【實(shí)用】四年級(jí)上冊(cè)語文作文匯總十篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編幫大家整理的四年級(jí)上冊(cè)語文作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇1
我想象中的鳥,小巧玲瓏。有一對(duì)小眼睛,頭上的羽毛是紅色的,繡滿翠綠色的花紋;背上的羽毛像雪一樣白;腹部的羽毛是黃色的;它還有一張尖尖的嘴。
我想象中的鳥,奇特萬分。它的唾液能治百病,它的皮毛能救活死人。它的舌尖能使世界和平,它的爪子能奔馳萬里,它的翅膀能飛越長空。它的左眼能看見寶藏,它的右眼能看透每人的`內(nèi)心。
我想象中的鳥,嗓音柔嫩。聽了它的歌聲可以延年益壽、長生不老、預(yù)防疾病、力大如山;聽了它的歌聲可以讓人忘記前一天的煩惱,也可以讓人開心無比。
這就是我想象中的鳥,我愛它。
四年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇2
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作5:“××的自述”,內(nèi)容包括三部分:第一部分是習(xí)作例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》片斷的閱讀提示。第二部分是學(xué)生的兩篇習(xí)作片斷。第三部分是習(xí)作要求,要點(diǎn)有二:一是用“××的自述”的形式介紹一個(gè)自己“熟悉的事物”;二是要求寫得具體生動(dòng)。
設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出:“寫作知識(shí)的教學(xué)力求精要有用”!白寣W(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作”。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我通過讓學(xué)生比較對(duì)鬧鐘的不同介紹,感知自述的形式,并在層層深入的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫好自述形式的習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)
1.讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷,學(xué)會(huì)用擬人化手法介紹生活中常見事物的方法,并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。
2.領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求,采用“××的自述”的形式,用擬人的手法來寫熟悉的事物,要能抓住事物的特點(diǎn),展開豐富的想象,寫得具體、生動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:有關(guān)課件
學(xué)生:每人帶一件自己喜歡的物品。
教學(xué)過程
一、初讀例文,感知寫法
1.學(xué)生介紹自己帶來的物品。
2.幻燈出示課本中的小鬧鐘插圖,教師口述介紹《小鬧鐘》。
3.議一議:老師的介紹和你的介紹有什么不同?引出“自述的形式”。
4.教師小結(jié):把小鬧鐘當(dāng)作人來寫了,像這樣的寫法,叫做“自述的形式”,(板書:自述),也就是以第一人稱“我”來介紹自己的特點(diǎn),這樣可以使文章更生動(dòng),更有趣。
【通過學(xué)生說、聽、議,組織學(xué)生交流感悟,明確本次習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話,自己介紹自己,也就是用“自述的形式”來介紹熟悉的事物,使文章生動(dòng)有趣,讓學(xué)生在交流中感知自述的寫法!
二、研讀例文,學(xué)習(xí)寫法
1.學(xué)習(xí)例文《小鬧鐘》。
(1)其實(shí),老師介紹的《小鬧鐘》就在你們的書上,請(qǐng)同學(xué)們翻開書第99頁,默讀例文《小鬧鐘》,想想:它是從哪些方面來介紹自己的?
(2)學(xué)生交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
生:介紹了小鬧鐘的大小。
師:請(qǐng)你讀一讀描寫的句子(學(xué)生讀)。
師:寫小鬧鐘的大小就是介紹它的外形(板書:外形)。
生:還介紹了小鬧鐘的顏色是天藍(lán)色的。
師:寫小鬧鐘的顏色也是介紹它的外形。
生:介紹了小鬧鐘的時(shí)針、分針、秒針,調(diào)節(jié)時(shí)間的旋鈕和改變報(bào)時(shí)音樂的操縱桿。
師:這是介紹小鬧鐘的構(gòu)造,(板書:構(gòu)造)還有哪句話也介紹小鬧鐘的構(gòu)造?
。▽W(xué)生讀:“在我的頭頂,有一處精致的小房子,上面有精美的花紋,看上去像是古代帝王的宮殿!)
