123木頭人的作文四年級(jí)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的123木頭人的作文四年級(jí)，希望對(duì)大家有所幫助。
123木頭人的作文四年級(jí)1
今天下午，我想和哥哥一起玩123木頭人，哥哥同意了，可是哥哥說(shuō)人太少不好玩，然后我就和媽媽說(shuō)我和哥哥到樓下玩一會(huì)，媽媽同意了，我們就下樓了，到樓下找了幾個(gè)朋友一起玩。
有一個(gè)朋友不會(huì)玩123木頭人，我把123木頭人的規(guī)則講一遍，先石頭，剪刀，布，輸?shù)萌苏乙粋�(gè)墻背過(guò)去。背過(guò)去的人喊，123木頭人，贏的人不能出一條線(xiàn)的前面，背過(guò)去的人又說(shuō)一次123木頭人，贏得人才能出線(xiàn)，大家都知道了游戲規(guī)則。
我們開(kāi)始玩游戲了，先石頭，剪刀，布，結(jié)果哥哥輸了，他就背過(guò)去，當(dāng)他說(shuō)123木頭人的時(shí)候，我們一個(gè)都沒(méi)有出線(xiàn)，然后又說(shuō)了一次，有的人把手放頭上擺了小兔子型，，有的人擺了飛大超人的造型，有的單腿站立，我自己做了一個(gè)鬼臉。有的人堅(jiān)持不住了，我們一直愉快的玩著。
游戲結(jié)束后，我和哥哥一起高高興興的回家了。
123木頭人的作文四年級(jí)2
暑假里，爸爸帶我去家鄉(xiāng)里玩。我心想：太好了，可以去家鄉(xiāng)陪哥哥玩了！
我來(lái)到家鄉(xiāng)的哥哥家，我說(shuō)：“哥哥，咱倆玩1、2、3木頭人的游戲吧！”哥哥說(shuō)：“你都這么大了還玩小孩子的游戲，太幼稚了�！蔽襾�(lái)求哥哥，哥哥答應(yīng)了，太棒了！
游戲開(kāi)始了，我是木頭人，我擺了一個(gè)姿勢(shì)，活像一個(gè)雕塑，不管哥哥怎么向我擺姿勢(shì)，向我扭屁股，做鬼臉兒，我都是紋絲不動(dòng)，哥哥見(jiàn)這招不管用，只好妥協(xié)了。這一局，我贏了，太棒了！
下一局是哥哥當(dāng)木頭人，可是哥哥哥太厲害了！我怎么整他，他都紋絲不動(dòng)。于是我見(jiàn)這招不管用，我又想了一招，我在哥哥的胳肢窩里撓來(lái)?yè)先ィ绺绫话W的哈哈大笑。這一局，我又贏了！
這個(gè)游戲太好玩了，去學(xué)校我也要和我的小伙伴們一起玩，讓他們也見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)這么好玩的游戲
123木頭人的作文四年級(jí)3
今天的作文課有一點(diǎn)特別，王老師走向講臺(tái)對(duì)我們說(shuō)，今天我們玩一個(gè)游戲，你們知道是什么游戲么？同學(xué)們激動(dòng)地問(wèn)老師，是什么游戲呀？就告訴我們吧。王老師說(shuō)，今天我們玩的是“木頭人”，游戲規(guī)則是，當(dāng)我背過(guò)身去，你們可以在教室里自由活動(dòng)，等到我說(shuō)123木頭人的時(shí)候你們就要一動(dòng)不動(dòng)的像木頭人一樣。
游戲開(kāi)始了，教室里頓時(shí)熱鬧得像一鍋粥，有的在拍手慶祝，有的在放聲歌唱，有的在追逐打鬧...當(dāng)時(shí)我在想，老師背對(duì)著我們的時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)?同學(xué)們會(huì)擺出什么樣的造型呢？
突然，老師說(shuō)，“123木頭人”教室里馬上安靜了下來(lái)，我悄悄的把眼睛轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)看看同學(xué)擺了什么造型，同學(xué)們的造型都很滑稽，有的同學(xué)頭挨著頭張著嘴瞪著眼，有的抬腳在沖鋒…但我還是忍住不笑，過(guò)了5分鐘。終于老師說(shuō)游戲結(jié)束，我們才放松下來(lái)。
這節(jié)課我們玩的很開(kāi)心，我們真想再玩一次木頭人的游戲。
