第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用

　　一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)

　　kuǎn dài kǒng xì chéng fá wān yán jiě shì

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　zàn shǎng chǎng huī kǎi xuán zhèn hàn jìng pèi

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(4分)

　　繽紛(bīn bīng) 糟蹋(tà tɑ) 應(yīng)和(yìng yīng) 拮據(jù)(jū jù)

　　骨髓(suǐ suí) 雙膝(xī qī) 河畔(pàn bàn) 氣喘吁吁(yù xū)

　　三、辨字組詞。(5分)

　　馳( ) 揭( ) 蘑( ) 饒( ) 辯( )

　　弛( ) 藹( ) 磨( ) 擾( ) 辨( )

　　四、補(bǔ)充詞語(yǔ)。(8分)

　　( )( )萬(wàn)里 水平( )( ) 笑( )顏( ) 手不( )( )

　　( )吞( )咽 莫名( )( ) ( )心( )目 半( )而( )

　　五、選擇正確的詞語(yǔ)填空。(3分)

　　觀賞 欣賞 因?yàn)?.....所以...... 只有......才......

　�、� 七月的新疆繁花無(wú)邊，吸引了無(wú)數(shù)游人前來(lái)( )。

　�、� 我來(lái)到桂林，( )著靜如玻璃，綠如翡翠的漓江水。

　�、� ( )親自來(lái)到桂林，( )會(huì)感受到“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的迷人景色。

　　六、請(qǐng)選出句子中引號(hào)的作用。(只寫(xiě)序號(hào))(4分)

　�、� 表示直接引用的話 ② 表示特殊含義 ③表示特定的稱(chēng)謂 ④表示諷刺或否定

　�、� 我想起爸爸說(shuō)過(guò)的話：“做什么事都不能三心二意”。( )

　�、� 德國(guó)林務(wù)官下了一道命令：把森林“打掃”干凈。 ( )

　　⑶ 孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂“藍(lán)盔”。 ( )

　�、茸飷旱淖訌椷�威脅著嬌嫩的“和平之花”。 ( )

　　七、按要求寫(xiě)句子。(8分)

　�、� 像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，是不能成為中華民族的搖籃的。 (改為反問(wèn)句)

　�、� 蘆葦蓋上了白雪。(把句子寫(xiě)得更具體)

　�、� 伽利略帶著這個(gè)疑問(wèn)反復(fù)做了許多次試驗(yàn)。(縮句)

　�、妊a(bǔ)充句子。

　　教室里真安靜啊，靜得

　　用修改符號(hào)修改病句。

　�、� 聽(tīng)了章老師的課，我對(duì)寫(xiě)科幻作文產(chǎn)生了濃厚的愿望。

　�、� 在馬上，你不用離鞍，即使稍一伸手，也可以摘到滿懷心愛(ài)的鮮花。

　　⑶ 金魚(yú)缸里有許許多多無(wú)數(shù)的金魚(yú)。

　�、� 父親摸摸我的后腦勺 ，似信非信的說(shuō):“當(dāng)然能!”

　　八、按課文內(nèi)容填空。(13分)

　　1.這樣的山 著這樣的水，這樣的水 著這樣的山，......讓你感到像是走進(jìn)了 的畫(huà)卷,真是“ ，

　　。”

　　2.雖然生命 ，但是，我們卻可以讓 的生命體現(xiàn)出

　　的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要 ，決不讓它

　　使自己活得更加光彩有力。

　　3. ，春江水暖鴨先知。

　　4.日出江花紅勝火， 。

　　5.古人描寫(xiě)的鄉(xiāng)村生活多么富有情趣：“ ， ”

　　一句表現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童的勤勞，流露出詩(shī)人對(duì)農(nóng)村兒童的 之情，讓我們讀后仿佛看到了這樣的畫(huà)面 。

　　6.語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容真豐富。通過(guò)這學(xué)期的閱讀，我們認(rèn)識(shí)了為人類(lèi)取火種的

　　，射箭百發(fā)百中的 ，等一些可敬的人，了解了牧場(chǎng)之國(guó)

　　等地方的風(fēng)景，還明白了一些自然之道，知道了 是人類(lèi)的好老師，人們就從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了 。

　　7.被譽(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中的“最壯麗的一座紀(jì)念碑”的是古代阿拉伯著名的民間故事集《 》，我們學(xué)過(guò)的課文《 》就是選自這個(gè)故事集，學(xué)了這個(gè)故事，我懂得了

　　8.寫(xiě)一句有關(guān)感悟生命的名人名言，別忘了寫(xiě)上作者名字哦。

　　9.寫(xiě)一句你積累的歇后語(yǔ)。

　　10.寫(xiě)一句有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。

　　第二部分 閱讀積累與運(yùn)用

　　一、閱讀《鄉(xiāng)下人家》片段，完成下面的練習(xí)。(11分)