師:小作者看到鬧鐘上精致的小房子,就聯(lián)想到古代帝王的宮殿,這是作者展開了豐富的想象(板書:展開想象)。
生:還介紹了小鬧鐘的作用,它可以到點(diǎn)報(bào)時(shí)和定時(shí)鬧鈴(板書:作用)。
師:在介紹小鬧鐘的作用時(shí),用了幾個(gè)這樣的詞,請(qǐng)大家認(rèn)真聽,老師來讀這些詞,你覺得這些詞用得怎么樣?(師讀:告訴、伸出、拿著、敲、唱)
生:交流。
師:用擬人的手法,展開了想象,把小鬧鐘寫成了會(huì)說、會(huì)動(dòng)、會(huì)唱的人,使文章顯得形象生動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)例文《小溪流的自述》。
(1)指名讀《小溪流的自述》,其余學(xué)生邊聽邊想:《小溪流的自述》這篇文章又是怎么寫的?
(2)學(xué)生交流。(板書:心理)
3.教師小結(jié):同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)的兩篇例文在用自述的形式介紹自己熟悉的事物時(shí),是從事物的形狀、結(jié)構(gòu)、作用、心理等方面去寫。那是不是介紹一個(gè)事物,這每一個(gè)方面都要寫到呢?對(duì),我們要抓住這個(gè)事物的一兩個(gè)或兩三個(gè)方面的特點(diǎn)去寫,把它寫得具體、生動(dòng)。(板書:抓住特點(diǎn))
【通過學(xué)生細(xì)讀、思考、交流以及教師的點(diǎn)撥,使學(xué)生明白:在用自述的形式介紹自己熟悉事物的時(shí)候,可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫,寫的時(shí)候要展開豐富的想象,抓住事物的特點(diǎn)來寫!
三、明確要求,練寫自述
1.明確習(xí)作要求。
學(xué)生齊讀書上第100頁習(xí)作要求。教師強(qiáng)調(diào):今天要用“自述的形式”介紹事物,就是要把這個(gè)事物當(dāng)作“我”來寫。
2.開拓選材思路。
(1)師:在我們身邊,除了你今天帶來的東西以外,還有哪些熟悉的事物?
(2)學(xué)生交流,教師相機(jī)歸類板書。如:玩具、家用電器、學(xué)習(xí)用品……
3.指導(dǎo)寫作。
在這么多的熟悉事物中,你準(zhǔn)備選哪個(gè)熟悉的事物寫?打算從哪些方面來寫?(學(xué)生之間交流)。
4.學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
師:拿出作文紙,趕快拿起手中的筆,替自己最熟悉、最喜歡的一個(gè)事物寫個(gè)自我介紹吧。注意寫的時(shí)候不要看別人的,也不要說話,一個(gè)勁地往下寫,遇到不會(huì)寫的'字用拼音代替。
【從親身體驗(yàn)中選擇材料,組織材料,發(fā)揮想象,進(jìn)行合理的、大膽的寫作,讓學(xué)生從中自由發(fā)揮。寫作的時(shí)間完全交給學(xué)生,教師不多說一句話。這段時(shí)間看似寂靜,實(shí)際上是教師和學(xué)生的思維活動(dòng)都高度緊張的時(shí)刻,是決定這節(jié)課能否收到效果的基礎(chǔ)!
四、賞讀習(xí)作片斷
請(qǐng)兩位學(xué)生分別上臺(tái)讀自己的習(xí)作,師生圍繞習(xí)作要求來對(duì)照習(xí)作,共同評(píng)改。
(如果學(xué)生是寫帶來的物品,交流時(shí)可出示物品進(jìn)行指導(dǎo)。)
【通過賞讀習(xí)作片斷,學(xué)生參與評(píng)價(jià)、修改,有助于提高學(xué)生的習(xí)作水平!
