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【推薦】四年級(jí)童話作文錦集六篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的四年級(jí)童話作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)童話作文 篇1
森林里有只小兔，名叫聰聰，它很驕傲，常說(shuō)：“森林里所有的動(dòng)物，都沒(méi)有我跑得快�！�
動(dòng)物小伙伴們想讓聰聰改掉這壞習(xí)慣。小牛說(shuō)：“我有辦法啦!”哪些小動(dòng)都興致勃勃地問(wèn)：“是什么辦法呢?”
小牛說(shuō)：“我們森林舉行一次賽跑大會(huì)，推薦了小猴、小鹿、小狗等幾位跑得快的選手和它比賽，挫挫它的驕傲�！�
聰聰接受了它們的挑戰(zhàn)。對(duì)這次挑戰(zhàn)賽，聰聰滿不在乎，既不練習(xí)，也不活動(dòng)身體，仍然四處游玩。
五天后，運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始啦。小猴先向小兔挑戰(zhàn)，哨聲一響，小兔一沖像飛毛腿一樣，將小猴遠(yuǎn)遠(yuǎn)拉下。
第二場(chǎng)是小兔對(duì)小狗。為了向大家表現(xiàn)它的賽跑速，小兔就先慢慢的跑。待小狗追上了，超過(guò)了它的時(shí)候，小兔大顯神威，馬上快跑，追上并超過(guò)小狗。這時(shí)，小兔更得意了。
“喲，是黑熊呀!”聽(tīng)見(jiàn)喊聲，狐貍大娘從路邊的木房子里鉆出來(lái)。她攔住獨(dú)輪車(chē)，解開(kāi)車(chē)上的米袋子，看了看說(shuō)：“好米呀，怎么換？”
“這袋子米要換一筐雞蛋�！焙谛墚Y聲甕氣地回答。
“好吧，你等著，我去取蛋來(lái)�！焙偞笊┱f(shuō)罷，又鉆進(jìn)了木房子。
站在路邊的黑熊，這時(shí)在心里悄悄地提醒自己：“黑熊呀黑熊，人們都說(shuō)狐貍狡猾，愛(ài)撒謊，愛(ài)騙人，和她打交道，可得小心點(diǎn)……”黑熊正這么想著呢，狐貍大嫂端著一筐蛋出來(lái)了。
黑熊一看，咦！這蛋怎么有大有��？大的比香瓜還大，小的比核桃還小。沒(méi)等黑熊開(kāi)口，狐貍大嫂就說(shuō)了：“這大蛋嘛，是大雞下的；小蛋嘛，是小雞下的，沒(méi)啥奇怪�！�
“是沒(méi)啥奇怪。”黑熊挺不好意思，說(shuō)：“不過(guò)……”
“不過(guò)什么？”狐貍大嫂瞪了黑熊一眼，說(shuō)：“看樣子你還是信不過(guò)我，是吧？你仔細(xì)看看，大嫂像騙子嗎？”
黑熊仔細(xì)一看，可不，狐貍大嫂系著白圍裙，穿著紅花襖，臉上笑瞇瞇的'，一點(diǎn)兒也不像騙子。
“好吧，換啦�！焙谛馨岩淮竺卓高M(jìn)木房子，又把一筐雞蛋裝上了獨(dú)輪車(chē)�；氐郊依铮谛馨训胺旁跓峥簧�，他想孵一群小雞，辦個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)。
奇怪的事情發(fā)生了。
第一天，從蛋殼里鉆出30只小烏龜。小烏龜離開(kāi)黑熊家，順著溪水游走了；
第二天，從蛋殼里鉆出60條小青蛇，小青蛇哧溜、哧溜爬上山坡，鉆進(jìn)草叢不見(jiàn)了；
第三天，從蛋殼里鉆出90條小鱷魚(yú)，鱷魚(yú)撲通、撲通跳進(jìn)湖里，再不露面了；
第四天，最大、也是最后的一個(gè)蛋裂開(kāi)了，從蛋殼里蹦出一只小鴕鳥(niǎo)，小鴕鳥(niǎo)對(duì)黑熊說(shuō)：“有空閑到沙漠去找我玩兒，再見(jiàn)！”說(shuō)罷，邁開(kāi)長(zhǎng)腿跑了。
