四年級(jí)動(dòng)物作文合集六篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的四年級(jí)動(dòng)物作文6篇，歡迎大家分享。
四年級(jí)動(dòng)物作文 篇1
今天，姐姐帶我去了動(dòng)物園，那里的海洋館給我留下了深刻的印象。
海洋館里有一面畫(huà)著很多魚(yú)的墻。墻上畫(huà)著的魚(yú)全都跳向我們，墻上還留下了它們的影子，這面墻可真奇妙！
看完這面神奇的墻，我繼續(xù)往前走。走著，走著，突然，眼前一片漆黑，可我身后的天卻是亮的。這里為什么這么黑呢？我猛地仰頭一看，燈是開(kāi)著的。姐姐告訴我，工作人員為了這里能顯出雨林的奇妙色彩，特意這樣設(shè)計(jì)的。在雨林里，我看到了一條一米長(zhǎng)的娃娃魚(yú)，太驚人了！
我看著它，心里想：“世界真是太奇妙了，是誰(shuí)創(chuàng)造了這么多魚(yú)的種類(lèi)呢？”這時(shí)，一條大鯊魚(yú)從我面前游過(guò)，打斷了我的沉思，只見(jiàn)這條大鯊魚(yú)在水里游來(lái)游去，自由極了！
海洋館就像怪獸動(dòng)物園。里面的海洋生物千姿百態(tài)，各種各樣，它讓我感受到了動(dòng)物世界的奇妙。認(rèn)識(shí)它們了解它們，既豐富了寫(xiě)作材料，有開(kāi)闊了自己的眼界。
有機(jī)會(huì)我還會(huì)來(lái)的，我要認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友。
四年級(jí)動(dòng)物作文 篇2
在一個(gè)星期天的下午，我從少年宮里走出來(lái)。發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)人在賣(mài)小雞，我看見(jiàn)小雞有一身金色的絨毛,睜著一雙可憐的小眼睛,于是一種憐憫之心油然而生,我不知不覺(jué)地掏出了兜里媽媽給我買(mǎi)水的零花錢(qián),買(mǎi)下了這只可憐的小雞。一路上我把小雞小心翼翼地捧在手上，生怕它摔著。
回到家里我先拿了一個(gè)紙箱子，給它做一個(gè)溫暖的小屋。再拿一張紙鋪在地上，上面灑上些小米，還放著一杯水。小雞一看見(jiàn)小米，就急忙跑過(guò)來(lái)一下一下地啄起小米來(lái)，吃完小米就跑過(guò)去喝水，吃飽喝足了后就開(kāi)始到處亂跑，嘰嘰地叫著，顯得很興奮，不知是在參觀它的新家，還是在尋找它的朋友。
有一次我在玩電腦時(shí)就沒(méi)有注意它，可誰(shuí)知它跑到電視柜后面去了。著可把我和爸爸、媽媽急壞了，急忙開(kāi)始搜救行動(dòng)……我一手拿著手電筒，一手拿著木棍在電視柜后面翻來(lái)覆去地尋找小雞，可找了半天只聽(tīng)見(jiàn)小雞在叫，卻不見(jiàn)蹤影。最后我們拉開(kāi)柜子，在柜子下面找到了縮成一團(tuán)的小雞。把它救出來(lái)了，我就對(duì)它說(shuō)：以后不許亂跑了知道嗎？它點(diǎn)點(diǎn)頭，好象在說(shuō)：“我知道了，真是對(duì)不起！”
這只小雞就像我們家的開(kāi)心果一樣天天給我們家?guī)?lái)快樂(lè)和歡笑。在快樂(lè)和歡笑中，我和小雞一天天長(zhǎng)大了。這就是我與動(dòng)物的故事！
四年級(jí)動(dòng)物作文 篇3
我家養(yǎng)了一只小松鼠，這是我爸爸去成都時(shí)給我買(mǎi)的。
松鼠的`腦袋小小的，圓圓的。眼睛睜得大大的，像閃閃發(fā)光的褐寶石。嘴巴差不多像兔子的嘴巴，三瓣嘴。它的毛十分柔順，大多顏色都是半紅半土黃。
秋天到了，因?yàn)樗墒笈吕�，所以我就在籠子里放了幾塊大布片。晚上，松鼠就躲在大布片里睡覺(jué)，怎么叫它都不理睬我，就在那里呼呼的睡覺(jué)，就連它最喜歡吃的麥片放在它的嘴邊，它也在那兒睡覺(jué)。我不禁感慨：“唉，真是睡覺(jué)大哥呀，睡得也太沉了吧！”白天的時(shí)候，它有時(shí)躺在大布片上曬太陽(yáng)，有時(shí)踩著布片跳舞，還有時(shí)翻跟頭呢！小松鼠最喜歡翻跟頭，能連翻20幾個(gè)，一天要翻幾百個(gè)，都不會(huì)累呢！
