布瓜的世界作文

　　我不知道夢(mèng)想是什么顏色，也許它有自己的顏色。我不知道風(fēng)往那里吹，也許它有自己的方向。我不知道孤獨(dú)是什么，也許它象小草一樣。我不知道自己是什么，也許我是天空蹦跑的迷鹿。

　　一直很喜歡在幾米的畫(huà)中找感覺(jué)，我一直在找，在找什么還沒(méi)發(fā)生變化。在幾米的《森林游唱》中，有兩只小豬在桌邊苦思冥想：若思沒(méi)有用，激勵(lì)沒(méi)有用，時(shí)間沒(méi)有用，智慧沒(méi)有用。橫躺著沒(méi)有用，倒立著沒(méi)有用。那就干脆拋開(kāi)一切去盡情的玩耍吧。我在想這是不是我的真實(shí)寫(xiě)照呢？

　　我從一大堆令人作嘔的數(shù)學(xué)題中抬起頭，我縮緊身子想找回屬于自己的那份溫暖，指尖冰涼，我睜著眼睛無(wú)助的看者天花板，四周的墻壁象是在一點(diǎn)點(diǎn)像我壓來(lái)，讓我難過(guò)的無(wú)法呼吸。我可是逃避，可令我悲哀的是我不知道自己在逃什么。

　　我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己有變化，但我根本不知道自己是從什么時(shí)候開(kāi)始有了變化，我開(kāi)始整晚泡在題海里卻不知道其意義何在，我不知道我為什么要分清楚酸堿鹽，為什么要把一篇篇我本不喜歡的古文硬吞進(jìn)肚子里，為什么要在一道道關(guān)于數(shù)學(xué)的證明題中絞盡腦汁。

　　老師在教室的黑板邊掛了一個(gè)大大的倒計(jì)時(shí)牌，我不知道別人怎么看它，每當(dāng)我一抬頭，心會(huì)被它刺的生疼，然后我默默的低下頭去。后面用來(lái)出黑板報(bào)的黑板上，早被老師寫(xiě)的‘為地區(qū)二中奮斗’的字樣代替。每個(gè)人都為這七個(gè)字玩命，我早說(shuō)過(guò)我是個(gè)平凡人，我也只能隨俗入流的拼命。我怕就在一瞬間別人把我比下去，我變的恐慌。

　　我想如果可以，我可以去交很多朋友，去利用假期去西藏游走，可以去研究安妮寶貝的文字，可以去親吻綠葉，去擁抱大地，可以去一所很普通的中學(xué)，可以發(fā)揮自己的長(zhǎng)處寫(xiě)一寫(xiě)自己的文字，可以有足夠的時(shí)間去寫(xiě)一封封長(zhǎng)長(zhǎng)的信。

　　可現(xiàn)實(shí)與之相反，與愿所違啊。寫(xiě)到這里，忽然想起1月23號(hào)的晚自習(xí)。

　　當(dāng)我面對(duì)老師的問(wèn)題回答不出來(lái)的時(shí)候，聽(tīng)到平時(shí)總是和我做對(duì)的H小聲的說(shuō)，不是很厲害嗎？怎么回答不出來(lái)了呢？。我指著他說(shuō)到；我知道你厲害，你來(lái)回答��！然后，我一腳踢倒凳子，隨即沖出教室。

　　我很委屈的走在大街上，多少天的壓抑，一觸即發(fā)，我真的搞不懂好的成績(jī)以意味著什么。我認(rèn)為人必須要有知識(shí)，但可以不這么累。我在綠地廣場(chǎng)坐到11點(diǎn)30，回學(xué)校拿書(shū)，人都走光了。我收拾我的書(shū)包，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師站在門(mén)口，她對(duì)我笑笑，示意我坐下來(lái)。那個(gè)晚上我和老師聊了很多。關(guān)于我的想法，關(guān)于這種教育方式。她說(shuō)，她理解我，她告訴我說(shuō)，我是她最看好的學(xué)生，告訴我要加油，要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆潘伞?/p>

　　從教室出來(lái)才發(fā)現(xiàn)媽媽一直站在門(mén)口，這么冷的天，不知道她怎么呆下去的。我忽然發(fā)現(xiàn)自己一直都是個(gè)任性的孩子，我的自私有點(diǎn)可恥，我總是呆在自己的世界里，總把自己的利益放在第一，總是不顧及別人的感受，總是把別人傷害的很深。我活在自己的世界里，從不為別人著想。只一味的去享受別人給我的關(guān)懷，卻永遠(yuǎn)不知道回報(bào)。

　　我是該清醒了。

　　布瓜的世界從此有了通向外界的路，于是，看不見(jiàn)的看見(jiàn)了。遺忘的記住了。在得與失，記憶與遺忘，孤獨(dú)與關(guān)愛(ài)之間。布瓜在成長(zhǎng)，她會(huì)很努力的去回報(bào)大家，布瓜的世界熱烈而平靜，但最終會(huì)開(kāi)出燦爛的花朵。

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