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    我的書包說明文作文500字

    時間:2024-05-20 16:02:54 說明文 我要投稿
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    我的書包說明文作文500字

      在學習、工作乃至生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編整理的我的書包說明文作文500字,僅供參考,大家一起來看看吧。

    我的書包說明文作文500字

    我的書包說明文作文500字1

      活動目標

      1、通過玩撲克,鼓勵幼兒大膽探索讓撲克站立的方法。

      2、初步嘗試記錄實驗結果。

      3、體驗合作探索的快樂。

      4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

      5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

      教學重點、難點

      活動的重點:大膽探索讓撲克站立的方法。

      活動的難點:探索多張撲克牌合作站立起來的多種方法。

      活動準備

      1、大記錄紙一張、黑板。

      2、撲克牌若干。

      3、照相機、電視機。

      活動過程

      一、通過變魔術的方法,引發(fā)幼兒探索的興趣。

      教師:我是神奇魔術師。今天,我要用撲克牌變魔術。仔細看我是怎樣變的?

      二、幼兒自主探索一張撲克牌站立的`方法。

      教師:你們想不想當魔術師呢?那我要考驗考驗大家。請你們用一張撲克牌來變魔術。好,魔術師們,開始吧!

      1、幼兒第一次嘗試。教師觀察、鼓勵。

      2、嘗試后交流、分享。

     �。�1)你是用什么辦法讓一張撲克牌站立起來的?

     �。�2)有不一樣的方法嗎?

     �。�3)他這個方法和剛才的有什么不同?

      3、交流后請幼兒在大記錄紙上把自己的方法記錄下來。

      教師小結。

      三、幼兒探索兩張撲克牌站立的方法。

      教師:剛才許多魔術師都很出色�,F(xiàn)在有更難的魔術,請你們用兩張撲克牌來變魔術,讓它們合作站立在桌子上。魔術師要把變得好的,變得穩(wěn)得把它拍下來哦。魔術師們,加油吧!

      1、幼兒第二次嘗試。教師觀察、鼓勵、引導。

      2、嘗試后播放照片和幼兒一起交流、分享。

     �。�1)這用什么方法讓兩張撲克牌合作站立起來的?

     �。�2)這個方法也不一樣。

      四、幼兒四人合作探索一疊撲克牌合作站立的方法。(引導幼兒綜合利用剛才的方法,將撲克牌搭建的更高、更穩(wěn)。)

      1、教師:剛才魔術師們變出了不同的可以讓兩張撲克牌合作站立的方法,現(xiàn)在有更高的挑戰(zhàn)。請每四個小朋友為一組,每組的魔術師們一起用一疊撲克牌變魔術,合作站立起來,看看哪組的方法多,站立的又高又穩(wěn)。

      2教師講要求:請每組先討論:要變什么?用什么方法?怎樣才能又高、又穩(wěn)?

      3、幼兒嘗試,教師分組觀察、引導。

      五、延伸活動:今天魔術師們太棒啦。讓我們一起到外面用撲克牌搭建更高、更穩(wěn)、更美的圖案!

      全體合作讓許多撲克牌合作站立起來。(引導幼兒綜合利用剛才的方法,將撲克牌搭建的更高、更穩(wěn)、圖案更美、更新。)

      教學反思

      經(jīng)過這一次的科學探索活動,讓我更深的體會到了,孩子們的智慧真是不可估量。在開始進行這個活動之前,我還一直在擔心,小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法,如果啟發(fā)不起來,那么我的這個活動就難以進行下去。

      但是他們在用一張牌站起來時就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個環(huán)節(jié),對幼兒雖有一定難度,但他們在探索中嘗試,一直興趣有佳,最終結束時還意猶未盡。本次活動,幼兒在游戲活動中也獲得樂趣。整個活動條理清晰,一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)很清楚很順暢。

