作業(yè)風波作文
在平凡的學習、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家整理的作業(yè)風波作文,歡迎閱讀與收藏。
作業(yè)風波作文1
“YES!太棒了!”咦?怎么回事?哈哈!你不知道,今天我們班發(fā)生一場“作業(yè)風波”啥情況?哈,就讓我用“三寸不爛之舌”來給你講講吧!
一天枯燥無味的學習終于該結束了,又到了留作業(yè)時間。首先老師的第一項作業(yè)就有點讓我詫異了,有點隱隱的不安,再看看那些平時作業(yè)寫得快的簡直不屑一顧,根本不放在眼里,很快第二項可讓那些人神氣不起來了,就像一個炸彈,在我們中間炸開了花,大家都小聲的議論著,而我更驚訝,額頭上都嚇出密密的汗珠,小聲的'嘀咕;“怎么這么多。 笨捎植桓夜环纯。不已匯第三項作業(yè)就“出爐”,一看,我可嚇得不輕,嘴巴張的大大的,口里使勁咽著口水,使自己平復一下心情。有些同學使勁皺著眉頭,有些同學瞪著大大的眼睛,有些同學使勁的擦著眼,生怕自己看錯了,后來的第四、五項作業(yè),更是來勢洶洶,同學們大聲的吼叫、反抗,以發(fā)泄自己的不滿,有些同學似乎被嚇傻了,而我使勁的攥著自己的拳頭,而我旁邊的徐兆龍甚至開始懷疑老師的神經是否正常,而我此時的心里只有一個念頭:寫到明天也不完了,明天還要考試呢!我嘟噥著。當老師把所有的作用都留完了以后,作業(yè)大軍都開始來襲了。這徹底讓同學們崩潰了,怒火都燒到了腦頂了,感覺世界都黑暗了,教室里鴉雀無聲,連同學的呼吸聲都聽得見,唉,老師今天真的瘋了。
可就在這種混亂的情況下,老師偷偷的躲著笑了一下,似乎在笑我們太傻了,直覺告訴我這笑不懷好意。這作業(yè)不對,有蹊蹺。果然,一個“假”字驚現(xiàn)在我們眼前!凹......假......假作業(yè)!”原來是這樣,老師跟我們開了一個國際玩笑,得到結果的我們茅塞頓開,頓時教室里歡欣鼓舞,有的同學噓了一口氣,原來是虛驚一場!
原來老師也瘋狂,幸好不是真的,但這次鬧劇也讓老師看到了董老師的幽默風趣的一面,讓我們感覺有這樣一個老師陪伴我們學習而感到快樂。這起難忘的“作業(yè)風波”就這樣在我們笑聲中平息了。
作業(yè)風波作文2
我們的語文老師是一個幽默的人。今天,就是被她的幽默,而令我們上的那節(jié)語文課過得驚心動魄,忐忑不安。
臨近下課了,老師開始在黑板上布置作業(yè)——背誦有關心理描寫的名言。我感到疑惑又興奮,心想:今天是星期五怎么作業(yè)這么少?難道是老師記錯了——不對,老師布置這么少作業(yè),我應該開心才對!……管它呢!我要快點寫完作業(yè),瘋玩一頓才行呀!
