今天，我們上了一節(jié)與眾不同的語文課。
　　上課前鄭老師神神秘秘的走進教室把一個大的紫顏色的盒子輕輕的放在講臺上，教室里一下子安靜下來。鄭老師問我們：“你們知道這里面是什么東西嗎？”全班同學有的說是月餅，有的說雪是月餅，還有的說是蛋糕。大家七嘴八舌，你一言我一語，教室里頓時沸騰起來。鄭老師又面帶微笑地說：“里面是我的最心愛的寶貝，只有保守秘密的人才能知道�！�
　　 第一位幸運兒是沈默，他好奇的走到講臺，輕輕打開盒子，“哇”地叫了一聲！用手捂著臉走下了講臺。我想那一定是什么稀奇古怪的東西，看得沈默都不好意思了，到底是什么呀？終于輪到我了，我真想立刻知道是什么，我飛快的沖上講臺，生怕弄壞了老師最心愛的寶貝。我也像沈默那樣輕輕的把盒子打開，我剛一打開盒子，嚇了一跳，因為里面有我的臉，再仔仔細細地想：老師最心愛寶貝就是一面鏡子呀！我開心地走回座位。
　　不過我最后又想一想老師的寶貝是我們呀！因為老師的魔盒里有我們?nèi)��?5名同學的臉呀！老師您真好！
【擴展閱讀：小學語文寫景作文寫作方法】
　　描寫景物，表現(xiàn)獨特的自然景觀和地域風貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什么特點呢？
　　首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會環(huán)境。
　　換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內(nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，為渲染氣氛服務的。
　　同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務的。
　　其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出來的。
　　作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。