四年級笑聲作文錦集5篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的四年級笑聲作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級笑聲作文 篇1
我們在教室里準(zhǔn)備上科學(xué)課，這時候，科學(xué)老師走了進來，手里拿著上次我們做的試卷，在講臺上批改，然后叫我們讀《一本通》。
一時間，教室里都是讀書聲，突然老師站了起來，說“這次試卷大家都做得不錯，不過呢……”，老師停了一下，“這有個活寶，這樣的電路小燈泡也能亮”。老師一邊說一邊在黑板上畫了一節(jié)電池、一個小燈泡和一根導(dǎo)線。我們仔細一看，導(dǎo)線根本就沒有連上燈泡。老師又開玩笑說：“這位武同學(xué)真厲害，發(fā)明了這種不用電就能亮的燈泡，多少科學(xué)家都發(fā)明不出來啊！別說多少人想買，連國家都會給你幾個億買下來呢”！教室里安靜了一會兒，突然全班哄堂大笑，我也笑得喘不過氣來，我同桌笑得直拍桌子，都快把書震下來了；后面的馬同學(xué)笑得五官都變形了，麻雨欣同學(xué)笑得趴在了桌子上，還有同學(xué)大聲說：“哥們，你可真牛！”有的忍著笑小聲說：“這武哥，以后不得了”說完后大笑起來，老師又補了一句：“武同學(xué)以后造出來的燈泡，我第一個要！”我們紛紛響應(yīng)“武大哥，我也要一個”“我要第二個”“我第三個”……
說完，我們又笑了起來，那個同學(xué)還茫然地站在位子上，不知大家笑什么呢！
四年級笑聲作文 篇2
星期六，趁著風(fēng)和日麗，天氣晴好，小明來到棗園公園玩。公園里春意盎然，鮮花盛開，柳樹姑娘梳著長長的辮子，隨風(fēng)飄舞；小燕子嘰嘰喳喳，在空中自由地飛來飛去……小明不知不覺地走著，沉醉在大自然美麗的景色之中。小路邊的椅子上坐著一位老爺爺，旁邊放著一根拐杖，大概是想回家了，正想從椅子上站起來，可是怎么努力也站不起來。小明看到了，急忙跑過去，扶住老爺爺?shù)氖直�，慢慢地把老爺爺扶了起來，把拐杖給老爺爺拿好。老爺爺連聲說：“謝謝你，小朋友，真是個好孩子。”小明不好意思地說：“不用謝！這是我應(yīng)該做的�！�
小明玩得也累了，剛想坐下來休息一會兒，突然看到不遠處一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺一手柱著拐杖，一手拎著一大袋東西，正一步一步慢慢地走著。只見老人已經(jīng)滿頭大汗，豆大的汗珠從臉頰上滾落下來。小明連忙迎上去，接過老人手中的東西，扶著老爺爺，關(guān)切地問：“老爺爺，您是不是身體不舒服？還是走累了？趕快坐下來休息休息吧！” 老爺爺頓時綻開了笑臉，坐下來高興地說： “小朋友，你也坐下來吧！我們一起說說話�！� 兩人說說笑笑，整個公園都傳出他倆陣陣笑聲，直到很遠……
四年級笑聲作文 篇3
說起那堂音樂課，真是笑聲不斷。知道嗎?那全是由我引起的。
那天下午，上完語文課，下一堂就是音樂課。課間，外面下著大雨。在操場的墻角下，有一只小青蛙趴在地上，我發(fā)現(xiàn)它的一條腿被踩斷了。出于同情心，我掏出布條將小青蛙的腿輕輕纏好，準(zhǔn)備帶回課堂。同桌劉欣說：“這能行嗎?”我說：“沒事!”上課的鈴聲響了，音樂老師來了。
“同學(xué)們，先復(fù)習(xí)一遍已經(jīng)學(xué)過的歌曲�！鼻俾曧懥耍蠹乙黄鸪�。我低頭瞧著書桌里的小青蛙，嘿，它還挺老實，不蹦也不叫，下頜一鼓一鼓的。
“海鷗，海鷗，我們的朋友，你是我們的好朋友，呱呱!”
咦，老師眼瞅著窗外，尋找聲源，可是同學(xué)們?nèi)记浦蠋�，大概在想：老師的琴聲里怎么還有青蛙叫呀?只有我和同桌明白其中的秘密，劉欣直咬著嘴唇笑。
又唱第二遍：“海鷗，海鷗，我們的.朋友，你是我們的好朋友……呱呱!”嘿!這一回不但劉欣笑出了聲，其他同學(xué)也都哈哈大笑起來，老師也看出點門道來了。她踱著步，在課桌間來回走動。我心里“咯噔”一下，想，小青蛙，我的小青蛙，你可別再叫了，再叫真就麻煩了。
要說咋就這么巧，偏趕上老師從我身邊走過，小青蛙開始了獨唱。
“呱呱……呱呱……”
全班同學(xué)又是一陣哄笑。完了!我只好將事情一五一十地向老師講了一遍。也該我走運，老師也被我對小青蛙的同情心感動了。她并沒有責(zé)備我，只看了看小青蛙，說：“海鷗是我們的朋友，青蛙也是我們的好朋友!既然它的腿已經(jīng)得到護理，我們就放它回大自然吧!”