　　若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。

　　秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　鄉(xiāng)下人家，( )什么時(shí)候，( )什么季節(jié)，( )有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

　　1.在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。(1分)

　　2.在文中找出與下面的詞語(yǔ)相近的詞語(yǔ)。(1分)

　　融洽----( ) 特別----( )

　　3.在文段中描寫(xiě)了兩個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)概括出來(lái)。(2分)

　　4.用“——”劃出一句擬人句，你也寫(xiě)一句。(2分)

　　5.文中最后一段話在文中的作用是( )(寫(xiě)序號(hào))(1分)

　　① 提出問(wèn)題，總起作用 ② 總結(jié)全文，點(diǎn)明中心

　�、� 承上啟下，過(guò)渡

　　6.你喜歡文中的那句話，用“ ”標(biāo)出，并說(shuō)說(shuō)原因。(2分)

　　7.你覺(jué)得自己的家鄉(xiāng)哪些景點(diǎn)很美麗，令人向往?(2分)

　　二、閱讀短文，完成下面的練習(xí)。(14分)

　　星期天，媽媽帶我上街。我特意拿出生日時(shí)姑姑送給我的扣花戴在胸前。這扣花可真漂亮，一顆顆晶瑩的水晶石鑲嵌在金孔雀形的扣花里。動(dòng)一動(dòng)，“金孔雀”就閃閃發(fā)光，非常惹人喜愛(ài)。

　　街上( )，商場(chǎng)的人更多。我和媽媽好不容易才擠進(jìn)柜臺(tái)。正當(dāng)我被( )的衣料吸引時(shí)，肩膀被推了一下。我氣得猛一回頭，沖著推我的那人嚷道：“擠什么?”沒(méi)想到那人不但不惱，反而微笑著對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，用手指著我的前胸，嘴里一個(gè)勁地“啊，啊……”并招手要我出去。我低頭一看“糟糕!我的扣花沒(méi)了!”

　　我不耐煩地?cái)D出人群。只見(jiàn)那人大約三十來(lái)歲，個(gè)子不高，瞇著一雙不太有神的眼睛。他一見(jiàn)我便( )地將手中的一件東西送到眼前。我接過(guò)扣花定睛一看，咦?這難道不是我丟的那枚扣花嗎?我氣呼呼地問(wèn)：“你這人怎么隨便拿我的扣花?”那人見(jiàn)我發(fā)火，嘴里一個(gè)勁兒地“ 啊，啊……” 臉上現(xiàn)出焦急的神情。他一會(huì)兒指指我手中的扣花，一會(huì)兒又彎腰走幾步，做出撿東西的樣子，好像要告訴我什么。看他的表情和動(dòng)作，我明白了他是個(gè)聾啞人，是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟……

　　“芳芳，你怎么站著發(fā)呆?”媽媽的聲音打斷了我的思緒，我忙四下環(huán)顧，人呢?我還沒(méi)有感謝他呢，他卻不見(jiàn)了。

　　我隨媽媽走出商場(chǎng)，一邊走一邊找那個(gè)人，希望看到那雙不太有神的眼睛。多么可敬的聾啞人啊!那( )的高貴品質(zhì)深深打動(dòng)了我的心。然而我沒(méi)有找見(jiàn)他，只有我手中被汗水浸濕的扣花在陽(yáng)光照射下熠(yì)熠閃光，顯得更加美麗。

　　1.給短文加一個(gè)合適的題目。(1分)

　　2.把下面的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地填在文中的括號(hào)內(nèi)。(4分)

　　人山人海 拾金不昧 五顏六色 迫不及待

　　3.聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。(2分)

　　迫不及待

　　四下環(huán)顧

　　4.選擇正確答案的序號(hào)，填在橫線上。(2分)

　　第三段中劃?rùn)M線的語(yǔ)句主要描寫(xiě)了人物的___________;劃曲線的句子主要描寫(xiě)了人物的______________。

　　A.外貌 B.神態(tài) C.語(yǔ)言 D.動(dòng)作

　　5.“是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟……”(2分)

　�、侔咽÷蕴�(hào)的意思補(bǔ)充出來(lái)：

　�、谶@里用省略號(hào)表達(dá)了我

　　6.想一想，假如“我”后來(lái)又碰到了那位聾啞人，“我”會(huì)怎么說(shuō)，怎么做 呢?請(qǐng)寫(xiě)一段話。(3分)

　　第三部分 習(xí)作

　　題目：讓我 的一個(gè)人

　　要求：

　�、� 把題目補(bǔ)充完整，可以寫(xiě)你喜歡的、尊敬的、崇拜的、難忘的、敬佩的一個(gè)人，也可以寫(xiě)你不喜歡的一個(gè)人。

　　②用一兩個(gè)具體事例寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等特點(diǎn)。