但出乎意料的是,接下來老師又布置了寫兩篇讀后感的'作業(yè)。我懷著忐忑不安的心想:“唉!這么多作業(yè),怎么辦?怎么辦?作業(yè)寫不完該怎么辦?——唉,平時一篇作文已經夠我受的了……現(xiàn)在還有兩篇作文……做不完該怎么辦?……李群娣算是哪門子老師。虧我還為剛才的作業(yè)少沾沾自喜呢!看來我要抓緊時間寫作業(yè)了。
我以為作業(yè)到此為止了,沒想到,還有第3個作業(yè)——完成3張試卷。媽呀!我仿佛看見眼前一片漆黑,聽見雷哥哥在不停地打鼓,聞見四周臭氣熏天,“3張試卷,不會吧!是我眼花了嗎?……不對,這是真的……老師怎么能這樣對待我們……她怎么能布置這么多作業(yè)呢?唉!真是沒天理!……誰來救救我啊!唉!看來這個周末,我連睡覺的時間也擠不出來了,更不要提玩的時間了!痹谖页蠲伎嗄樀耐瑫r,第四個作業(yè)出來了,我徹底的崩潰了……讓人意想不到的是,第四個作業(yè)居然是——以上作業(yè)都是假的。瞬間,我仿佛從地獄沖上了天堂,重見光明,頓時心花怒放:真是讓人意想不到呀,真是讓剛才的作業(yè)嚇一跳。
這真是從地獄升上天堂的一幕,既讓人興奮不已,又讓人驚心動魄。
作業(yè)風波作文3
現(xiàn)在,我已經是一名合格的初中生了,我坐在市一中六(16)班的教室中學習,結交了一批新朋友,也有了新的優(yōu)秀老師來教育我們,引領我們學習。我也當上了語文課代表,負責收中間三排的語文作業(yè)。就在今天收作業(yè)和老師評講評時,掀起了作業(yè)風波。
在剛剛開學的時候,班主任遠老師就給我們說過了:要準備一個作業(yè)本,老師不會發(fā)作業(yè)。今天在我收作業(yè)時,有五六個同學問我作業(yè)是什么?還有1個同學忘帶作業(yè)了!我不禁心想:他們的膽子好大呀!剛剛開學上課就敢不帶作業(yè)!"在上語文課時,劉老師帶來了十一、二本作業(yè)本,我本來以為是表揚的本子,沒想到全是有錯誤的!霸谝唤M當中,有這么多錯的!我會不會也不認真呢?我不會也錯字連篇吧?”想到這兒,我全身打了個冷顫,感到了平時寫作業(yè)不認真的代價!哎!現(xiàn)在想想,真為自己的偷懶而慚愧不已!數(shù)學課上,也有兩位同學沒有寫完作業(yè),我也要引以為戒!
回到家我仔細想了想,怎樣避免自己的錯誤呢?首先,上課認真聽,聽懂老師要求,聽懂作業(yè)要求,這樣才能保證作業(yè)的正確。其次,認真學習知識,完美的'作業(yè)有四大要求:1、正確結果,2、過程規(guī)范,3、卷面整潔。4、字體認真。要做到這四點,必須拿出120倍的認真與專注。還要對知識點理解徹底,才能讓我的作業(yè)成為作業(yè)中的"佼佼者”,讓自己學習也更上一層樓!最后,就是千萬不要忘記帶作業(yè)。當你費了百倍力氣將知識點刻在腦子里,把完美的作業(yè)寫在本子上,結果卻忘記帶作業(yè),那就很"尷尬。雖然有時不能流于形式,但一定遵守紀律,按時交作業(yè)!
這就是作業(yè)風波,它讓我明白了:要想優(yōu)秀,必須付出百倍努力,播撒萬滴汗水,才會收獲果實!
作業(yè)風波作文4
“滾,你給我滾”!哼,走就走嘛,有什么不起的。我生氣的摔上門,沖出家,現(xiàn)在天冷了,路也黑,路邊的樹被風刮的沙沙作響,我心里不禁有點發(fā)毛。
路真是太黑了,我為給自己壯膽,小聲地唱起了歌。夜好靜呀,我好怕,我不明白:爸爸你真的變了嗎?真搞不懂,我的數(shù)學作業(yè)就錯了幾道題,你就這樣大發(fā)雷霆,以前有錯題,你總是慢慢講,可今天是怎么了,又是吼又是叫,爸爸你太可怕了,你不知道當時我有多害怕,又有多生氣,恨不能死了好,因為那樣就什么都可以不做了,爸你以前是那么和藹可親,可為什么今天成了一頭兇猛的大獅子,下次你能象以前那樣慢慢講嗎?能不拍桌子嗎?還有檢查作業(yè)是我自己的事情,請你以后不要為我檢查好嗎?下次能不要一會兒一催我嗎?你一催我一急,錯的就越多,你就越生氣。你今天這個樣子在我的記憶里,可是第一次啊!以前你是從不打罵我的,也許是我真的'太讓你失望了,可我會努力的,爸爸,我,怎么辦呢?我好苦惱......一個人走在街上,一陣冷風吹來,我突然感到一無所有,我很想回家,很想爸爸,可又不敢回去,我好怕,就在這時前面出現(xiàn)了一個熟悉的身影,啊,是爸爸,我還沒來得及躲開,一下子就和爸爸撞
了個滿懷,爸爸把我緊緊抱住:“妞妞,爸爸不好,不應該吵你,下次一定注意!薄鞍职郑义e了,我,我一定認真做,我,我......”我聲音哽咽已說不好一句完整的話了。這時爸爸寬容的拍拍我的頭:“好了,回家吧!
