我是一個(gè)熾熱的太陽(yáng)，大家都不能沒(méi)有我這個(gè)偉大的太陽(yáng)。
　　 如果你是地球人，要走到我這里來(lái)，可不容易哦！你每天日夜不停，要走3500年才能來(lái)的。就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年。
　　你們可不要小看我，你們平時(shí)看到的我只是一個(gè)大圓盤，其實(shí)130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上我。
　　有時(shí)候陽(yáng)光明媚，也有時(shí)電閃雷鳴。你看見的我其實(shí)是一個(gè)大火球。我的溫度非常高，表面溫度有6000攝氏度，就算是鋼鐵碰到它，立刻就變成了汽。我中心的溫度是表面的2500倍。
　　我雖然離你們隔著十萬(wàn)八千米遠(yuǎn)，但我和你們的關(guān)系非常密切。有了我，地上的莊稼和樹木才能茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)葉子，開瑰麗無(wú)比的鮮花，到了春天繁花錦簇，花團(tuán)錦簇，結(jié)葉子，開果，我可以讓植物，動(dòng)物，昆蟲都可以生存下來(lái)。如果沒(méi)有我，地上的莊稼和樹木才可以茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)魄力無(wú)比的鮮花，到了春天繁花錦簇，花團(tuán)錦簇，結(jié)果，可以讓植物動(dòng)物，昆蟲都可以生存下來(lái)。如果沒(méi)有我，地球上的植物和動(dòng)物和人類等，都無(wú)法生存下來(lái)，地球上就沒(méi)有動(dòng)物，植物，也沒(méi)有我們吃的糧食，水果，肉類，穿的棉，麻，毛，絲。都和我有密切的關(guān)系。埋在地下的煤炭。離開我就不能形成。因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古生物埋在地底下的地產(chǎn)下變成的。
　　我還有殺菌的能力，我可以幫你你們預(yù)防疾病。
　　這就是我，太陽(yáng)！
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生寫景作文指導(dǎo)】
　　 方法指導(dǎo)定位為：選好自己喜愛的景物，一種景物用一兩句話或一段話來(lái)進(jìn)行描寫。這一方法指導(dǎo)的目的是幫助孩子們解決寫什么的問(wèn)題，這也是貫徹小學(xué)生作文指導(dǎo)要“從內(nèi)容入手”的原則。對(duì)于初學(xué)作文的三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)尤為重要。
　　如何落實(shí)方法的指導(dǎo)？尤其是如何讓方法真正發(fā)揮作用，達(dá)到“致用”之效能？這應(yīng)該是本節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課的重中之重。在比對(duì)上回教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)原來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)作了調(diào)整后設(shè)計(jì)如下：一是師生一起朗誦賀知章的《詠柳》、王維的《山居秋暝》和杜牧的《江南春》三首古詩(shī)，在詩(shī)與畫的欣賞中將孩子們引入美麗的景色中，目的在于既激發(fā)興趣，又感受古詩(shī)的韻味，潛移默化地進(jìn)行向古人學(xué)描摹景物方法的滲透，當(dāng)然這僅僅是只可意會(huì)不可言傳的階段；二是讓學(xué)生匯報(bào)自己所要介紹的地方名稱，并在黑板上寫出，初步激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望，并藉此營(yíng)造寬松愉悅的課堂氛圍；三是配樂(lè)欣賞學(xué)生本地和外地的美麗風(fēng)景，再度直觀地進(jìn)入自己所喜愛的風(fēng)景中，這樣，既為了加強(qiáng)觀察，也為了進(jìn)一步提高寫景興趣；四是重溫課文精彩文段，感悟歸納寫景方法：選好自己喜愛的景物，一種景物用一兩句話或一段話來(lái)進(jìn)行描寫。五是指導(dǎo)課堂小練筆：共同描寫觀海長(zhǎng)廊（填寫表格），具體指導(dǎo)為：讓學(xué)生先列出自己感興趣的景物如椰子樹、草坪、油棕、福建茶綠籬、百鳥歸巢雕塑、兩小兒戲鳥雕塑、紅樹林、海上城市、海灘、海面等等，然后再讓他們用上一兩句話或一段話描繪自己所喜愛的景物，在此基礎(chǔ)上再滲透“特別吸引人的景物可要多寫幾筆”的寫法指導(dǎo)；六是學(xué)生拿出自拍的相片向同桌口頭介紹自己喜歡的風(fēng)景，然后指名匯報(bào)交流，教師相機(jī)做方法點(diǎn)撥與引導(dǎo)，促使習(xí)作技能的漸趨熟練；七是老師朗讀下水文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;八是學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立寫作，二十分鐘完成三四百字；九是作文點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)賞識(shí)為主。