      當然,在這次的活動中,我也有失誤,教師的引導是關鍵,但是在幼兒用一張牌站起來時想出的很多方法時,這兒我引導的還不夠,沒發(fā)現(xiàn)幼兒更多的閃光點。在合作和組合的問題上沒有提出來,導致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動中敲響了警鐘,設計教學活動一定要考慮周全,在上課之前要設想多種可能發(fā)生的情況,多注意幼兒的引導,這樣上課才能更加的從容不迫。

    我的書包說明文作文500字2

      教學目標:

      練習10以內(nèi)的加法,提高幼兒計算能力。

      引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

      讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

      教學準備

      教具:撲克牌9張。

      幼兒材料:水果牌36張(1-9)、王1張。

      教學過程

      一、引入活動。

      教師出示水果牌,引發(fā)幼兒的游戲興趣。

      二、集體游戲“湊10”。

      1、教師介紹游戲的玩法。讓幼兒將自己的36張水果牌打亂順序洗好扣放成一摞。

      2、教師出示一張撲克牌,幼兒翻開水果牌最上面的一張看是否和教師的撲克牌數(shù)相加后得10。

      3、如能湊成10就把這張牌放在一邊做為贏卡,如不能湊成10則不動。等待教師下一次出撲克牌。

      4、游戲結束時,比一比誰的贏卡多。

      三、幼兒游戲“湊10捉王”。

      1、教師講解玩法。

      玩法:將36張水果牌打亂順序洗好后捉著分發(fā)成四摞,每摞8張,將王隨意放在其中一摞牌的最下面,剩余4張水果牌留在手中作為機動牌。

      然后分別翻開每摞最上面的牌,用4張牌中的任意幾張相加或相減湊“10”,如果能湊成“10”就可以拿走這幾張牌放在一邊,再繼續(xù)翻開拿走的那幾張牌下面的牌,繼續(xù)“湊10”,直到露出王為止。

      如果翻開的4張牌不能湊成“10”,可翻開機動牌助湊數(shù),如果還不能湊成“10”,則表示游戲無法進行下去,捉王失敗。

      2、幼兒進行游戲,教師巡回指導。

      引導幼兒掌握游戲的技巧,如果用兩張或三張撲克牌都能湊成“10”時,應選用三張撲克牌,這樣才能爭取有機會翻開更多的牌。

      四、教師針對游戲情況進行總結。

      思:

      本次活動是在幼兒掌握簡單統(tǒng)計方法、建立初步等分概念的基礎上,讓幼兒進行數(shù)的'分解和組成的練習,提高幼兒的計算能力。

      活動主要分兩部分展開,在師生共同活動“湊10”中,幼兒在輕松愉快的氛圍中,完成了活動的目標。

      在幼兒自進行“湊10捉王”游戲時,難度提高了,要在4張牌中任意幾張相加或相減得10,幼兒在游戲過程中興趣很高,游戲的玩法和規(guī)則也掌握得較好。

      在巡回檢查中,對個別未能掌握游戲玩法和規(guī)則的幼兒,在邊操作邊交流中啟發(fā)引導他們掌握游戲的技巧。當幼兒熟悉了玩法之后,他們對數(shù)的分解和組成有了濃厚興趣,整個活動達到了預期目的。

      2、中班數(shù)學礁有趣的撲克

      一、抽“烏龜”

      目的:能夠給數(shù)字熟練地配對。

      玩法:兩人以上參加玩牌游戲。先將撲克牌隨意抽取一張蓋住當“烏龜”,并把牌逐一分給參與者;然后各人整理好自己手上的牌,兩張小相同的對子,抽出放在一邊;再朝順時針方向輪流將鄰座中的牌抽取一張,若這張牌能與自己手中的牌結合對子,就放在一邊,不能成對則插入自己的牌中;直至剩下最后一張牌,將“烏龜”亮出,與“烏龜”成對的,即是輸者。