這時我忽然覺得爸爸是多么的可親,家是多么溫暖。爸爸我知道了,你都是為了我!真是可憐天下父母心啊!
作業(yè)風波作文5
今天上午去輔導班學東西,黃老師大發(fā)雷霆,說上一次學之后,回家做的家庭作業(yè)太差了,然后嚴肅地宣布:“這次作業(yè),錯誤不準超過三處,否則就重新寫,多錯一題抄三遍,多錯兩題抄六遍,依此類推,對了,沒抄完的同學不準回家,誰要想開溜,打電話給父母,并且下次回來罰雙倍,聽清楚了嗎?”聽完這句話,班上同學倒吸了一口涼氣,我也不例外。
要知道平時我做這樣做也要二十分鐘,上一次話了半小時呢!我忐忑不安的上去,讓老師檢查我的作業(yè),時間流逝一分鐘就緊張一次,心里無時無刻不在祈禱,老天爺,保佑我,保佑我,保佑我全對。大約過了五分鐘,老師抬起頭來把作業(yè)本推到我面前,面無表情地說:“錯了五題,比我規(guī)定得多兩道,得罰抄六遍,抄完了趕快交上來,聽到沒有。”
!我的媽媽呀!六遍,那得多長時間呀!我拿起作業(yè)本,應了聲“哦”,然后飛奔回座位,以最快的速度抄了起來,但我越心急,超的`速度就越慢,并且抄錯的概率越高,我深吸一口氣,好不容易使自己平靜下來,調整好自己的心態(tài),抬頭看了一下,四周的同學基本上都在埋頭苦寫,看來不止我一個要罰。時間一分一秒的流逝,大概過了一小時吧,我終于抄好了,唉,謝天謝地,但愿這一次我可以順利通過,我跑到講臺上,把作業(yè)本遞給老師,眼睛一眨不眨的盯著老師看,怕老師皺眉頭,這樣即代表著我抄錯了,還好,這一次,從頭到尾都沒錯。
我背起書包,走出了教室,心中暗暗嘆道:下次做作業(yè)定得仔細些,不能再馬虎了。
作業(yè)風波作文6
小林和小明是一對形影不離的好朋友。她們如果誰忘帶了什么東西,都會互相借?墒沁@個星期,他們卻發(fā)生了爭執(zhí)。
今天是星期天,小明在家看電視,入了迷,竟然忘了寫作業(yè)。直到第二天才發(fā)現(xiàn)。小明來到教室,見小林已經在座位上讀書了,小林像看到了救星,三步并兩步地朝小林奔去。“快,快,把你的作業(yè)拿出來!"小明著急地說!薄盀槭裁矗俊毙×忠荒樏H!鞍パ,你怎么這么啰嗦呀!把作業(yè)拿出來就是了!”小明不耐煩地說道!安恍校愀嬖V我你是不是沒做作業(yè)?”是是是,我是沒做作業(yè),你就借我抄一下,又不會損失什么,更何況,我們又是好兄弟!”“不行,如果你說我們是好兄弟的話,我就更不能借給你抄了!”小林斬釘截鐵地說。“哼不借就不借,你連這點小忙都不幫,還算什么好兄弟!”小明氣呼呼地回到了座位補作業(yè)。但他很生氣,字跡潦草,有的連題目都沒看清楚。小明還沒做完,老師來了,老師叫同學們把作業(yè)教上來,小明沒辦法,只好硬著頭皮把作業(yè)教了上去。下午,老師發(fā)現(xiàn)小明沒完成周末的作業(yè),就把他叫到了辦公室,批評了一頓。本來小明已經夠生氣了,還被老師批評了,簡直是火上澆油。下午放學后,小林找到了小明,想跟他解釋上午的事。但小明還在氣頭上,什么也聽不進去,便拉上一個同學一道回家了。
小林回到家,連鞋也不脫,就把自己關進了房間。他的媽媽看出了小明的`異樣,就問他怎么了?可是小明什么也不說。這時,小林來了,他把事情的來龍去脈告訴了小明的媽媽。說自己是來給小明補課的。小林走進小明的房間,給他補課,雖然小明心里很不高興,但還是聽了進去。
第二天,老師做了一個小測驗,小明發(fā)現(xiàn),這都是小林昨天給他講的題。他恍然大悟,下課后,他找到了小林,向他道歉。小林說:“沒關系,我們還是好朋友!”“嗯,永遠的好朋友!”