教學(xué)反思
1.例文引路,感知寫法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出:“寫作知識(shí)的教學(xué)力求精要有用”。自述的形式是四年級(jí)學(xué)生學(xué)寫習(xí)作的一種新形式。對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí),本課教學(xué)沒有采用“填鴨式”,而是讓學(xué)生先興趣盎然地介紹事先帶來的小物品,再聽老師對(duì)例文《小鬧鐘》的介紹,然后比較師生的介紹有什么不同?從而引出“自述的形式”。教學(xué)中通過學(xué)生說、聽、思,組織學(xué)生交流感悟,讓學(xué)生在交流中感知自述的寫法。這樣的教學(xué),既讓學(xué)生輕輕松松就學(xué)會(huì)了寫作新知識(shí),也克服了學(xué)生畏懼習(xí)作的心理。
2.例文引路,學(xué)習(xí)寫法
“例文是最好的示范”。通過兩篇例文的學(xué)習(xí)來探究內(nèi)容,了解例文如何進(jìn)行“自我介紹”,使學(xué)生明白:在用自述的形式介紹自己熟悉事物的時(shí)候,可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫;介紹時(shí)用上了哪些好詞好句。從而明確自我介紹”時(shí)不但要把內(nèi)容說清楚,還要把句子寫具體、生動(dòng)。如此層層遞進(jìn),無形中把寫作方法滲透到交流之中,充分將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。
3.例文引路,自由表達(dá)
葉圣陶說過:“生活就如泉涌,文章猶如溪水,泉源豐盛而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不歇!蓖ㄟ^例文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受寫作是生活的需要,幫助學(xué)生打開寫作的思路,讓學(xué)生明白可寫的事物很多后,拓寬學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能;引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地觀察、認(rèn)識(shí)事物,明確不同的事物要抓住它們不同的特點(diǎn)來寫;鼓勵(lì)學(xué)生自由、有創(chuàng)意地表達(dá),并激發(fā)想象。課堂中學(xué)生愿寫、會(huì)寫、樂寫,寫出了自己的童趣、童情,從而培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新能力。
蘇教版中年級(jí)段“習(xí)作訓(xùn)練”大都安排了“例文”。例文有助于學(xué)生在理解與表達(dá)、學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間架設(shè)起一座橋梁,從而降低起步作文的難度,讓我們恰當(dāng)?shù)赜煤美,努力提高學(xué)生的習(xí)作水平。
四年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇3
5月3日早晨,我們一行人坐著大巴前往月亮山,經(jīng)過著名的“十里畫廊”,兩邊的青山,恰似在平坦的沙灘上撒下無數(shù)顆珍珠,又似從地下冒出的一個(gè)個(gè)小竹筍,猛然的`突兀出地面。真是如詩如畫!
突然,導(dǎo)游姐姐叫我們觀賞月亮山。開始是一個(gè)小小的月牙兒,隨著大巴緩緩向前開,小月牙兒變成了上弦月,上弦月變成了滿月我們便到達(dá)了月亮媽媽農(nóng)家飯店。大人們上了閣樓,我們五個(gè)小朋友經(jīng)跑到農(nóng)田里去了。我們看見農(nóng)民伯伯和兩個(gè)小孩在扔秧,我們也跑過去幫他們?nèi)友!真好玩?/p>
午飯后,我們驅(qū)車去游漓江,我們穿過了西街,到達(dá)了漓江邊,然后,坐上游輪,坐上了游輪不久,天色暗淡,一陣狂風(fēng)暴雨后,導(dǎo)游說:“你們真有運(yùn)氣,看到了漓江最美的一面‘煙雨漓江’!蔽覀兠坝暧^賞,只見游輪在清可見底的漓江上緩緩行進(jìn),一簇簇的鳳尾竹沿著江岸生長,將江水裝扮得如一個(gè)小女孩一樣清秀。“人在畫中游”,大概就是指此吧!山依著水,水傍著山,江水在重山之間蜿蜒前行,將山倒影深深得擁入自己的懷抱。山因?yàn)樗忧啻,水緣于山而愈發(fā)秀美。這便是漓江兩岸的異樣風(fēng)情。人們常說:“張家界游山,桂林玩水!”。此話說得真不錯(cuò),若沒了漓江水對(duì)兩岸的滋潤,則桂林的山便會(huì)黯然失色。
四年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇4
我喜歡的動(dòng)物可多了,有機(jī)靈的小猴、聰明的小狗。不過,我最喜歡的就是可愛、調(diào)皮的小龍蝦了。
小龍蝦威風(fēng)凜凜,就像一位穿著堅(jiān)硬鎧甲的大將軍。晃著大刀似的鉗子,搖著天線般的胡須,蹬著退,伸縮著扇子一樣的尾巴。別提多神氣了。
小龍蝦剛剛到我家時(shí),非常警惕。如果有人走過來,它會(huì)舉起鉗子,一陣亂揮,好像在說:“不要靠近我!”
可是沒一會(huì)兒,它就和我熟悉了。每次我走到魚缸前,它都會(huì)豎起胡須。有時(shí)候,它還會(huì)做動(dòng)作給我看呢!只見小龍蝦把胡須向前伸直,鉗子也伸得直直的';尾巴翹起來,身體下面的幾條小腿也伸得筆直,一副霸氣十足的樣子。好像在說:“小主人,看我,帥不?”