望著滿炕的空蛋殼，黑熊“撲哧”笑了，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“狐貍呀狐貍，真拿你沒(méi)辦法！”
四年級(jí)童話作文 篇2
一只青蛙和一只小魚(yú)是好朋友，青蛙經(jīng)常在荷葉上為小魚(yú)唱歌，小魚(yú)在荷葉下靜靜地聽(tīng)著。
冬天到了，青蛙要去冬眠，小魚(yú)不忍心對(duì)青蛙說(shuō)：“再見(jiàn)了，明年春天一定要再來(lái)給我唱歌呀！”青蛙堅(jiān)定地說(shuō)：“一言為定，我明年一定來(lái)。”
轉(zhuǎn)眼，春天來(lái)了，青蛙蘇醒了，它又回到池塘找自己的好朋友小魚(yú)。可是，小魚(yú)卻不見(jiàn)了，只有荷葉還停在那兒�！斑@里的`小魚(yú)到什么地方去了？”青蛙著急地問(wèn)荷葉。荷葉說(shuō)：“漁夫把他網(wǎng)住，帶回家了。”青蛙急忙向漁夫家趕去。青蛙問(wèn)漁夫：“你知道我的好朋友小魚(yú)在哪兒?jiǎn)�？”漁夫回答說(shuō)：“小魚(yú)嘛，我把他賣(mài)到酒店去了�！鼻嗤苡种钡叵蚓频瓯既�。
來(lái)到酒店，青蛙問(wèn)酒店老板：“我的好朋友小魚(yú)在哪兒，你知道嗎？”酒店老板說(shuō)：“小魚(yú)已經(jīng)被燒成一道佳肴，被客人吃掉了，但是魚(yú)刺還在墻角那兒�！鼻嗤軄�(lái)到墻角，睜大眼睛看了魚(yú)刺一會(huì)兒。青蛙傷心地唱起去年唱過(guò)的歌給魚(yú)刺聽(tīng)。
四年級(jí)童話作文 篇3
與童話有約
藍(lán)藍(lán)的天藍(lán)藍(lán)的夢(mèng)
童話因?yàn)榕c兒童富有幻想的天性相契合，所以成了深受孩子們喜歡的一種作文形式，是一種真正意義上的快樂(lè)作文。于是，從一年級(jí)開(kāi)始，我們和童話相約了。
如今二年級(jí)下學(xué)期了，即將和童話含淚言別，采擷一路的汗滴，剪輯瞬間的精彩，連綴成或深或淺的足跡。
一、仿寫(xiě)開(kāi)啟童話之旅。
仿寫(xiě)，即聽(tīng)（讀）童話寫(xiě)童話、兒童詩(shī)。最初的仿寫(xiě)都是搭橋而成的詩(shī)歌框架，既降低難度，又感悟結(jié)構(gòu)，還很好地學(xué)習(xí)、運(yùn)用了我們?nèi)A作文體系中的詞匯。如：
春雨的歡唱
----------（象聲詞），
春雨灑在------（地點(diǎn)，）
好像---------（比喻）。
它在招呼--------，
快快--------。
----------（象聲詞），
春雨滴在------（地點(diǎn)，）
好像---------（比喻）。
它在招呼--------，
快快--------。
起初，它降低了難度，較好地讓所有的孩子能寫(xiě)，敢寫(xiě)，大大激發(fā)了孩子們的熱情和興趣，開(kāi)始往創(chuàng)編的路上走�？墒且粫r(shí)期，寫(xiě)過(guò)幾篇后，看到完成的習(xí)作大同小異，搭橋的弊病顯而易見(jiàn)地暴露了出來(lái)——限制了思維。于是，搭橋?qū)懽鞯氖姑Y(jié)束了，我們又試著半開(kāi)半放地仿寫(xiě)。
如學(xué)習(xí)擬聲詞時(shí)，仿寫(xiě)《誰(shuí)來(lái)了》，只要求寫(xiě)出誰(shuí)怎樣做什么就行。結(jié)果理想一些，孩子們的視野或物或人，思維打開(kāi)了一些，但大致結(jié)構(gòu)一樣，因?yàn)榻o了統(tǒng)一的要求“寫(xiě)出誰(shuí)怎樣做什么”。