經過這件是后,小林和小明的友誼更堅固了!
作業(yè)風波作文7
“唉,作業(yè)真多!逼卟释抟贿厡,一邊抱怨。終于寫完了,已經九點了,七彩娃有氣無力的爬上床。
早上,七彩娃匆匆收拾書包,竟忘了把作業(yè)本放進去。班長收作業(yè)本了,七彩娃把書包翻了又翻,可哪有作業(yè)本的影子呢?七彩娃像熱鍋上的螞蟻--急的團團轉。這時他想起來了,下課的時候,大家都出去玩了,只有晶晶沒出去玩。于是七彩娃拉住晶晶說:“你干嘛拿我作業(yè)本,虧我當你是好朋友!說是不是你拿去抄的?”
看著七彩娃氣勢洶洶的樣子,晶晶嚇了一跳,說 :“誰拿你作業(yè)本了,會不會是你忘帶了!迸指缈匆娏藢ζ卟释拚f:“你可別隨口冤枉人家晶晶呀......”七彩娃一下子打斷胖哥的話,氣呼呼地說:“就連你也不幫我!”這時七彩娃眼睛一亮,“看,那是什么?”七彩娃說著,伸手將晶晶桌洞里的作業(yè)本搶了過來。舉著手里的“證據(jù)”,得意的說:“還說不是你拿的,現(xiàn)在你無話可說了吧!”
晶晶憤怒地將作業(yè)本一把奪了回來,把作業(yè)本一攤,委屈的說:“這是你的作業(yè)本嗎,你仔細看看!逼卟释奚笛哿,一時間不知說什么好。胖哥在一旁說風涼話:“我就說晶晶不會這樣的吧。”七彩娃心中像有100只小兔子蹦來蹦去。說這時那時快,七彩娃的媽媽在門口大喊:“七彩娃,你這個小馬虎,作業(yè)本都忘帶了!”七彩娃趕緊奔了過去,接過媽媽手中的.作業(yè)本,回到座位上。
晶晶拍著七彩娃的肩膀說:“你看,你的作業(yè)本沒丟吧?”七彩娃撓撓頭,不好意思地說:“對不起,晶晶,我錯怪你了!”胖哥在一旁笑了起來,向窗外偷偷的揮了揮手。
教師點評:很好,小作者從發(fā)生在班級里的一件小事入手,通過質樸的語言,表達了自己真摯的感情,難能可貴的進從中得到了教訓并受益匪淺。
作業(yè)風波作文8
要問我是什么控,你們肯定猜不出來,因為我就是寫作業(yè)飛快的"作業(yè)快"控。給你舉幾個例子,你很快就會知道原因了。
"作業(yè)快"控第一個特點作業(yè)寫得快。有一件事情可以證明。英語調研考試開始了,英語雖是我的強項,但我心里還是有點緊張,因為這次考試只有四十分鐘,所以我接到試卷后以風一般的速度進行答題,等我做完試卷時,時間才過了二十分鐘,剩下的`時間好好檢查吧。
"作業(yè)快"控的第二個特點準確率高。有一次老師搞"突然襲擊",我接過試卷一看,難得不得了!我以最認真的態(tài)投入戰(zhàn)斗,用最快的速度答題,我寫好時發(fā)現(xiàn)好多人還在奮筆疾書,我又抓緊時間驗算了一下。在老師公布分數(shù)時,我是姜太公釣魚穩(wěn)坐釣魚臺,老師報到我九十九分時,我雖有點驚訝,但也在預料之中。
"作業(yè)快"控還有兩個缺點,一個是準確率忽高忽低,就如過山車,給我?guī)淼氖峭窗?有一次作業(yè)我想在最短的時間內完成,就沒有認真讀題寫起來了事。這一次可就沒那么幸運了,一連錯了好幾題,一下子從優(yōu)加幾顆星變成了一個刺眼的"及格"。只有一個原因,就是因為我在寫作業(yè)時過多關注要寫快,而忘了認真二字,這又怪得了誰呢!唉,人生有起也有落呀!