      一、比小

      目的:對13以內(nèi)的數(shù)字能夠熟練地比出小。

      玩法:將一副撲克牌放在桌子中間,參加游戲的幼兒各摸一張牌,然后比一比誰的牌面,小牌歸牌所有,遇到小相同的牌為公有,即不歸個人所有。復進行,直至撲克牌全部摸完,最后比較誰得到的牌多,多者為勝。

      三、“吃”牌

      目的:復習10以內(nèi)的加減。

      玩法:兩人參加游戲,先協(xié)商決定玩加法還是減法,然后各摸相等數(shù)量的牌進行游戲。游戲時兩人同時各出一張牌,誰先算對兩對牌相加或相減后的得數(shù),誰就將對方的牌“吃掉“;若兩人都算不出來或同時算對,就一起將牌放在一邊。手中的牌全部算完后,比比誰“吃”的牌多,誰就為勝。

    我的書包說明文作文500字3

      【活動思路】

      幼兒非常喜歡玩撲克牌,這種材料又簡單易取。而且幼兒對撲克牌百玩不厭,于是我設計了本節(jié)課,把數(shù)學教育融入其中,通過玩游戲,能使幼兒掌握初步的數(shù)學知識,發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。

      【活動目的】

      1、培養(yǎng)幼兒按特征分類的能力

      2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

      3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

      4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

      【活動玩法】

      兩人各拿牌若干,數(shù)量盡量相同,若按數(shù)字分類,則分別把1—10分開放。若按花色分類,則把方塊、梅花、紅桃、黑桃分開放。兩人同時開始,分的又快又對者為勝。

      【活動規(guī)則】

      兩人的牌單獨放,以備檢查對錯。

      【活動反思】

      數(shù)學活動是比較抽象的,教師能把抽象的數(shù)學生活化并讓幼兒在玩中學數(shù)學,在生活中體驗數(shù)學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品,能有這么多的數(shù)學的奧秘,是教師注意觀察生活,并把生活中的數(shù)學提升到課堂,幼兒在這種趣味數(shù)學活動中不僅學到到數(shù)學知識,也會自覺地的尋找生活中數(shù)學發(fā)現(xiàn),這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧,玩起來千變?nèi)f化,引人入勝,可以有效地培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。通過操作撲克,來玩數(shù)學游戲,幼兒能在撲克牌中,了解很多很多的數(shù)學游戲和數(shù)學奧秘。教師通過撲克游戲,將枯燥、抽象的數(shù)學知識生活化、游戲化,使孩子玩得輕松,學得愉快。

      5、大班數(shù)學課教案《撲克牌王國》含反思

      設計意圖:

      大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的,他們會一些比較簡單的撲克牌游戲,但如果讓幼兒把撲克牌與生活中的數(shù)字聯(lián)系起來,幼兒們對此知識經(jīng)驗還比較零散,需要我們老師給與指導和提升。同時通過撲克牌的分類、配對、比大小、自編加法應用題等的小游戲,不僅可以增進幼兒學習的興趣,同時也可以拓展幼兒的數(shù)學經(jīng)驗,讓幼兒初步理解和掌握自編加法應用題,發(fā)展他們的思維能力�!毒V要》中指出:教育內(nèi)容的選擇,既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的,又是容易找到的材料,從中挖掘數(shù)學學習的元素,也符合了綱要中提到的,教學內(nèi)容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野的原則。

      活動目標:

      1.通過玩撲克牌的游戲,復習分類、排序、比大小,5以內(nèi)的組成和分解。

      2.讓幼兒初步理解和掌握編加法應用題的要求,嘗試根據(jù)圖中事情發(fā)展的順序和相關數(shù)量學會口編5以內(nèi)加法應用題。

      3.激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣,發(fā)展語言表達和邏輯思維能力,培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。

      4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

      5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

      活動準備:

      1.經(jīng)驗準備:已學會5以內(nèi)數(shù)的組成和分解并熟悉撲克牌的花色。

      2.物質(zhì)準備:撲克牌8副、籃子4個、課件、音樂(聰明的一休、歡喜過新年)、禮物16份、16道加法算式

      活動過程:

      一.情景導入,引起幼兒活動的興趣

      導語:老師歡迎小朋友們來到撲克牌王國。你們會用撲克牌來玩游戲嗎?