誰(shuí)來(lái)了
104熊創(chuàng)創(chuàng)
麥苗兒困了，想睡覺(jué)了。小雪花來(lái)了，踏著“窸窸窣窣"的腳步。潔白的雪花是被子，往身上一蓋，麥苗甜甜的睡著了。
松果成熟了，“噗噗嗒嗒”掉在地上。松鼠來(lái)，鋒利的爪子是耙子，“呼哧呼哧”摟了幾下，松果被收走了。
紅松樹(shù)病了，痛苦地呻吟著。啄木鳥(niǎo)來(lái)了，尖尖的嘴巴是鉗子，“咯噔咯噔”啄了幾下，蟲(chóng)子被捉走了，紅松樹(shù)笑了。
誰(shuí)來(lái)了
104吳子涵
花兒渴了，低著頭。小朋友來(lái)了，噠噠噠，手里的小水壺像把小水槍?zhuān)蛏蠂�，嘩啦嘩啦......花兒抬頭笑了！
炎熱的夏天，知了在樹(shù)上吱吱吱地叫著，松鼠媽媽來(lái)了，它的尾巴像把遮陽(yáng)傘，為松鼠寶寶遮陽(yáng)，嘿嘿，松鼠寶寶在媽媽的遮陽(yáng)傘下睡著了。
誰(shuí)來(lái)了
104趙奕昕
大樹(shù)病了，彎著腰。啄木鳥(niǎo)來(lái)了，撲棱棱，尖尖的嘴巴是個(gè)手術(shù)鉗，向里一叼，篤......把蟲(chóng)子叼出來(lái)了，大樹(shù)的病好了。
小河很寂寞，小鴨子噗嗒噗嗒的來(lái)了，撲通跳進(jìn)小河里，寬寬的腳掌像船槳，嘩啦嘩啦，游來(lái)游去，小河開(kāi)心的笑了。
誰(shuí)來(lái)了
104韓百怡
花兒開(kāi)了，悠悠地飄著清香。蜜蜂來(lái)了，嗡嗡嗡嗡，細(xì)細(xì)的嘴巴是吸管，哧溜哧溜吸幾口，嘿，把花蜜采走了！
老爺爺孤獨(dú)了，愁眉苦臉地一個(gè)人坐著。孩子們來(lái)了，蹬蹬咚咚，嘻嘻哈哈，歡快的笑聲是音樂(lè)，哈......老爺爺開(kāi)心的笑了！
誰(shuí)來(lái)了
104丁彥之
森林靜了，動(dòng)物們寂寞了。布谷鳥(niǎo)來(lái)了。（布谷布谷）尖細(xì)的聲音是動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，唱了一會(huì)兒，動(dòng)物們聽(tīng)了，頓時(shí)有活力了，森林里沸騰了。
雨點(diǎn)落下來(lái)了，（淅瀝淅瀝），燕子來(lái)了，（唧唧咕咕）唱著悅耳的歌，銜著雨絲，織出一幅五顏六色的春天圖畫(huà)。
春天來(lái)了，樹(shù)兒醒了。風(fēng)兒來(lái)了，（呼呼呼呼），溫和的風(fēng)聲像鬧鈴，吹醒了嫩芽，抽出了新芽。
誰(shuí)來(lái)了
104安百川
天氣冷了，小鳥(niǎo)兒凍得哆哆嗦嗦。鳥(niǎo)媽媽撲棱棱地飛來(lái)了，她用嘴巴叨來(lái)了干草和樹(shù)枝，一層一層地搭好了窩，小鳥(niǎo)兒躲在溫暖的房子里，嘰嘰喳喳地歡叫。
我家的木凳子壞了，歪歪扭扭地倒在地上。爺爺噠噠噠地來(lái)了，還帶來(lái)了斧子和釘子，砰砰砰幾下，就把凳子修得端端正正的`，我們又可以放心地坐了。
因?yàn)椴槐M如人意，于是又寫(xiě)了第二篇。這次不限人物，不限內(nèi)容，只要求運(yùn)用要學(xué)的擬聲詞語(yǔ)。如是有了如下幾篇中意之作。
小壁虎找尾巴外傳
104尹光杰
小壁虎一不小心，“咔嚓”把尾巴給弄斷了。它“嗚嗚”地哭了起來(lái)。
老黃牛聽(tīng)見(jiàn)了，“哞哞”地叫著來(lái)了。
小花狗聽(tīng)見(jiàn)了，“汪汪”地叫著來(lái)了。
小白貓聽(tīng)見(jiàn)了，“喵喵”地叫著來(lái)了。
小鴨子聽(tīng)見(jiàn)了，“嘎嘎”地叫著來(lái)了。
小黃鸝聽(tīng)見(jiàn)了，“嘀哩嘀哩”地飛來(lái)了。
……
