走進(jìn)教室,剛走到講臺(tái)旁,田老師就指著講臺(tái)上我們?nèi)嗟拿咳找痪氉鳂I(yè)本大發(fā)雷霆,像獅子一樣大吼道:“以前雖然我們班數(shù)學(xué)考試總成績(jī)是四個(gè)班中倒數(shù)第一,但是我們班還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)!這學(xué)期一開學(xué),連一個(gè)優(yōu)點(diǎn)都沒有了!”我想:“平時(shí)溫柔可親的田老師這是怎么了?怎么這么生氣呢?”田老師又說(shuō):“我們班以前字寫的挺好的,現(xiàn)在字寫的都是什么!”接著田老師一邊翻一些作業(yè)本一邊撕一邊說(shuō):“有些同學(xué)的作業(yè)臟亂差,沒有用尺子的,我都撕了,記得補(bǔ)作業(yè)!”

      我一聽,心里就像掛了十五個(gè)水桶——七上八下。我魂飛魄散,膽戰(zhàn)心驚,忐忑不安地想:“我的.每日一練不會(huì)也被撕了吧?如果被撕了,我就得重新再寫一遍了,我可不想把時(shí)間浪費(fèi)在寫每日一練上。 

      接著,田老師讓我們看了幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)并說(shuō):“有些人的作業(yè)我一看就想吐,比如李運(yùn)強(qiáng),田老師邊說(shuō)邊舉起了李運(yùn)強(qiáng)的作業(yè),可李運(yùn)強(qiáng)他居然還笑了,他的臉皮可真厚呀!然后田老師又說(shuō)了好幾名同學(xué),說(shuō)完就叫組長(zhǎng)把被撕的每日一練發(fā)下去,幸好沒有我呀!這時(shí)我的心情就像陰天里出了太陽(yáng)一樣——雨過(guò)天晴!

    作業(yè)“風(fēng)波”作文8

      今天上午去輔導(dǎo)班學(xué)東西,黃老師大發(fā)雷霆,說(shuō)上一次學(xué)之后,回家做的家庭作業(yè)太差了,然后嚴(yán)肅地宣布:“這次作業(yè),錯(cuò)誤不準(zhǔn)超過(guò)三處,否則就重新寫,多錯(cuò)一題抄三遍,多錯(cuò)兩題抄六遍,依此類推,對(duì)了,沒抄完的同學(xué)不準(zhǔn)回家,誰(shuí)要想開溜,打電話給父母,并且下次回來(lái)罰雙倍,聽清楚了嗎?”聽完這句話,班上同學(xué)倒吸了一口涼氣,我也不例外。

      要知道平時(shí)我做這樣做也要二十分鐘,上一次話了半小時(shí)呢!我忐忑不安的'上去,讓老師檢查我的作業(yè),時(shí)間流逝一分鐘就緊張一次,心里無(wú)時(shí)無(wú)刻不在祈禱,老天爺,保佑我,保佑我,保佑我全對(duì)。大約過(guò)了五分鐘,老師抬起頭來(lái)把作業(yè)本推到我面前,面無(wú)表情地說(shuō):“錯(cuò)了五題,比我規(guī)定得多兩道,得罰抄六遍,抄完了趕快交上來(lái),聽到?jīng)]有!

      !我的媽媽呀!六遍,那得多長(zhǎng)時(shí)間呀!我拿起作業(yè)本,應(yīng)了聲“哦”,然后飛奔回座位,以最快的速度抄了起來(lái),但我越心急,超的速度就越慢,并且抄錯(cuò)的概率越高,我深吸一口氣,好不容易使自己平靜下來(lái),調(diào)整好自己的心態(tài),抬頭看了一下,四周的同學(xué)基本上都在埋頭苦寫,看來(lái)不止我一個(gè)要罰。時(shí)間一分一秒的流逝,大概過(guò)了一小時(shí)吧,我終于抄好了,唉,謝天謝地,但愿這一次我可以順利通過(guò),我跑到講臺(tái)上,把作業(yè)本遞給老師,眼睛一眨不眨的盯著老師看,怕老師皺眉頭,這樣即代表著我抄錯(cuò)了,還好,這一次,從頭到尾都沒錯(cuò)。

      我背起書包,走出了教室,心中暗暗嘆道:下次做作業(yè)定得仔細(xì)些,不能再馬虎了。

    作業(yè)“風(fēng)波”作文9

      星期天的早上,吃過(guò)早飯,媽媽出去買菜,走的時(shí)候囑咐我把作業(yè)做了再玩,我欣然答應(yīng)。

      之前的作業(yè)都做得一帆風(fēng)順,可就在做數(shù)學(xué)思考題時(shí),我就好像遇到了一只強(qiáng)悍的攔路虎,怎么也跨不過(guò)去了。我有點(diǎn)畏難了,這可怎么辦呀?