小松鼠不寂寞的時(shí)候，沒(méi)人理睬它時(shí)，它就吱吱地叫個(gè)不停。如果遇見(jiàn)老熟人，就會(huì)自己伸出手跟你握手、蹭你的腿，跟你親熱。
小松鼠每天要吃很多食物，我常常喂它食物，我們親熱度也常常提高。有一次，我喂小松鼠瓜子吃的時(shí)候，我拿著有瓜子的手剛靠近籠子，小松鼠見(jiàn)了，它輕輕一跳，迅速地就把我手中的瓜子搶走了。不一會(huì)兒，就把瓜子殼剝開(kāi)了，比我還剝得快，它把手中的瓜子仁拋進(jìn)嘴里，美美地吃了起來(lái)。小松鼠吃月餅更有趣。有一次，我在吃月餅時(shí)，就順手個(gè)小松鼠一個(gè)。小松鼠吃完月餅，爪子太粘了，就抓起布片用力擦干凈，真有意思！
我喜歡小松鼠，更喜歡它的可愛(ài)！
四年級(jí)動(dòng)物作文 篇4
動(dòng)物是我們的好朋友，雖然它們有的兇殘有的溫順�？伤鼈儫o(wú)論天性如何，都是對(duì)人類(lèi)有益的。
比如說(shuō)狼，它們?cè)谌藗兊男哪恐须m然都是兇殘的動(dòng)物，會(huì)吃羊。但在人們把狼群捕殺到數(shù)量稀少之后，才發(fā)覺(jué)到：沒(méi)有狼來(lái)捕獵羊群，數(shù)量正逐漸增多，它們拼命吃草，使得裸露的土地越來(lái)越多。這時(shí)候，人們才意識(shí)到狼群的重要性。
有些動(dòng)物就算對(duì)人類(lèi)無(wú)害也無(wú)益，但因?yàn)樗鼈兊拿利惢蛘滟F，也會(huì)引來(lái)人類(lèi)的大量捕殺。比如西伯利亞鼯鼠，由于它們長(zhǎng)相可愛(ài)，而遭到人類(lèi)的大量捕殺，因此數(shù)量極其稀少。
說(shuō)起來(lái)在某些方面，動(dòng)物還是人類(lèi)的老師。人類(lèi)的許多發(fā)明都是受到了動(dòng)物的啟發(fā)呢！人類(lèi)根據(jù)蝙蝠可以在黑暗中飛行的性能發(fā)明了雷達(dá)，根據(jù)鯨魚(yú)的身體外形發(fā)明了流線體的汽車(chē)、輪船……
但是，絕大多數(shù)動(dòng)物的死，都是由于人類(lèi)的貪心。人們想擁有動(dòng)物們那柔軟、華麗的毛皮，想擁有珍貴的動(dòng)物來(lái)當(dāng)寵物，以此炫耀自己是“土豪”，還有的人則喜歡吃珍禽異獸，它們妄想這樣會(huì)延年益壽。其實(shí)，許多動(dòng)物都是有毒的，吃了之后對(duì)身體并不好。
姚明在保護(hù)動(dòng)物的公益廣告上說(shuō)：“沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)就沒(méi)有殺害！”這句話說(shuō)得真對(duì)。動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，讓我們停止殺害，停止買(mǎi)賣(mài)吧！
四年級(jí)動(dòng)物作文 篇5
我家陽(yáng)臺(tái)上有一個(gè)黃色水箱，大約長(zhǎng)二十五厘米，寬四十厘米，里面有很多彩色的小石子，還有三四顆水草。這是墨西哥蠑螈的家，它們是我的寵物，我上網(wǎng)查了一下資料，墨西哥蠑螈也叫六角恐龍，因?yàn)轭^上長(zhǎng)著六只獨(dú)特的外鰓而得名。它們一只金黃金黃，一只全身烏黑，身體大概有二十厘米長(zhǎng)，高約三厘米，有兩只手和兩只腳，眼睛小小的、圓圓的。六個(gè)外鰓上面還有幾根毛絨絨的觸須，我發(fā)現(xiàn)它們?cè)谛阎臅r(shí)候一會(huì)兒就活動(dòng)下外鰓，呼吸時(shí)間比我們要長(zhǎng)。軟綿綿的小身子長(zhǎng)著點(diǎn)點(diǎn)白斑，尾巴左右擺來(lái)擺去，可愛(ài)極了!