大家都勸他說(shuō)：“別哭了，別哭了，我們幫你找�！�
他們找呀找，找呀.，突然小花貓高興的指著小壁虎叫道：“找到啦！”
大家都往小壁虎身上看，�。￠L(zhǎng)出了一條新尾巴。
大家都高高興興地唱啊，跳啊，小壁虎也“咯咯”地笑了起來(lái)。
游泳比賽
104趙奕昕
夏天，天氣炎熱，小動(dòng)物們不約而同的來(lái)到了池塘邊，會(huì)游泳的小動(dòng)物們撲通、撲通的跳下了水。
公雞在岸上：“喔喔，你們比賽游泳吧！”
小鴨子在水里:“嘎嘎，好啊，好啊。”
小青蛙在荷葉上跳著：“呱呱，我愿意，我愿意。”
小魚(yú)用尾巴拍打著水：“啪，啪,好，好�！�
……
游泳比賽開(kāi)始了，大家都努力的往對(duì)岸游去
小花狗在岸上：“汪汪，加油。”
小貓咪：“喵喵，快游�。 �
小雞：“唧唧，看誰(shuí)得第一！”
……
看，它們的游泳比賽多熱鬧�。�
秋天交響樂(lè)
104張謙
秋天有好多好聽(tīng)的聲音。你聽(tīng)“嘩嘩嘩”，這是秋雨姑娘在快活地笑呢!你聽(tīng)“嘿呦嘿呦”，這是小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過(guò)冬呢!你聽(tīng)“呱呱呱”，這是小青蛙們?cè)谕诙唇ǚ孔幽?你聽(tīng)“咕嚕咕�！保@是小刺猬在搜集冬糧呢!你聽(tīng)“唧唧唧唧”，這是小松鼠正在往家里存糧食呢!你聽(tīng)“哼哼哼”，這是小熊正在掃楓葉，準(zhǔn)備做一個(gè)軟綿綿的冬眠床呢!
晨練
104熊創(chuàng)創(chuàng)
天剛蒙蒙亮，就聽(tīng)見(jiàn)一只大公雞“ 喔喔喔，喔喔喔”地高聲叫著，好像在說(shuō)起床了，起床了，該晨練了。
一群小雞跟著雞媽媽后面“唧唧唧，唧唧唧”地叫著，好像在說(shuō)我們起床了，可以晨練了。
兩只鴨子一搖一擺地走過(guò)來(lái)了，“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”地叫著，好像在說(shuō)我們也要加入你們的隊(duì)伍。
不知從哪兒竄出一只貓，“喵喵喵，喵喵喵”地叫著，好像在說(shuō)你們不要忘了我。
一條大黃狗跑過(guò)來(lái)，“汪汪汪，汪汪汪”地叫著，好像在說(shuō)我也到了，我也到了。
這時(shí)，牛教練慢吞吞地走過(guò)來(lái)，“哞哞哞，哞哞哞”地叫著，好像在說(shuō)大家真準(zhǔn)時(shí)，動(dòng)物們排好隊(duì)，開(kāi)始了今天的晨練。
因?yàn)闆](méi)有限制，思維輻射的角度更廣，已經(jīng)開(kāi)始有童話的模樣了�！伴_(kāi)始寫(xiě)童話吧！”我對(duì)自己說(shuō)。于是，畫(huà)面豐富、連貫的多幅圖或單幅圖成了我們最?lèi)?ài)的幫助孩子們發(fā)散思維的載體。（見(jiàn)《我的童話起步一二三》）。
于是，我一邊力促孩子們大量閱讀童話，一邊給他們引入經(jīng)典童話。
仿寫(xiě)，降低了難度，有效喚起了孩子們的寫(xiě)作欲望。
學(xué)了《小壁虎借尾巴》，孩子們仿寫(xiě)了《小孔雀找朋友》。學(xué)習(xí)了《柳樹(shù)醒了》，孩子們仿寫(xiě)一段《XX醒了》�？上驳氖�，孩子在模仿的基礎(chǔ)上慢慢學(xué)會(huì)了創(chuàng)造。如第二冊(cè)的第一單元課文都是語(yǔ)言生動(dòng)，意境優(yōu)美的有關(guān)春天的童話故事，學(xué)了以后，我們就設(shè)計(jì)了《太陽(yáng)光的顏色》教師先創(chuàng)設(shè)一種情景，把孩子帶到童話世界中：
