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    快樂(lè)的中秋節(jié)

    發(fā)布時(shí)間:2017-11-24  編輯:admin 手機(jī)版
      今天是中秋節(jié),一大早,爸爸收拾了很多東西,帶我去走親戚。
      我們?nèi)チ四棠碳�、大爺家,還有其他親戚家,在他們家,我體會(huì)到了農(nóng)村的艱苦和農(nóng)村生活的樂(lè)趣。爸爸告訴我,一定要好好孝敬長(zhǎng)輩,特別是逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候。
      晚上,爸爸炒了一盤雞,還弄來(lái)了又香又甜的大月餅,看著香噴噴的一桌菜,我忍不住大吃起來(lái),我們一家吃了一頓歡快的團(tuán)圓飯。
      吃完了飯,我們?nèi)ベp月,美麗的月亮就像一個(gè)大玉盤,高高地掛在天上。我想起了大詩(shī)人李白的《靜夜思》:床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。看著圓圓的月亮,我給爸爸講起了嫦娥奔月的故事,我似乎看到了嫦娥、玉兔、桂樹和吳剛。
      這真是一個(gè)快樂(lè)的中秋節(jié)!
    【寫作指導(dǎo):想像作文寫法指導(dǎo)】
      很多小學(xué)生怕寫作文,也寫不好作文。然而這并非是不可改變的。想象作文就被小學(xué)生所喜歡。如果教師能夠正確地指導(dǎo),那么寫想象作文一定能夠改變學(xué)生怕寫作文的現(xiàn)象。經(jīng)常寫想象作文,不但激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望,而且豐富了學(xué)生的想象能力,也激活了學(xué)生的創(chuàng)造思維,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
      小學(xué)生可以寫的想象作文包括很多類型,如童話、科幻故事、材料續(xù)寫、故事改編、古詩(shī)文改寫現(xiàn)代文、還可以試寫小小說(shuō)。
      童話是小學(xué)生都喜歡的,無(wú)論低年級(jí)小朋友還是高年級(jí)學(xué)生。童話的教學(xué)有各種方式,如看圖編童話、根據(jù)實(shí)物編童話以及命題半命題童話。我在近年的教學(xué)中試著采用令小學(xué)生感到新奇的圖象讓小學(xué)生編寫童話,效果很不錯(cuò)。
      有一次作文課,我給出了一幅圖象:一只小螞蟻?zhàn)谝恢晃鞴洗希⑿χ靡粭l槳在水面上劃著。然后,在學(xué)生興致勃勃之際,我這樣引導(dǎo)學(xué)生:這是一只怎樣的小螞蟻?它在什么水面上劃船?將要干什么去?路上遇到過(guò)什么人?發(fā)生過(guò)什么事?結(jié)果怎樣?學(xué)生的想象是老師無(wú)法預(yù)料的。小螞蟻有機(jī)智勇敢的,有善良可愛(ài)的,有頑皮搗蛋的,也有懦弱但決心改變自己的形象的,還有不堪忍受后媽的虐待而出逃的等等。這是什么地方的水面?學(xué)生的想象更是出人意料,有的說(shuō)小河,有的說(shuō)大海,有的說(shuō)雨后的操場(chǎng)上的水塘,有的說(shuō)家里的裝滿水的水缸,更有的說(shuō)是天上的銀河、宇宙中的水星。小螞蟻要去干什么?從到同學(xué)家玩到到大海上漂游冒險(xiǎn)到到宇宙尋找治理環(huán)境污染的妙方,真是奇思妙想。結(jié)果,四十個(gè)學(xué)生寫出了四十個(gè)完全不同的螞蟻,編出了四十個(gè)完全不同的故事。每個(gè)學(xué)生都寫到了一千多個(gè)字,多的甚至寫到了近四千字——在兩節(jié)課加一夜時(shí)間里,更重要的是寫在學(xué)生臉上的自信和興致,這是寫語(yǔ)文課本中的作文從未出現(xiàn)過(guò)的。
      寫過(guò)了幾次單幅的圖象,我又讓學(xué)生寫兩幅圖、三幅圖組合的想象作文。這對(duì)學(xué)生的想象的隨意性有一定的約束,有一定的指向性,更能鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
      根據(jù)圖象寫想象作文,必須選擇感覺(jué)新奇的、能夠激發(fā)學(xué)生寫作欲望的圖象,還需注意不要給學(xué)生太多的限制。只有這樣,學(xué)生創(chuàng)作的火花才會(huì)噴薄而出,文思才會(huì)如泉涌出。長(zhǎng)此以往,學(xué)生還會(huì)怕寫作文嗎?
      在教學(xué)中,我經(jīng)常結(jié)合課文讓學(xué)生寫想象作文。如學(xué)了《音樂(lè)之都維也納》,我讓學(xué)生以《夢(mèng)游維也納》為題寫一篇想象作文,既對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了內(nèi)化,又讓學(xué)生過(guò)了一次創(chuàng)造與想象的癮,同時(shí)也是鑒賞美與創(chuàng)造美的過(guò)程。因?yàn)槭恰皦?mèng)游”,所以學(xué)生進(jìn)行了絕對(duì)大膽自由的想象,他們可以用任何方法去維也納,在維也納的任何地方穿梭漂游。在這個(gè)夢(mèng)游世界里,學(xué)生把對(duì)維也納的了解,對(duì)音樂(lè)的理解,以及自己的愿望和向往,都淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了。寫這樣的作文,學(xué)生興致勃勃,根本不存在怕作文的情緒。寫出來(lái)的作文不僅內(nèi)容豐富,想象奇特,而且連語(yǔ)言也顯得那么優(yōu)美而富有詩(shī)意了�!翱諝庵酗h蕩著柔柔的音符,輕輕地碰在我的臉上,隨即響起了那么優(yōu)美那么優(yōu)美的一串旋律”,這不是詩(shī)人的感覺(jué)嗎?這不是詩(shī)的語(yǔ)言嗎?
      利用古詩(shī)文改寫現(xiàn)代文,也是一個(gè)極好的鍛煉想象、創(chuàng)造思維與語(yǔ)言表達(dá)的形式。而且,讓學(xué)生穿越時(shí)空的隧道,走近那些偉大的古代詩(shī)人和文人,體驗(yàn)他們的感覺(jué),學(xué)生會(huì)感到新奇而快樂(lè)的,同時(shí),利用古詩(shī)文改寫現(xiàn)代文,也是一種很有效的美與情感的熏陶的手段。我曾讓學(xué)生在賞讀李白的《望廬山瀑布》以后,讓學(xué)生以《李白游廬山》為題寫想象文。如果學(xué)生了解了李白這位偉大詩(shī)人的性格特點(diǎn),如果學(xué)生深刻地理解了《望廬山瀑布》,那么寫這篇作文就不會(huì)覺(jué)得有什么困難。所以,在充分地賞讀之后,我的學(xué)生一聽說(shuō)要寫這樣的作文,個(gè)個(gè)都躍躍欲試。我知道,學(xué)生們其實(shí)都急于走近李白,急于體驗(yàn)李白的浪漫,而這就使學(xué)生的思維活躍起來(lái),使這樣的作文受到學(xué)生的歡迎�?上攵�,這樣寫出來(lái)的作文怎么可能會(huì)差呢?
      總之,利用多種多樣的形式、豐富多彩的題材讓學(xué)生寫想象作文,一定可以讓學(xué)生愛(ài)上作文,寫好作文,并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和想象能力。