"作業(yè)快"控的另外一個缺點就是有些不會做的題目不急于去查,而是放著這個"攔路虎"不管,隨后急匆匆地寫了下去。唉,最后竟然忘了回頭把不會做的題目寫起來,現(xiàn)在知道了"讀書莫放攔路虎"呀!
我就想當個"作業(yè)快"控,以后一定把急于求成、馬馬虎虎的毛病改掉,做一個書寫令人賞心悅目、準確率又高的"作業(yè)快"控。
作業(yè)風波作文9
“叮鈴鈴~叮鈴鈴~”上課了,隨著這聲上課鈴響,我們的數(shù)學老師手里握著一只紅筆,大搖大擺地走進了教室。
剛走進教室,我們的數(shù)學老師梁老師就拍了拍面前的講臺,大聲喊道:“數(shù)學課堂作業(yè)本現(xiàn)在都拿上來改掉!”梁老師話音剛落,同學們便一窩蜂似的沖了上去。
“都給我回去!”梁老師一邊拿起戒尺用力地敲著講臺,一邊扯著嗓子叫道,“一個大組一個大組地來改數(shù)學作業(yè)!”聽了這話,同學們便只好失望的.回到了座位上。大家都坐得筆直,希望梁老師能早點報道自己所在的大組。
“第四大組”
梁老師剛說完這個“四”字,第四大組的同學便一個箭步地沖了上去,爭先恐后地互相推擠著。
人漸漸減少了,梁老師又開始報第二個大組了。所有同學的目光都滿懷期望地投向梁老師。
“第一大組!”梁老師又報了第二個大組,只可惜依然不是我們大組。
梁老師繼續(xù)改起了作業(yè)。正在大家都安靜地做作業(yè)時,我們大組的幾個“搗蛋鬼”開始熱鬧起來。梁老師見了此狀十分生氣,順手拿起一支粉筆就往他們身上扔。要扔粉筆也可以,可梁老師還說:“第二大組最后一個改作業(yè)!
我聽了心里十分沮喪,心想:哎!這次又得最后一個改作業(yè)了。
過了許久,別的同學都在教室外面玩游戲,可我卻還在里面改作業(yè)呢!終于,梁老師報到了我們大組。
我三步并作兩步地沖了上去,卻遭到了老師地疑問:“這道題目為什么選擇‘c’,說理由!”
嘻嘻,幸虧我早有準備,如實說了出來,哎,這次該作業(yè)風波終于結束了。
作業(yè)風波作文10
今天下午,我來到輔導班,等著老師講課。
過了一兩分鐘,老師怒氣沖沖地走進教室,氣沖沖地說:“先檢查作業(yè)!”
話音剛落,教室里一片寂靜,學生們害怕得渾身冒汗,連心臟跳動的聲音都能聽得清清楚楚。
看到老師又加了一句:“寫的不好,寫不好就得享受一棍子的禮物!
這句話又給了學生一擊。薛嚇得捂住了嘴,我嚇得渾身發(fā)抖。我想:天啊,老師,你明明跟我過不去啊。如果我昨天沒來,會被打嗎?