小白兔聽(tīng)牛伯伯說(shuō)有關(guān)陽(yáng)光的學(xué)問(wèn)可多了,就特別想知道陽(yáng)光究竟是什么顏色的。
小白兔走進(jìn)樹(shù)林,看見(jiàn)小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌,就問(wèn)小鳥(niǎo):”小鳥(niǎo),請(qǐng)問(wèn)你知道陽(yáng)光是什么顏色嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“陽(yáng)光是綠色的,陽(yáng)光照在樹(shù)林里,樹(shù)林里一片翠綠,多美啊!”白兔問(wèn)了很多動(dòng)物，可他們的說(shuō)法都不一樣。小白兔都問(wèn)了誰(shuí)，他們是怎么回答的？請(qǐng)你大膽想像編一個(gè)精彩的故事。
二、看圖創(chuàng)編乘上了童話的動(dòng)車(chē)
看圖編童話寫(xiě)童話也要遵循由易到難，由多幅圖到單幅圖。開(kāi)始時(shí)給孩子們多幅圖讓孩子進(jìn)行擴(kuò)充性練習(xí)，有了一定基礎(chǔ)后，再組織看單幅圖想象寫(xiě)童話練習(xí)。所以最早寫(xiě)的是多幅圖構(gòu)成一個(gè)連貫的故事，情節(jié)就在圖片中，觀察就能看出來(lái)。多幅圖，寫(xiě)起來(lái)比較容易，還能讓孩子有話可寫(xiě)，自然篇幅容易寫(xiě)長(zhǎng)，信心也會(huì)增多一些，興趣也會(huì)濃厚一點(diǎn)。
在寫(xiě)單幅圖時(shí)，采用擴(kuò)充式，即有順序地出示圖畫(huà)，每增添一個(gè)畫(huà)面或人物，就讓學(xué)生進(jìn)行想象練說(shuō)，到最后一個(gè)畫(huà)面出現(xiàn)后，一個(gè)獨(dú)特的故事就在孩子們獨(dú)特的構(gòu)思中慢慢形成了。（待續(xù)）
三、續(xù)編拓展為童話插上了輕快的雙翼
在指導(dǎo)孩子寫(xiě)作童話時(shí)，應(yīng)放手讓孩子寫(xiě)作。孩子在寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)了一些不合理的、胡編亂造的問(wèn)題，應(yīng)多進(jìn)行正面引導(dǎo)，千萬(wàn)不要求全責(zé)備。不怕胡說(shuō)，就怕不說(shuō)。（待續(xù)）
編寫(xiě)童話需要懂得各種動(dòng)植物的生活習(xí)性，需要懂得日常生活中的各種知識(shí)，有意識(shí)的指導(dǎo)孩子寫(xiě)作童話，可以擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，豐富生活閱歷。（待續(xù)）
童話就像一面鏡子，孩子們是鏡子里的小動(dòng)物，而鏡子里的小動(dòng)物就是眼前這些可愛(ài)的孩子。
和童話有約，與童年相伴，讓童趣相隨，于是，我又夢(mèng)回了童年……
四年級(jí)童話作文 篇4
在一個(gè)神秘的森林里，有一名叫約翰的老獵人，他是位神槍手。
有一次，他來(lái)到這個(gè)森林，一只野兔從他的眼皮底下跑過(guò)，約翰馬上躲進(jìn)草叢里，拿起槍決定打死這只野兔�！芭榕榕椤比晿屄暎C人把打死的野兔帶回了家。把皮剝了下來(lái)，然后，把野兔煮熟吃了。
這個(gè)消息傳到了動(dòng)物王國(guó)，虎王召開(kāi)了會(huì)議�；⑼鯕鈶嵉卣f(shuō)道：“因?yàn)楂C人的存在，我們死傷了許多兄弟�！币巴靡卜薹薏黄降娜碌溃骸皩�(duì)，我們家族也一樣，不是死亡就是遍體鱗傷。明天，我那獵人引進(jìn)我們的審判大廳，讓我們一起審判他�！眲�(dòng)物們紛紛附和著，他們很不得把獵人判死刑。