      “算了,這么復(fù)雜,誰(shuí)做得來(lái)呀,我還是玩了再說(shuō)吧!“我喃喃自語(yǔ),可轉(zhuǎn)念一想要是媽媽回來(lái)見我沒完成咋辦呢?

      就在這時(shí),我一瞥眼,看見放在一旁的筆記本電腦好像在向我招手,似乎在對(duì)我說(shuō):“和我玩會(huì)兒吧!和我玩會(huì)兒吧!”

      “好吧,我就玩一會(huì)兒,在媽媽回來(lái)之前把作業(yè)做完就好!蔽以僖踩滩蛔×耍畔率种械淖鳂I(yè)本,坐在了電腦前 。

      一打開電腦,我就沉浸在網(wǎng)絡(luò)的世界里,忘記了數(shù)學(xué)題,忘記了之前的忐忑,更忘記了媽媽的叮囑。也不知道玩了多少個(gè)一會(huì)兒,突然聽見”啪嗒“,我房間的門被打開了,轉(zhuǎn)頭一看,媽媽站在門口。瞬間,空氣都凝固了,我目瞪口呆地望著媽媽。

      媽媽見我這吃驚的表情,不用問(wèn)也知道我作業(yè)沒做完就在玩電腦了。我忙為自己辯解道:“我是因?yàn)樽霾粊?lái)那道思考題,所以才上網(wǎng)玩的!皨寢寚@了一口氣,許久沒說(shuō)話。我也垂著頭,一句話都不敢說(shuō)了。

      過(guò)了好一陣,媽媽才慢慢地走到我身邊,撫摸著我的頭輕聲說(shuō)道:“昨天四川雅安發(fā)生七級(jí)大地震,我們都在床上被搖醒了,還記得這事嗎?“我點(diǎn)點(diǎn)頭。

      ”地震后,到達(dá)震中的`交通都被中斷,救援部隊(duì)進(jìn)不去,震中的人們沒吃的,沒喝的,沒睡覺的地方,受傷的人得不到治療。你說(shuō),要是大家也都像你這樣,遇到難題不去努力想辦法解決,災(zāi)區(qū)的人們會(huì)是怎樣一番場(chǎng)景?好在我們的國(guó)家,我們的救援部隊(duì)想盡各種辦法,即使冒著生命危險(xiǎn)也要搶救災(zāi)區(qū)人民的生命!皨寢屵煅手鴮(duì)我說(shuō),”我們雖然不能去災(zāi)區(qū)做些什么,但是我們卻應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),遇到難題不退縮,做好自己該做的才對(duì)呀!“

      聽了媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的一番話,我羞愧地連忙關(guān)上電腦。媽媽說(shuō)的對(duì),我要是遇到這樣一點(diǎn)小難題就逃避,不去想辦法解決,長(zhǎng)此以往下去,我將會(huì)一事無(wú)成,更別說(shuō)讓我們的祖國(guó)繁榮強(qiáng)大了。

    作業(yè)“風(fēng)波”作文10

      今天上語(yǔ)文課的時(shí)候,我們老師在課堂上點(diǎn)評(píng)我們的作文。

      當(dāng)說(shuō)到我同桌寫的作文的時(shí)候,老師先是意味深長(zhǎng)的看了同桌一眼,然后接著說(shuō):“作文寫得不好不要緊,但是不能抄襲別人的成果對(duì)不對(duì)”當(dāng)時(shí)同桌的臉就紅了,她眼睛愣愣的看著老師,嘴里一句話也說(shuō)不出來(lái)。

      我十分了解我的同桌,我知道按照她的性格,她是絕對(duì)不會(huì)抄襲作文的,但是現(xiàn)在在課堂上,她又有口難辯。于是在下了課以后,我?guī)е黄鹑フZ(yǔ)文老師的辦公室,把這件事情說(shuō)個(gè)清楚。

      我們面對(duì)面交流了以后才明白,原來(lái)老師覺得同桌這次作文的風(fēng)格,和她以前的那種恬靜的寫作大相徑庭,所以覺得她的作文不是自己寫的。同桌解釋說(shuō),她一直寫一種風(fēng)格的`作文,很是乏味,所以想嘗試著換一種風(fēng)格和文體來(lái)寫作,但是老師就這么冤枉了她。

      當(dāng)老師弄清楚事情的真相以后,老師當(dāng)著全班同學(xué)的面,給我的同桌道歉,我的同桌也很愉快的原諒了老師的過(guò)錯(cuò),這場(chǎng)作文風(fēng)波就這么結(jié)束了。

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