一次,我把魚缸的一面傾斜過來,想逗逗小龍蝦。沒想到,卻惹怒了它。就在我想把魚缸平放原來的地方時(shí),小龍蝦突然迅速翻身,猛地抖了一下尾巴,潑出水珠,直接打到我的臉上。結(jié)果,把我弄得狼狽不堪。
瞧小龍蝦那機(jī)靈威武的樣子,長大準(zhǔn)是個(gè)又兇猛又好斗的“大將軍”!
四年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇5
成長就像是喝一杯茶,需要慢慢品嘗。飲一口,頓時(shí)沁人心脾,回味無窮。
——題記
從呱呱墜地的嬰兒,長成如今翩翩少年,我經(jīng)歷過許多事。在這期間,我犯過錯(cuò),做過傻事,鬧過笑話,可以說嘗盡酸甜苦辣。但當(dāng)我每每想起時(shí),真正伴我走過童年、有無窮無盡樂趣的,還是童年那有趣的游戲,讓我流連忘返,樂此不疲。
我從小到大,玩過的游戲有很多。如:跳繩、傳話、神秘人等。但最有意思的還是“電報(bào)鈴”。
電報(bào)鈴的游戲規(guī)則是:至少有兩人玩,其中一個(gè)人數(shù)50—100秒,另一個(gè)人藏起來,然后開始抓。藏者摸到電報(bào),則勝;藏者被抓者抓住,則輸。
一天晚上,我和哥哥在家里玩電報(bào)鈴。用石頭剪子布的方法來定奪誰藏誰抓,我在心里默默祈禱:“一定要讓我藏,讓我藏……”果然,皇天不負(fù)有心人,我來藏哥哥來抓。
游戲開始了,我焦急地邊藏邊想:藏哪里好呢?藏在客廳吧,不行,這樣容易被發(fā)現(xiàn),而且到時(shí)被發(fā)覺將走投無路。躲在廚房吧,也不行,雖然有老媽當(dāng)掩護(hù)體,但是油煙味太沖。我東躲西藏,還是沒有找到好地方。只聽見哥哥在數(shù):43、44、45、46…,我心里想:哎呀,完了,完了!肯定要被抓住了。對(duì)了,去廁所。于是,我踮著腳尖,身輕如燕地跑進(jìn)去,躡手躡腳得將門帶上,屏息凝視地等著。時(shí)間一分一秒的過去了,哥哥的腳步聲在這里徘徊。我不禁有些得意忘形,嘴里小聲的嘀咕著:“哈哈,有這塊“風(fēng)水寶地”,你妄想抓到我!”
突然,傳來哥哥的喊聲:“你出來吧,我發(fā)現(xiàn)你了!”我緊鎖眉頭,手心出了汗,心提上了嗓子眼,緊張極了!“他發(fā)現(xiàn)我了嗎?這個(gè)地方可靠嗎?”
哥哥見我還不出來,繼續(xù)使用他所謂的“兵不厭詐”那么…他繼續(xù)喊:“你這個(gè)縮頭烏龜,媽媽做好飯了,該出來吃飯了!”我放松了警惕,生氣地搭了聲:“哦!”哥哥循著我的聲音,將我拿下了,搞得我措手不及。哥哥高興得在地上捧腹大笑,我像個(gè)泄了氣的皮球,后悔莫及地捶著腿:“哎,真是防不勝防。”哥哥擺出一副勝利的'模樣,朝我擠眉弄眼。
形形色色的游戲伴我天天長大,帶給了我七彩的童年,留下了難忘的回憶。我希望童心永駐,童年也相伴永遠(yuǎn)。
四年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、寫一個(gè)你喜歡的動(dòng)物。
2、可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn),也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性,還可以寫和它之間發(fā)生的事情。
3、要按一定的順序?qū),寫出?duì)它的喜愛。
4、寫完后要多讀幾遍,認(rèn)真修改。
課前準(zhǔn)備
1、觀察自己喜愛的小動(dòng)物
2、收集、積累查找有關(guān)動(dòng)物的資料。
3、動(dòng)物頭飾若干、《動(dòng)物世界》錄像資料!秳(dòng)物狂歡節(jié)》音樂。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、按一定的順序?qū)憽?/p>
2、表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
教學(xué)過程
一、談話激發(fā)興趣
1、談話。同學(xué)們,我們剛學(xué)了幾篇與動(dòng)物有關(guān)的課文,那愛子情深的麻雀、古怪的貓、可愛的雪猴、善解人意的小鳥,在作者的筆下是那樣的生動(dòng)形象,給我們留下了深深的烙印。今天,就讓我們一起走近《動(dòng)物世界》,去看看那些人類的朋友們過的怎么樣。(播放錄像《動(dòng)物世界》)
2、啟發(fā)!秳(dòng)物世界》的錄像給你留下了什么印象?(生暢談感受)
播放“動(dòng)物世界”錄像,引入新課。
3 提問:動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎?有哪些動(dòng)物,它們長得什么樣子?