想著想著,心都快提到嗓子眼了。
但是誰想到,老師給了我們一個更討厭的。每個人都要看一遍作文,讓每個人的心都無法平靜下來。心里七上八下,像肚子里的兔子,一個勁兒地在路邊跳。
這時,老師讀了一篇文章《著急》。同學們看完之后,臉上都露出了笑容,那是會意,不是嘲諷,而是帶著深深的敬佩在笑。
當老師念“今天我和爸爸出去買菜,但是一出去就遇到買爪子的人……”時,教室里哄堂大笑。聽完之后,我滿腦子都是疑問:這個世界上有人買爪子嗎?老師看后面的時候,我突然意識到那不是爪子,是瓜子。聽完之后,我們都忍不住笑了,原本緊張的`氣氛一下子活躍起來。
只聽老師說“我拿了一壺熱水,把媽媽的腳放在熱水里,用毛巾擦了擦,摸了摸媽媽的腳底,發(fā)現(xiàn)好多繭……”就在這之后,老師火上澆油。她說:“你媽媽把腳放在熱水里,不是燒了一堆泡泡嗎?”你在泡豬蹄!誰用毛巾洗腳,你摸你媽腳這么久,誰不癢?”說完,學生們又笑得前仰后合,合不攏嘴。
還有更搞笑的!快看!
老師拿起作文本說:“我爸看見一個孩子倒在路邊,就帶他回家,包扎傷口,讓她在我家住幾天!眲傉f完,老師打斷道:“你爸爸讓孩子待在你家,明明知道你爸爸有幫助,卻不知道你爸爸是人販子!”說完,學生們又笑了起來,一波又一波。
同學們都沉浸在笑聲和歡笑中,一節(jié)課就這么過去了。淶源
作業(yè)風波作文11
最近我迷上了一個可以做ppt的軟件,對它玩上了癮,有事沒事就拿出來做一個ppt,一天不做我就會渾身不舒服。
這不,今天剛上完奧數(shù)課,我還有很多作業(yè)沒做,可是又心癢癢了起來,想做一個有趣的五子棋ppt。我心中一旦有了念頭,那念頭就像紅孩兒生起的焰火,永遠無法撲滅。沒辦法,我熱切地懇求媽媽:媽媽,你讓我做一個ppt再做作業(yè)好不好?
不行!媽媽皺起眉頭,搖搖頭,手連著擺了幾下,用不耐煩的口吻說道,作業(yè)做完才能做。
我好像被當頭潑了一盆冷水,但心中的火焰還在熊熊燃燒,媽媽,我雙手抱拳,眼巴巴的望著媽媽,心中升起無限的希望,拜托了!好不好?
不行!媽媽跺了跺腳,嚴肅的盯著我,目光既嚴厲又充滿期待,做ppt重要還是做作業(yè)重要?你先把作業(yè)做了,ppt一會再做。
我就做一會兒,很快的。我試圖說服媽媽同意。改用商量的語氣對媽媽說,要不,做完ppt我多做一頁口算?
不行!媽媽皺了皺眉,雙手叉腰,將聲音提高了八度,語氣極其堅定,沒商量!
真的一點商量的余地都沒有嗎?我仍不死心,試探性的問道,仔細地觀察著媽媽的一舉一動,希望事情還會有轉機。
但見媽媽用手狠狠的`拍了拍桌子,桌上水杯里的水沿著杯壁蕩來蕩去,你要我說幾遍?不行就是不行!此時我的心就像杯子里的水蕩來蕩去,忐忑不安。
哎,那好吧!我聳了聳肩,嘆口氣,無奈地去做作業(yè)了。
作業(yè)呀作業(yè),我坐在書桌上,暗自嘀咕著,你能否還我片刻安寧?
作業(yè)風波作文12
今天的作業(yè)可真多呀!多的應接不暇,數(shù)不勝數(shù)!