“呱呱……呱呱……”小青蛙臨走前發(fā)出一陣叫聲，同學(xué)們又哈哈大笑起來，這回連老師也笑了。
四年級笑聲作文 篇4
語文課上，遇到關(guān)聯(lián)詞“......不是.....而是......”，我讓孩子們練習(xí)說句子。
我看到韓佳璐正忙著寫什么，就讓她造句。韓佳璐說道：“他不是好人，而是壞人�！本渥右怀隹冢D時引得全班學(xué)生哈哈大笑，韓佳璐霎時間臉紅了。
“這個句子不可以嗎？”
“可以，可以！”聽到我嚴(yán)肅的質(zhì)問，孩子們趕緊改口附和。
“這個句子沒有問題！平時有人告訴你說‘他不是好人，而是壞人。你要離他遠點兒！’有問題嗎？”我繼續(xù)追問。
“沒問題！”一致的贊同聲。
“孩子們，取笑和嘲笑別人是無知的、愚蠢的表現(xiàn)。當(dāng)你不分青紅皂白就笑別人時，往往會顯得很無知。就像剛才，明明人家的句子是對的，你卻嘲笑人家，是不是說明你很無知？記�。寒�(dāng)你想笑時，你的笑聲一定要是善意的！”
聽了我的一番話，孩子們都頷首點頭。
造句練習(xí)繼續(xù)進行。
小組長王智問：“老師，孫逸飛寫的句子讀著別扭，不知道對不對？”
我示意他讀，他讀道：“我姑姑不是一個孩子，而是兩個孩子�！痹捯魟偮�，教室里的笑聲又重演了一遍。
我面無表情，靜等笑聲徹底消失。有孩子悄聲說：“老師說了，要是善意的笑，你還笑！”似在責(zé)備他的桌友。
“孩子們，這個句子有點小小的問題。平時兩個老奶奶拉家常時，一個老奶奶問：‘她姑姑一個孩子嗎？’另一個老奶奶可能會說：‘她姑姑不是一個孩子，而是兩個’。這時候，這樣表達對方能聽懂，沒有問題�？墒俏覀儐为氃炀鋾r，再這樣表達就會讓別人搞不太明白，必須加個詞才行！”
“老師，應(yīng)該說‘我姑姑不是生了一個孩子，而是生了兩個�！觽�‘生了’！”
“對，加個動詞‘生了’，這樣句子就完整了，別人也能聽明白了！”
我繼續(xù)說道：“孩子，我把我今天說過的兩句重要的話再重復(fù)一遍。一句是：取笑或嘲笑別人，往往是愚蠢和無知的表現(xiàn)；另一句是：笑聲應(yīng)該是善意的！把這兩句話分別重復(fù)一遍！”
等孩子們大聲說完，也該下課了。我說：“今晚的日記內(nèi)容規(guī)定一下，寫成習(xí)作，題目是《課堂上的笑聲》，把今天課堂上發(fā)生的事寫下來�！�
第二天，我利用十分鐘時間抽讀了部分習(xí)作，并當(dāng)場評點。評點后告訴孩子：“今晚繼續(xù)寫這篇作文，看誰寫得越來越成功！我們這樣做，既是練習(xí)寫作，也是想讓老師講的道理在你心里扎下根！這叫‘一箭雙雕’，也叫——”
“一舉兩得!”
“一石二鳥！”......
“好，那就認真去寫吧！”
四年級笑聲作文 篇5
“哈哈哈……”從我家傳出一陣陣開心的笑聲,是什么事這么開心？聽我為你慢慢道來。
今天下午，我和哥哥寫完寒假作業(yè)，玩了一會兒，感覺沒什么意思，就央求爸爸媽媽和我們一起做游戲。爸爸爽快地答應(yīng)了。爸爸說：“今天我們玩一個‘時間地點人物事件’的游戲吧�！蔽覀兌颊f好。
爸爸給大家分好工，游戲就開始了。我負責(zé)寫的是“人物”，“寫誰呢？”我心想：“還是寫哥哥吧，看看他做了些什么稀奇古怪的事�！蔽覍懲旮绺绲拿�，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽還正在寫，而哥哥則用手捂住自己寫的內(nèi)容，生怕被別人看見，笑意卻已經(jīng)寫在了臉上。大概他正在為自己創(chuàng)造的離奇“事件”而得意吧，但他卻沒想到這件事情的主人公正是他。想到這里，我不禁也笑了�！跋旅�，我宣布第一個句子�！卑职诸D了頓，大聲說“星期天，王澤豪在書架上夢游�！甭犃税职值脑挘夜笮�，再看看其他三位：哥哥笑得捂住了肚子，媽媽笑得直不起腰，爸爸邊笑邊說：“王澤豪，快去書架上游覽吧。旅游費都省了�！薄肮 蔽覀冃Φ酶饎帕�。
好不容易止住了笑，我們開始了第二輪游戲。這次我寫的是“事件”，為了防止哥哥“報復(fù)”我，我乖乖地寫下了“讀書”二字。第二個句子出爐了：“夜晚，爸爸在公園里讀書。”聽了這句話，爸爸可高興了，說：“你們倆可要學(xué)習(xí)我‘好學(xué)’的精神喲�！蔽覀儙讉�更是笑翻了天。
游戲繼續(xù)進行著， 尤其“晚上，姑姑在冰箱里打麻將”這句話令大家捧腹大笑。我姑姑確實愛打麻將，可也不能再在冰箱里打呀！其它還有“中午，爸爸在廁所里跳舞”“凌晨，老師在馬路上教大家讀書�！钡鹊�，笑得大家眼淚都出來了。
“嘻嘻嘻”“哈哈哈”，笑聲飛出了我家，傳得很遠很遠。
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