小結(jié):同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動(dòng)物,現(xiàn)在大家將課前看到的動(dòng)物也說給大家聽一聽。
二、學(xué)生自愿結(jié)合,小組練說。
1.喜愛同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組,講自己喜歡什么小動(dòng)物,再講它的外形,生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。(討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué),可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢。)
2.各小組推薦成員,講一講喜歡的小動(dòng)物。(①說說動(dòng)物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)?②說說各種動(dòng)物的叫聲有什么不同?③說各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。)
三、擺設(shè)擂臺(tái),分組交流
1。抓住特征、指導(dǎo)描述。
2. 每組推選兩名代表上臺(tái)交流,學(xué)生相互評(píng)議,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
。1)外形主要講:身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
。2)說說動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況(如捕食、嬉戲、休息的情況)。
(3)還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
四、習(xí)作指導(dǎo)
通過學(xué)習(xí),我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的`,即使是同一類動(dòng)物,也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓,有的調(diào)皮活潑,有的懶惰,有的溫順,有的兇猛,各有各的特點(diǎn),因此,觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì),找出它們各自的特點(diǎn),弄清它們的生活習(xí)性,了解它們對(duì)人類的用處。
五、范例引路,指導(dǎo)寫作。
1.點(diǎn)擊課件:
、偎墒笫且环N美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上,嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。(注:先總寫松鼠外形美麗,然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。)
、谝簧頌鹾诘挠鹈,光滑漂亮,一對(duì)俊俏輕快的翅膀,加上一對(duì)剪刀似的尾巴,湊成了那樣活潑可愛的小燕子。(注:帶點(diǎn)的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。)
2.復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》,了解描寫動(dòng)物的方法。
3.學(xué)生作文。
①提出作文要求。(怎樣才能寫出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢?)
a、寫自己最熟悉的動(dòng)物,仔細(xì)觀察它的外形——頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外,還要寫它的動(dòng)作情態(tài)。
b、寫出動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺、活動(dòng)等。
、趯W(xué)生完成初稿,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
六 點(diǎn)撥寫法習(xí)作交流
七、概述習(xí)作的情況。
八、進(jìn)行習(xí)作交流。
1.選出初稿中描寫動(dòng)物外形較精彩的片斷,由小作者自己朗讀,大家欣賞后討論:這段好在哪里?
2.挑選初稿中對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。
3.學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)改建議,修改自己的文章并謄寫。
四年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇7
一、學(xué)生基本情況
通過三年級(jí)的作文起步教學(xué),本班同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行選材、組織材料、完成習(xí)作。大部分同學(xué)也養(yǎng)成了看作文書,做摘抄積累語言的習(xí)慣。但從習(xí)作內(nèi)容看,仍存在立意不新,選材不典型,層次不清楚,表達(dá)不詳細(xì),語句不通順,錯(cuò)別字多等不足之處。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
本冊(cè)“習(xí)作”共安排了8次。這8次習(xí)作,有4次與口語交際和并安排。結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了4次小練筆。其特點(diǎn)是:
1,在習(xí)作的類型上,兼顧的寫實(shí)和寫想象。
2,注意激發(fā)興趣,讓學(xué)生不拘形式地自由。
3,重視習(xí)作以后的交流和展示。
4,注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。