123木頭人的作文四年級(jí)4
上兵乓球課的時(shí)候我們上課前都要玩木頭人的游戲。
游戲規(guī)則是，我們要排成體育隊(duì)的隊(duì)形，女生兩隊(duì)，男生兩隊(duì)，然后從最頭開(kāi)始抓，每4個(gè)人抓，然后不抓的先跑，等老師讓他們抓的時(shí)候才抓，然后不抓的.人趕快跑，要是快抓住了就可以抱臂說(shuō)木頭人，這樣你就不會(huì)被抓住了。
然后等待別人來(lái)救你（摸你的肩膀）你才能跑，抓的人就又可以來(lái)抓你了。
抓住的同學(xué)要去跑圈，就不能玩了，等第一次結(jié)束后才能回來(lái)，要是剛開(kāi)始游戲你就被抓住了，那你就很慘,你就要跑的圈數(shù)多一點(diǎn)，就會(huì)很累，然后玩兒完這一次后，該第二組了，就一直一組一組的來(lái)，要是到了最后一組了，再給第一組，我們的木頭人游戲就結(jié)束了。
我知道了，做事要專(zhuān)注，不要一心二用，比如說(shuō)玩木頭人的游戲，別人已經(jīng)來(lái)救你了，你還一動(dòng)不動(dòng)的站著，而且正好被的人看見(jiàn)了，那你就要被抓了。
123木頭人的作文四年級(jí)5
孩子們吃完午飯，散步后回班準(zhǔn)備午檢睡覺(jué)了，可是有部分孩子散步完回班異常的興奮，怎么說(shuō)口令就是不聽(tīng)，于是我靈機(jī)一動(dòng)，想起他們特別喜歡玩《木頭人》的游戲，于是我就告訴孩子們，我們來(lái)玩木頭人的游戲吧，孩子么異口同聲地說(shuō)“好”，于是我就邊帶他們進(jìn)行午檢邊組織游戲，孩子們也異常的安靜，檢查完我就說(shuō)：“請(qǐng)木頭人上床睡覺(jué)去吧！”孩子們特別開(kāi)心的找到自己的床躺下，于是我又說(shuō)：“我喜歡的木頭人現(xiàn)在要閉上眼睛，能躺到床上不動(dòng)堅(jiān)持很長(zhǎng)時(shí)間”！接著我又一個(gè)個(gè)的夸獎(jiǎng)一番，就這樣他們很快的就睡著了。
經(jīng)過(guò)這件事，我意識(shí)到作為老師要抓住教育契機(jī)，還要靈活的進(jìn)行教育，不能以命令式的方式教育孩子。孩子的世界是純真的，以后我要學(xué)會(huì)以情境、游戲化的方式進(jìn)行引導(dǎo)孩子，這樣會(huì)事半功倍！
123木頭人的作文四年級(jí)6
語(yǔ)文課上，老師帶我們玩了一個(gè)非常有趣的游戲，名字叫“木頭人”。規(guī)則是有一個(gè)人當(dāng)指揮，下面的人可以活動(dòng)，當(dāng)指揮說(shuō)“一二三，木頭人”時(shí)，同學(xué)們都不能動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)誰(shuí)就要被淘汰。
游戲開(kāi)始了，教室里像菜市場(chǎng)一樣熱鬧，同學(xué)們有的玩“石頭剪刀布”，有的玩拍手游戲，真開(kāi)心呀！突然，老師喊到：“一二三，木頭人！”喊完后，教室里馬上鴉雀無(wú)聲了。同學(xué)們有的單腳站著，像一只”金雞獨(dú)立”的雞一樣，有的像一只調(diào)皮的猴子一樣可愛(ài)。我往右邊一看，只見(jiàn)鮑東源一只手扶桌子，兩只腳踩在別人的桌子上，身體離開(kāi)地面，我想：這么難的動(dòng)作，他是怎么做到的？這時(shí)，我又看到第一大組最后一排的王紫魁，他的手指頭在來(lái)回?cái)[動(dòng)，不過(guò)，因?yàn)橛凶雷訐踔�，老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。正當(dāng)我在看笑話(huà)時(shí)，感覺(jué)自己也快支撐不住了，幸好老師喊停了，不然我就要淘汰了。
經(jīng)過(guò)短短幾分鐘的游戲，我也收獲了許多樂(lè)趣。如果有時(shí)間，我也會(huì)跟朋友們一起玩玩這個(gè)游戲。
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