今天終于回外婆老家了，這里的夏天，從早到晚知了的叫聲都會(huì)穿過(guò)樹(shù)林，透過(guò)窗戶，飛到我們的耳邊。一聽(tīng)到它們的叫聲，我就嚷著舅舅帶我去捉，終于舅舅被我的甜言蜜語(yǔ)打動(dòng)了。首先，我們先找來(lái)一根竹竿，然后拿來(lái)一個(gè)圓圓的東西，外公告訴我，這是用來(lái)粘知了的，外公把那個(gè)粘知了的東西插在竹竿的頭上，就這樣，一個(gè)抓知了的工具就做好了。
　　我們一群人來(lái)到目的地，我顧不得欣賞周圍的風(fēng)景，就迫不及待地開(kāi)始抓知了了。我豎起耳朵仔細(xì)傾聽(tīng)，尋找知了的蹤影�？墒侵�了特聰明，等我要靠近時(shí)，他們就停止了叫喊。但功夫不負(fù)有心人，在我的順風(fēng)耳和火眼金睛的努力下，我終于找到了一只，我心里默默地喊道：“這下看你往哪跑�！庇谑俏覐耐夤�那拿過(guò)竹竿，向知了猛粘去，沒(méi)想到不像我想象中的那樣簡(jiǎn)單，因?yàn)槲野l(fā)出太大的聲音，所以知了被我嚇跑了，飛走時(shí)還神氣地從屁股噴出“尿”來(lái)。接下來(lái)好幾次都是這樣，甚至有時(shí)因?yàn)檎骋恢恢�了把整棵�?shù)上的都趕跑了，真是成事不足，敗事有余啊。還有一次捅到了螞蟻窩，唉！運(yùn)氣真爛！正當(dāng)我想放棄的時(shí)候，這時(shí)外公走過(guò)來(lái)，和顏悅色地對(duì)我說(shuō)：“文捷，不要放棄，來(lái)，我教你：……”聽(tīng)了外公的教導(dǎo)后，我拿著竹竿，輕手輕腳地走到樹(shù)下，然后舉起竹竿慢慢地靠近樹(shù)上的知了，近一點(diǎn)，近一點(diǎn)，果然，我終于抓到了第一只知了，接下來(lái)是第二只、第三只……時(shí)間過(guò)得飛快，一會(huì)兒就到了傍晚，我們一伙人，依依不舍離開(kāi)了田地。
　　今天，我雖然很累，但是，當(dāng)吃著自己抓的知了時(shí)，心里就像喝了蜜一樣甜。
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生寫(xiě)作指導(dǎo)，命題作文怎么寫(xiě)】
　　命題作文也就是全命題作文，它的標(biāo)志是有一個(gè)完整的題目，學(xué)生必須以這個(gè)題目為作文的標(biāo)題，一個(gè)字都不能改動(dòng)。命題型作文可以由三個(gè)部分組成：一是題目；二是提示語(yǔ)，為考生打開(kāi)寫(xiě)做思路做導(dǎo)引；三是要求，做字?jǐn)?shù)和內(nèi)容上的規(guī)定。那么怎樣寫(xiě)好命題作文呢？
　　首先，一個(gè)題目拿到手，我們需要明確它的體裁和人稱。是記敘文？議論文？應(yīng)用文？第一人稱？第三人稱？
　　 如果是記敘文，在題目中經(jīng)常出現(xiàn)“記……”、“……的事”、“……的人”等。如《記我的老師》、《一件有趣的事》。如果是說(shuō)明文，題目中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“介紹……”、“……的自白”、“……的話”等。如《介紹我的書(shū)包》、《小風(fēng)車的話》。
　　其次要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒？找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，確定先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。哪些地方詳寫(xiě)，哪些地方略寫(xiě)？
　　目前，在小學(xué)階段的命題作文主要是記敘文，其中又以寫(xiě)人類記敘文和記事類記敘文為主。
　　如果是以寫(xiě)人為主的記敘文，就要把這個(gè)人最獨(dú)特的、最與眾不同的地方寫(xiě)出來(lái)，使其成為一個(gè)獨(dú)特的人。一般來(lái)說(shuō)，我們要描寫(xiě)一個(gè)人，要調(diào)動(dòng)各種的描寫(xiě)手段，這些手段是要綜合運(yùn)用的，我們最常用的主要有四大類，就是神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。
　　如果是以記事為主的記敘文，就要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。并且要安排文章的詳略，重點(diǎn)地方要不惜筆墨，詳細(xì)敘述。