印刻在心中的背影作文
當(dāng)我看到這個(gè)題目的時(shí)候，眼前又浮現(xiàn)起他的背影，若說(shuō)朱自清寫(xiě)的背影是肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影，那么他的背影便是清瘦、穿著白襯衫的背影。那時(shí)候我看著看著眼淚竟簌簌而下……
唉，不知道什么時(shí)候才能再見(jiàn)到他。
第一次真正“認(rèn)識(shí)”他，是我寫(xiě)了一篇征文后主動(dòng)去找他。小小的我拿著一張寫(xiě)滿(mǎn)了字的作文紙，顫顫巍巍地拿給他。說(shuō)實(shí)話(huà)，那時(shí)候的我真的很緊張。
他認(rèn)真地看了起來(lái)，眼鏡在他的臉上使他多了一些文質(zhì)彬彬的感覺(jué)。我看到他的頭發(fā)發(fā)白，我不知道他的年齡，但我可以想象他所經(jīng)歷的滄桑，三年又三年，把學(xué)生親手送出去，是怎么樣的一種體驗(yàn)?zāi)兀?/p>
我在一旁等著他，時(shí)間在他身上好像停滯了，而在我身上卻不斷流動(dòng)著，我眨著眼睛看著偌大的教務(wù)處，有一個(gè)時(shí)鐘，有一個(gè)日歷，或許是主人懶了些，并沒(méi)有翻動(dòng)到今天的日期。
他看完了，叫了我一聲。
我微笑，這是我的禮貌。
他說(shuō)：“你想表達(dá)什么？”
“對(duì)于童年的懷念和不舍。”
“可是這寫(xiě)得并沒(méi)有打動(dòng)我，好像情并不夠深。你自身的優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)……”
說(shuō)了很多，可是我沒(méi)有太聽(tīng)進(jìn)去。
只記得最后一句：“我是在批評(píng)你，你知道嗎？”
我依舊笑笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，我想我一定有點(diǎn)傻，所以我趕緊逃走了。
后來(lái)再一次，我的成績(jī)因?yàn)檎Z(yǔ)文的作文拉了后腿，我問(wèn)他，他又狠狠批了一遍我的作文，然后要我去看一下《泰戈?duì)栐?shī)集》，學(xué)習(xí)一下。
我的心一下子跌倒了谷底，如果我的其他科是精致完美的水晶球，那么我的作文就是一片枯黃的落葉，不，還不夠貼切，是一個(gè)垃圾，是一個(gè)稱(chēng)不上“放錯(cuò)地方的資源”的垃圾。
實(shí)在受不了這個(gè)垃圾的刺激，我開(kāi)始反思。
我看了《泰戈?duì)栐?shī)集》，只是看，并沒(méi)有研究，我并不是很喜歡。
但是第二個(gè)學(xué)期，那時(shí)候的我被同學(xué)排擠，那時(shí)候真的很難熬，一時(shí)腦子不清楚便在作文的最后寫(xiě)上“最近有一些人際方面的事沒(méi)處理好，請(qǐng)給我一些時(shí)間，我以后會(huì)慢慢好起來(lái)的�！�
發(fā)下來(lái)，他批的是：“一些多余的描寫(xiě)應(yīng)該刪掉。”
后來(lái)老師建議可以每周寫(xiě)一篇作文給他，也可以順便去投稿。
那時(shí)候被排擠，心情也很難受，整天悶悶的，宿舍簡(jiǎn)直是監(jiān)獄，不管見(jiàn)到什么都是冷色調(diào)。睡前很害怕別人講話(huà)，耳朵總會(huì)不由自主地聽(tīng)，認(rèn)為是講自己壞話(huà)。
回家的時(shí)候，我便寫(xiě)起了作文，坐在電腦桌旁，竟是一片茫然，本來(lái)積了好多話(huà)，卻都打不出來(lái)。我好像一直走進(jìn)了迷宮的松鼠，找不到松果也走不出去。
我寫(xiě)了一篇，那是我的第一篇，也是寫(xiě)得讓我最不滿(mǎn)意的一篇。
但是發(fā)給老師后，就很期待，有一種被人關(guān)注了的感覺(jué)，帶著笑意滿(mǎn)足地睡去。
……
從初二開(kāi)始到初三，兩年的時(shí)光，我寫(xiě)的作文也一百多篇。那些寫(xiě)過(guò)的作文，像一個(gè)個(gè)階梯，我慢慢爬上去，慢慢成為了現(xiàn)在趨于成熟的'自己。
被排擠的時(shí)光也一去不復(fù)返，也要感謝這段時(shí)光，我才會(huì)成為更好的自己，也明白自己的缺點(diǎn)，才慢慢改進(jìn)。老師給我的回復(fù)屈指可數(shù)，但我知道他有看，他只是忙罷了。雖然我現(xiàn)在這樣寫(xiě)，但我知道剛開(kāi)始的時(shí)候我是埋怨著的。作文也不再是我的弱項(xiàng)，倒成了我的閃光點(diǎn)。倒是數(shù)學(xué)像一個(gè)可憐的小乞丐，衣衫襤褸，可憐兮兮地拉著作文的褲腳。
老師很是欣賞，他常在課上夸我，同學(xué)們便會(huì)投來(lái)一道道目光，有羨慕，有驚訝，有不屑……我說(shuō)不清。但我也慢慢地發(fā)現(xiàn)：“呀，其實(shí)我這個(gè)人也蠻厲害的呀！”
后來(lái)我聽(tīng)到一句話(huà)：“我批評(píng)你，是為了你好；我贊美你，也是為了你好�！蹦菚r(shí)候，我只想起了他。
最后，到了初三離別的時(shí)候，我這才發(fā)現(xiàn)我最舍不得的老師就是他了。一下子所有的情緒都涌上，眼淚不自覺(jué)地掉落。
別人以為我是因?yàn)榭荚伊硕�，而我只是舍不得他而哭�?/p>
我看著他熟悉的背影，花白的頭發(fā)像是點(diǎn)綴著他的背影，使他在人群里顯得格外不同。
我再也見(jiàn)不到他了，三年的時(shí)光就這樣搖晃著過(guò)去了。三年來(lái)，我也成長(zhǎng)許多，再也不會(huì)因?yàn)閯e人刪了我而放在心上；不再把人際關(guān)系放得太重，畢竟不是每個(gè)人都完美；再也不會(huì)總是希望別人來(lái)幫忙，而是自己努力去完成。
我想在三年這個(gè)舞臺(tái)上，我是那個(gè)孤獨(dú)的舞者，聚光燈照在我身上，觀眾席那邊有一群人來(lái)了，看著我，然后走了；有一群人走了，走前投給我一個(gè)不屑的眼神，后來(lái)卻又來(lái)了。而他，卻一直走著看到謝幕，我怎么能不記住他？
我想，他對(duì)我來(lái)說(shuō)，像一個(gè)親人，看著我跌跌撞撞地成長(zhǎng)，讓我成為更好的自己。我再也遇不見(jiàn)這樣的老師了，不會(huì)再有這樣一個(gè)老師包容著我的錯(cuò)誤，關(guān)注著我，陪伴著我了。
好想再回到那個(gè)教室，空調(diào)吹著，我專(zhuān)心致志地聽(tīng)，而他依舊慢吞吞地講著，偶爾和我們開(kāi)個(gè)玩笑。大家在課上睡了好久，而我一直笑著看著他，直到他離去，給我一個(gè)背影……
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