語文、數(shù)學、英語一大堆。一般我都是先開始寫少的,少的嗎?沒有了。那先寫哪個呢,很難以為情。一般來說就應該先寫英語,英語怎么來說是最少的?英語非常少,是寫字母表。也就是“A、B、C、D……”這樣的。只需要抄一遍,非常非常的少,我寫完只需要兩分鐘。說時遲那時快,我已經寫到“E”了,這根本不用費什么勁兒。因為是默寫,所以我腦子里想著手飛快的寫著。
時間一點兒一點兒過去,轉眼間我已經寫到“Y”這個單詞了,剩最后一個單詞“z”,主要我寫的太快了,所以我的手、胳膊寫的酸疼,疲憊不堪。我就歇會兒吧,于是我坐在板凳上發(fā)愣。發(fā)什么愣呢,我在想媽媽給我做什么飯?是:米飯、面條、米湯……?是:炒番茄雞蛋、炒土豆、炸茄子還是……?轉眼間已經過去十分鐘。啊,已經過去十分鐘了,我還在發(fā)呆呢。我得快點兒寫了,我催促著我,讓我快點兒寫作業(yè)。就剩一個字,我一秒鐘就能寫。握著筆我又開始發(fā)呆了……
唉,下一個該寫數(shù)學了,為什么呢?因為我的語文肯定比數(shù)學少。這時候我一般應該寫的是語文,可是我只能寫數(shù)學,你們知道是為什么呢么?唉,因為語文老師還沒發(fā)作業(yè)呀!本來是快放學的時候,老師讓班長上去抄作業(yè),可是時間太緊了,班長沒有抄完。于是老師讓我們拿著語文書和語文本兒直接放學,然后把作業(yè)發(fā)到班級群里?墒恰@都什么時候了,老師咋還沒發(fā)作業(yè)呢?那就只好先寫數(shù)學了。數(shù)學是鞏固,還有本兒上的題。鞏固不好寫,上面的'題沒有做過,也沒有講過。書上留的題我們講過,也就意味著非常好寫。我先寫的是書上的題,非常好寫。第一題是解方程,解方程需要一步一步的算,不要飛起來。第二題和第三題是解方程與實際問題,這一題說難也不難,說簡單也不簡單。但是對講過的人來說是太簡單了
作業(yè)風波作文13
清明節(jié)放假啦!
激動的我回家就打開電視機,津津有味地看了起來,把所有的作業(yè)拋之腦后。假期第一天,我痛痛快快地玩著,打算明天寫作業(yè)。轉眼間,就是周日了。剛起床,我渾身難受,發(fā)痧了。病中的我又耽誤了家庭作業(yè)。
直到假期最后一天,掃墓回來我才抽出時間開始寫家庭作業(yè)。剛打開墻角里靜靜地躺了兩天紋絲不動的書包,拿出文件袋,拉開拉鏈,拼命地找著《周末作業(yè)》。可是,只有一本《周記本》……我把情況告訴了媽媽,她說:“那可沒辦法。只能回學校去拿。”一旁的爸爸聽見了,懊惱地說:“拿什么拿!自己前些天就一直玩,拖到今天,才發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒帶!自己明天去補!”我聽了,低聲抽泣起來。
媽媽對爸爸說:“當當前些天是玩得有些過分,可這是五年來第一次忘帶作業(yè),就開車去拿一下,給他一次機會吧!”我偷偷瞄了爸爸一眼,心里非常緊張,頓時感覺爸爸似乎要發(fā)大火了,便一聲不吭。爸爸一直在旁邊看著,冷若冰霜。淚流滿面的我心想:平時媽媽對我要求嚴格,今天卻主動幫我!媽媽不再多說,走過來,拉住我的手,說:“走!我和你騎車去拿!弊叩诫娞菘,爸爸聲音低沉地說:“外面風這么大,還是我送你們去吧!”“不用,”媽媽說:“走!我們自己騎車去拿!闭f完,我倆乘坐的電梯緩緩地下行了。
在這小小的空間里,只聽從家里傳來“嘭”的關門聲。這聲音很大,可感覺這是一種十分不情愿的聲音。我倆拿好車,剛從非機動車庫出來時,一輛車擋在了前面,駕駛位上伸出一只大手,朝我們揮著,他是我最親愛的爸爸!從他蒼白的臉上看出他的勞累,可是對于兒子的'過錯,平時嚴厲的他選擇了妥協(xié)。這是一種多么復雜的心情。就這樣他帶著我們拿到了遺失在學校的作業(yè)。