第二天早上，這只野兔故意從獵人的眼皮底下溜過(guò)，獵人看到，馬上拿起槍要獵殺野兔，聰明的野兔趁此機(jī)會(huì)把獵人引進(jìn)了審判大廳。動(dòng)物們紛紛圍住獵人，虎王憤怒地叫道：“獵人，現(xiàn)在我們要對(duì)你進(jìn)行審判。”大熊傷心地說(shuō)：“你們?yōu)榱顺孕苷�，殘殺了我們無(wú)數(shù)的成員，實(shí)在是太殘忍了！““綿羊也生氣的'大叫：“你們?yōu)榱搜笃ご笠�，也殘殺了我們無(wú)數(shù)伙伴，有沒(méi)有想過(guò)我們也都是生命，跟你們?nèi)祟?lèi)是一樣，都有生存下去的理由。”動(dòng)物們都惱怒地訴說(shuō)著自己被獵殺的痛苦。此時(shí)，獵人的眼角慢慢地留下了眼淚。虎王看到了獵人的眼淚說(shuō)道：“我們?cè)撛從銌�？�?/p>
沒(méi)想到，其他的動(dòng)物也都看到了獵人的眼淚，明白獵人已經(jīng)醒悟了，于是就原諒了獵人。獵人成了保護(hù)動(dòng)物的獵人，他希望其他獵人也可以不捕殺動(dòng)物。
四年級(jí)童話作文 篇5
傳說(shuō)盤(pán)古開(kāi)天辟地后，他把斧頭順手一扔，劈出了一條大江，斧頭剛好卡在了大江的中間，日積月累，他變成了一座大橋。動(dòng)物們叫它：神斧橋。
森林中的動(dòng)物都喜歡到這里玩�？墒怯幸恢恍∨：馨缘�，老是欺負(fù)弱小，不讓他們過(guò)橋。
在一個(gè)天氣晴朗的'日子里，霸道的小牛像往常一樣在橋上玩耍，其它動(dòng)物很不滿意。小牛無(wú)視他們，還越來(lái)越囂張。并聲稱(chēng)：“這座橋是他的，你們都給我滾開(kāi)！”
就在這時(shí)候，一只可愛(ài)的小樣出現(xiàn)了，小羊提著小籃子準(zhǔn)備過(guò)橋去采果子，對(duì)小牛畢恭畢敬地說(shuō)：“小牛哥哥，你行行好，讓我過(guò)去好嗎？”
小牛大聲呵斥道：“不行！憑什么�。 毙⊙蛟俅握�(qǐng)求道：“求你了！回來(lái)把果子分一些給你！”
可小牛還是不肯讓。小羊鼓起那小小的腮幫子，做出一副可愛(ài)的表情，再次哀求道：“小牛哥哥，求你了，讓我過(guò)去吧！”小牛再次拒絕了。
終于，小羊再也無(wú)法忍受了，卯足了勁，一個(gè)箭步向小牛沖了過(guò)去。小牛和小羊在橋上你推我攘，不料，小牛稍微一用力，小羊跌入了河里，拼命地掙扎著。
小牛得意洋洋地說(shuō)：“活該，誰(shuí)讓你推我的！跟我斗你還嫩著呢！”話音剛落，腳下一滑，也掉進(jìn)了河里。
這時(shí)，大象伯伯路過(guò)這里，把小羊救了起來(lái)。小牛掙扎了半天，也沒(méi)有人救他。眼看小�？煲翛](méi)了，大象伯伯才伸出援助之手。
小牛這才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，羞愧地低下了頭。
四年級(jí)童話作文 篇6
一天下午放學(xué)回家，天空中下起了大雨。小明沒(méi)有帶雨傘。
走在后面的老師看到了，急忙脫下身上的雨衣給小明穿上，自已卻淋著雨。這時(shí)走在后面的小寧看到了趕快跑過(guò)去把雨傘遞給老師說(shuō)，“老師，我有雨傘，我送您回家吧。”后來(lái)小寧和老師合用一把傘送老師回家。老師說(shuō)“小寧你真是個(gè)懂事的.好學(xué)生�！毙幝�(tīng)到老師的話，開(kāi)心地笑了。
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