      幼兒自由用撲克牌來玩游戲。

      二.闖關游戲,體驗游戲帶來的樂趣

      導語:“新年快到了,撲克牌的國王想邀請小朋友參加盛大的舞會,不過舞會只邀請勇敢的、自信的小朋友參加,因為要經(jīng)過4個闖關游戲,才能參加舞會,對自己有信心嗎?”

      (1)第一關游戲《分家家》——分類、排序

     �、侔磮D形分類(紅桃、黑桃、草花、方塊);

      ②按數(shù)字排列(1到10或10到1)

      師:想想讓數(shù)字按一定的規(guī)律排列可以怎樣排?

      (2)第二關游戲《擺一擺》——復習5以內(nèi)的分解組成

     �、賻煟骸靶∨笥盐覇柲悖�4可以分成1和幾?”

      ②考考小朋友數(shù)字5會有幾條分合式?

     �、塾變翰僮鳎�

      師:兩人一組,擺5以內(nèi)的分解組成,看哪組小朋友擺得又多又準確,闖關游戲開始!

      (4)最后一關游戲《我會編》——嘗試自編加法應用題

     �、賹W習講述加法應用題,了解應用題的.結構:

     �、谝龑в變嚎磮D嘗試編5以內(nèi)的加法應用題;

     �、劭醇臃ㄋ闶骄帒妙};

      ④聽老師口編應用題操作撲克牌,擺出相應的加法算式。

     �、菖c老師們互動;

      師:小朋友剛都在學編加法應用題的本領,學會了嗎?

      玩法:每個老師手上都會有一道加法算式,請小朋友根據(jù)算式編一道加法應用題,如果成功了就會得到老師們手中的禮物,拿到禮物后我們一起來參加舞會好嗎?闖關開始!

      (5)闖關成功,一起參加撲克牌王國的舞會,隨音樂跳起來。

      活動延伸:

      師:今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲,好玩嗎?其實撲克牌還有很多好玩的游戲,可以是兩個人、三個人,或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>

      活動反思:

      數(shù)學活動是比較抽象的,教師能把抽象的數(shù)學生活化并讓幼兒在玩中學數(shù)學,在生活中體驗數(shù)學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品,能有這么多的數(shù)學的奧秘,是教師注意觀察生活,并把生活中的數(shù)學提升到課堂,幼兒在這種趣味數(shù)學活動中不僅學到到數(shù)學知識,也會自覺地的尋找生活中數(shù)學發(fā)現(xiàn),這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧,玩起來千變?nèi)f化,引人入勝,可以有效地培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。通過操作撲克,來玩數(shù)學游戲,幼兒能在撲克牌中,了解很多很多的數(shù)學游戲和數(shù)學奧秘。教師通過撲克游戲,將枯燥、抽象的數(shù)學知識生活化、游戲化,使孩子玩得輕松,學得愉快。