我的作業(yè)我沒有作主,連累了父母,讓掃墓勞累的他們因我發(fā)生爭吵,我卻沒有醒悟。今天,當我提筆的時候,寫不出這是一種怎樣的愛,我只知道父母就是父母。
作業(yè)風波作文14
今天是假期的最后一天,所以我要玩的痛快一點,HAPPY一點。雖然說我的家庭作業(yè)寫完了,但是老師在七天每天會發(fā)一張數(shù)學題,所以今天也就該寫最后的一次數(shù)學題了。
我沒想著很快就會寫完,因為樓底下有三四個朋友等著我找他們玩呢,所以我準備快點兒寫。首先我先抄題,抄著抄著我還覺得很有趣。到了最后抄完的'時候,我可算松了一口氣準備寫?墒钱攲懙谝粋字兒的時候,我一下就寫錯了。 應該寫“5”我非把它寫成“4”,這個時候我想起媽媽說的話,不僅有些毛骨悚然。媽媽那時候對我說:“不許劃,要不然重寫!”天啊,為什么?如果媽媽知道我寫錯的話,她肯定要打死我不可!所以我只有撕了重寫。
第二次我提心吊膽的寫,寫到一半兒后我決定休息一會兒,這個時候一筆就寫錯了。我把“0.6”寫成“0.7”,哎呀,真坑啊,又得重寫!我好倒霉。我還是繼續(xù)撕了,然后換一張新紙重新抄題寫。這一次,肯定不會錯。我已經寫到最后一題了,這最后一題啊,看著是解決問題,其實比前面的什么列豎式計算、簡便計算都簡單。我就這樣拿著一張廢紙,然后算了好了,自己的答案開始寫。抄著抄著,我發(fā)現(xiàn)我把“除號”寫成了“乘號”,天啊,真倒霉,又得重寫!
我開始不認真的寫了,因為前面一共四到三次,所以我對自己沒有太大的信心了。我還是那樣一直寫,撕了六次后,第七次我寫對了,真是太令我開心了。我恨不得把我的戰(zhàn)績告訴所有的地球人,不,所有世界上的人。這寫完作業(yè)的感覺可真爽快呀!我總算能和小朋友一起開開心心的瘋跑玩耍了。
哎呀,我可算寫完這次的數(shù)學作業(yè)了。媽媽看了非常高興,因為我寫的工工整整干干凈凈。
作業(yè)風波作文15
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”下課了,老師讓我們下課寫完她布置的作業(yè)。沒等老師說完,我就趕緊拿出作業(yè)寫了起來。沒過一會兒,我就寫完了。我激動地合上書,長長地吸了一口氣,心曠神怡地感嘆道:“終于寫完了!边@時,我的同桌見了說;“哎,哎,這老師怎么那么嚴格,作業(yè)布置那么多,還想不想讓人活。”我聽了。連忙反駁他:“作業(yè)雖然是多,可是做起來是很容易的!蓖酪娏嗣φf:“那你借我抄抄!蔽衣犃苏f:“老師說過,抄作業(yè)是要批評的,所以我不能借你抄!边@時,同桌長嘆一聲說:“哎喲,我的課外書可白費了,不知送誰好呢?”我一聽課外書這三個字,立刻就兩眼發(fā)光,但我立即就明白了:同桌是想讓我借作業(yè)給他抄。只要借作業(yè)給他抄,就能看到課外書,我何樂而不為呢?于是,我便爽快地答應了。同桌也高興地把書遞到了我手里,于是,我就捧著書津津有味地看了起來。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課了,老師過來收作業(yè)了,剛好看到同桌正在抄作業(yè),趕緊怒氣沖沖地向同桌走來。我一看知道情況不妙,趕緊撞了一下同桌,可同桌還在埋頭地抄著,根本不理會我。當老師走到他面前時,他才“醒”過來,老師不由分說地讓他下午留下來抄作業(yè)一百遍。還問:“這本作業(yè)本是誰的?”我見紙都已經包不住火了,就趕緊招了:“是我的`!
于是,老師也把我狗血淋頭地罵了一遍,還讓我抄作業(yè)本50遍。
就這樣,這場抄作業(yè)風波終于平息了。經過這次的風波,我吸取了教訓,決定以后不再犯這種錯了!
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