它們喜歡吃專(zhuān)門(mén)的飼料，喂食后不會(huì)馬上吃掉，這是為什么呢?我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)請(qǐng)教媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“天生就是近視眼，再加上可能還不餓，所以才不吃�！蔽疫�發(fā)現(xiàn)睡覺(jué)的時(shí)候，它們的眼睛還是睜著的，身子一動(dòng)不動(dòng)，爸爸拿了根小木棍輕輕地逗它們，也沒(méi)反應(yīng)。不過(guò)只要拍一下水箱，它們就能立刻醒過(guò)來(lái)，真有趣!
你們喜歡我的墨西哥蠑螈嗎?
四年級(jí)動(dòng)物作文 篇6
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，更是孩子們的心愛(ài)之物。本組四篇課文作家所描寫(xiě)的動(dòng)物對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)是比較熟悉的�？梢哉f(shuō)本組課文是領(lǐng)著學(xué)生對(duì)他們眼中的小動(dòng)物有新的認(rèn)識(shí)，而這種新認(rèn)識(shí)就是通過(guò)作者的語(yǔ)言文字來(lái)體會(huì)到的。因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，體會(huì)每一種動(dòng)物的特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛(ài)。
根據(jù)這幾篇課文都是先概括說(shuō)后具體寫(xiě)的特點(diǎn)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生先找出中心句，然后圍繞著中心句再讀課文進(jìn)行圈點(diǎn)批畫(huà)，最后在閱讀中感受作者語(yǔ)言，體會(huì)作者情感。
在感受作者的語(yǔ)言同時(shí)，學(xué)生可能會(huì)有一種恍然大悟的感覺(jué)。因?yàn)閷?duì)于自己喜歡的小動(dòng)物曾經(jīng)有這種感覺(jué)卻苦不會(huì)表達(dá)的困惑，在這里作者用生動(dòng)、幽默、有趣的語(yǔ)言把他們刻畫(huà)的如此細(xì)膩。在情感上與作者產(chǎn)生共鳴后，更可能激起他們想表達(dá)的欲望，故在教學(xué)中我抓住這樣的時(shí)機(jī)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)。如在《貓》一課中的第一自然段我先引導(dǎo)學(xué)生用“貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職�！钡木涫奖磉_(dá)貓性格的古怪。然后從這段話中提取一些關(guān)鍵詞“無(wú)憂無(wú)慮、一天一夜、屏息凝視、任憑……也……非……不可”等詞讓學(xué)生來(lái)描述一下自己家的貓。
本組課文《白鵝》和《白公鵝》是不同作家筆下的同一種動(dòng)物，《貓》和《母雞》是同一作家筆下的不同動(dòng)物。語(yǔ)言風(fēng)格迥異，敘述語(yǔ)氣不同，但在行文結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)方法、語(yǔ)言表達(dá)上又具有很多相似之處。隨各有千秋，但最終都是一個(gè)目的——對(duì)小動(dòng)物真切的喜愛(ài)和真誠(chéng)的贊美。這樣的語(yǔ)言素材是最值得學(xué)生積累的，所以在教學(xué)中給學(xué)生提供充足的時(shí)間讓他們進(jìn)行積累達(dá)到人人熟讀成誦，個(gè)個(gè)扎實(shí)積累。
回顧本組課文的教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的文本進(jìn)行比較時(shí)存在著很大的不足。具體表現(xiàn)為：引導(dǎo)上的不得力，使學(xué)生無(wú)從下手。最后沒(méi)有辦法采取了“填鴨式”的教學(xué)方法，把這個(gè)內(nèi)容之間灌輸給了學(xué)生。反思這個(gè)問(wèn)題，還是自己在鉆研教材上下的功夫不到。這個(gè)提醒了自己“不把教材吃透，就很難在教學(xué)中水到渠成�！�
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