今天，我上了一堂讓我傷心的隊會課。
　　中午第二節(jié)課，我們上了一堂隊會課。隊會課上，老師本來要評選優(yōu)秀少先隊員的，結果因為最近班上發(fā)生了許多黑暗事件，老師不得不放下評選的事，來處理這些事件。
　　早上因為同學打架告狀給老師，下午又因為打架告老師，老師氣得沒辦法，所以才以這節(jié)隊會課來懲罰并告誡大家的同學。當老師說大家的事情時，我沒有一絲恐懼，因為我上一次打架是一個月之前的事了。結果老師先批評了今天大家的同學，然后又要點名愛打架同學的名字，我心里沒有一絲恐懼，結果老師點名的第二個就是我，我想：哎，在劫難逃，不過我現(xiàn)在可是很少打架了呀，而且我覺得我是好學生了。結果老師又補了一句：性質尤其惡劣的有XX，還有那張俊杰。你張俊杰給我們惹了多少麻煩？我看你思想簡直是扭曲了，你把自己的快樂建立在別人的痛苦之上吧，你這種人最容易走上犯罪的道路了。我想：哎，怎么又把我說上了，我從一年級到五年級也沒少欺負同學，打架了，可怎么就是改不了呢？這時，同學們就開始告狀了，然后老師問被我欺負的有哪些，我一看全班三分之一的同學都舉手了，我昏，咋搞的？我每次都是這么差勁？這時，一個女同學說：“老師，我們經(jīng)常看見張俊杰把我們班的男生舉起來，還說是什么‘霸王舉鼎’�！蔽蚁耄哼@不是WWE約翰塞納的招牌動作嗎，我學一下也錯了？但我還是想：我欺負同學本來就不對的，我怎么不欺負自己呢？我傷心的聽完了老師和同學的批評，我也愿意改正。我回到家，心情不好，不想理媽媽，直到晚上，我才告訴了媽媽事情的經(jīng)過。
　　我真是該打，為什么要這樣對待自己的同學呢？我真是。哎~一定改正！
【擴展閱讀：小學語文寫景作文寫作方法】
　　描寫景物，表現(xiàn)獨特的自然景觀和地域風貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什么特點呢？
　　首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會環(huán)境。
　　換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，為渲染氣氛服務的。
　　同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內容，但都是為寫景服務的。
　　其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出來的。
　　作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。