表達(dá)“以貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多各選擇,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、留心周圍的事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的`修改符號(hào)。
4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地寫下見聞,感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,最受感動(dòng)的內(nèi)容。
6、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
7、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感受的詞句。、
四、具體措施
1.堅(jiān)持每天一段話(字?jǐn)?shù)不限,自由表達(dá),清楚即可,),每周兩篇作文(課堂作文和周記)的制度,格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng)。
2、閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育,結(jié)合課文布置片段寫作。
3、與課外閱讀相結(jié)合,在閱讀中積累語言,在閱讀中尋找素材,在閱讀中習(xí)得方法。
4、鑒賞優(yōu)秀作文,誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作,學(xué)習(xí)寫作的方法
5、繼續(xù)實(shí)行作文量化評(píng)價(jià)制度,定期予以表揚(yáng)。
6、強(qiáng)化面批,對(duì)寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注;鼓勵(lì)寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿,或參加各級(jí)作文競(jìng)賽,以增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。
7、進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識(shí),懂得好文章是改出來的。
五、教學(xué)進(jìn)度安排 略
四年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇8
從前,有一個(gè)國王,他有三個(gè)公主,最大的叫果果,老二叫糖糖,最小的叫甜甜,國王一直以來都非常喜愛甜甜,果果就告訴糖糖,父王真偏心,果果和糖糖就想到報(bào)復(fù)甜甜,有一天,果果在甜甜的洗澡水里,放進(jìn)了石灰,甜甜洗了澡,發(fā)現(xiàn)自己身上有許多灰色的東西,國王看見了說,你不是我的女兒,就把甜甜趕出了家門,當(dāng)了仆人,因此,大家都就他灰姑娘,灰姑娘天天都細(xì)心照料花朵,有一天,花里的花神說,灰姑娘,你每天都細(xì)心呵護(hù)這里的花朵,讓這里死去的精靈,活了過來,你好人有好報(bào),應(yīng)該有一張美麗的臉,花神拿著神杖揮了揮,灰姑娘變成了甜甜,國王看到了,說,我的女兒,這些日子里你到哪里去了?甜甜把自己的遭遇,告訴了國王,國王非常生氣,說只要我知道是誰害了我的女兒,我要讓他付出代價(jià)。有一天,國王過六十大壽,來了許多英俊的王子,美麗的.公主,來給國王祝壽,果果被氣瘋了,糖糖也被花神變成了青蛙讓她們付出了代價(jià)。有一個(gè)英俊的王子向甜甜求婚,甜甜答應(yīng)了,在國王的壽辰里,他們同時(shí)舉辦了盛大的婚禮,誰是華麗的化身,就是她甜甜,從此,王子和甜甜過上了幸福的生活,不久,國王去世了。王子當(dāng)國王,甜甜當(dāng)了王后,同時(shí)他們有了自己的孩子,名字叫紫銀,紫銀是一位美麗的公主,非常懂事,也非常愛花兒。
四年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇9
我家就是“動(dòng)物園”,怎么說呢?讓我來告訴告訴你們吧!
我爸爸是一只狗。他非常愛吃肉,他的腿很粗壯,他的頭發(fā)短短的,臉圓圓的,像西瓜一樣,他也非常愛吃西瓜。
我媽媽是一只老虎。我考試分?jǐn)?shù)低了點(diǎn)兒,她就會(huì)罵來罵去的。不過有的時(shí)候也很溫柔呦!媽媽長著一張?zhí)O果臉,中等的個(gè)子,頭發(fā)很可愛。她的'腿很細(xì),也很長,可愛吧?可千萬別生氣,生氣了就是一只老虎。
我的哥哥是一只猴子。他愛吃桃子,還會(huì)跳街舞。他理了個(gè)蘑菇頭,臉像瓜子一樣。他的腿也很細(xì),帥氣吧?
我是一只小兔子。我愛吃蘿卜,每天都是蹦蹦跳跳的,我也是一張?zhí)O果臉,嘴巴小小的。我有一個(gè)頭長發(fā),很可愛呦!
生活在這個(gè)動(dòng)物園里,非常有趣!
四年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇10
我是一只人人憎恨的小老鼠。我的身上長滿了灰黑的毛發(fā),既難看又骯臟。
我生性懶惰又貪吃,常常偷吃別人的食物。有時(shí),我還會(huì)咬破人類的衣物,所以當(dāng)人類看見我時(shí),總會(huì)最著我喊打喊殺。
為了對(duì)付我,人類在家里養(yǎng)貓,甚至設(shè)置捕鼠器。有一天,我和同伴到一戶人家的`廚房,尋找美味的食物。正當(dāng)我們吃得津津有味時(shí),突然一只可惡的貓向我們撲了過來。他那尖利的爪,緊緊地抓住我,把我弄得頭破血流。幸好我拼命掙扎,最后總算掙脫了他的魔掌,逃出生天,但是已傷痕累累。
第二天,我發(fā)現(xiàn)同伴們還沒回來。于是,我躡手躡腳的出去找他們,才發(fā)現(xiàn)原來他們誤踩機(jī)關(guān),被捕鼠器夾住了,死狀非?植馈
唉,為何老鼠的命運(yùn)如此坎坷?
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