    我的書包說明文作文500字4

      (托班教案)買水果活動三水果撲克牌

      教學目標

      練習10以內(nèi)的加法,提高幼兒計算能力。

      教學準備

      教具:大撲克牌9張。

      幼兒材料:水果牌36張(1-9)、大王1張。

      教學過程

      一、引入活動。

      教師出示水果牌,引發(fā)幼兒的游戲興趣。

      二、集體游戲“湊10”。

      1、教師介紹游戲的玩法。讓幼兒將自己的36張水果牌打亂順序洗好扣放成一摞。

      2、教師出示一張大撲克牌,幼兒翻開水果牌最上面的一張看是否和教師的大撲克牌數(shù)相加后得10。

      3、如能湊成10就把這張牌放在一邊做為贏卡,如不能湊成10則不動。等待教師下一次出大撲克牌。

      4、游戲結束時,比一比誰的贏卡多。

      三、幼兒游戲“湊10捉王”。

      1、教師講解玩法。

      玩法:將36張水果牌打亂順序洗好后捉著分發(fā)成四摞,每摞8張,將大王隨意放在其中一摞牌的最下面,剩余4張水果牌留在手中作為機動牌。

      然后分別翻開每摞最上面的牌,用4張牌中的任意幾張相加或相減湊“10”,如果能湊成“10”就可以拿走這幾張牌放在一邊,再繼續(xù)翻開拿走的那幾張牌下面的.牌,繼續(xù)“湊10”,直到露出大王為止。

      如果翻開的4張牌不能湊成“10”,可翻開機動牌幫助湊數(shù),如果還不能湊成“10”,則表示游戲無法進行下去,捉王失敗。

      2、幼兒進行游戲,教師巡回指導。

      引導幼兒掌握游戲的技巧,如果用兩張或三張撲克牌都能湊成“10”時,應選用三張撲克牌,這樣才能爭取有機會翻開更多的牌。

      四、教師針對游戲情況進行總結。

      自評:

      本次活動是在幼兒掌握簡單統(tǒng)計方法、建立初步等分概念的基礎上,讓幼兒進行數(shù)的分解和組成的練習,提高幼兒的計算能力。

      活動主要分兩部分展開,在師生共同活動“湊10”中,幼兒在輕松愉快的氛圍中,完成了活動的目標。

      在幼兒獨自進行“湊10捉王”游戲時,難度提高了,要在4張牌中任意幾張相加或相減得10,幼兒在游戲過程中興趣很高,游戲的玩法和規(guī)則也掌握得較好。

      在巡回檢查中,對個別未能掌握游戲玩法和規(guī)則的幼兒,在邊操作邊交流中啟發(fā)引導他們掌握游戲的技巧。當幼兒熟悉了玩法之后,他們對數(shù)的分解和組成有了濃厚興趣,整個活動達到了預期目的。

    我的書包說明文作文500字5

      活動目標:

      1、在活動中感受數(shù)學的有趣,通過大牌管小牌的游戲使幼兒區(qū)分數(shù)字的大小。

      2、能根據(jù)牌面花色、顏色及數(shù)字等不同,將撲克牌進行分類、“組隊”,并能進行創(chuàng)造性的思維,能對撲克牌進行有規(guī)律的排序、接龍。

      3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

      4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

      5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

      活動準備:

      經(jīng)驗準備:

      小朋友在家里面有過玩撲克牌的經(jīng)驗

      物質(zhì)準備:

      兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓

      活動過程:

      一、介紹好玩的撲克牌

      出示撲克牌吸引幼兒的注意,同時教師簡單介紹撲克牌。

      分析:通過此環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意,使得幼兒關注本次的活動,為活動的正常開展做好鋪墊。

      二、游戲:大牌管小牌

      1、請每個小朋友都抽取三張牌,并聽老師講解游戲規(guī)則

      游戲:教師敲小鼓和小朋友共同說兒謠,聽到老師說:一、二出牌的時候才能出牌,大牌的.小朋友贏牌。要求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。

      分析:這個環(huán)節(jié)的安排,一方面是讓小朋友在操作前有明確的目標,內(nèi)心有一種要解決問題的動力,他們更愿意投入學習。另一方面也有一個難易的遞進,如會玩撲克牌比較大小,然后在進行比較難的按著花色給撲克牌分類排序

      三、給四種花色的撲克牌分類和排序

      1、教師邊說兒謠邊發(fā)撲克牌并請小朋友數(shù)數(shù)每人發(fā)了幾張撲克牌。

      2、 請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說我們把這個尖當作1。我們要一起

      玩一個按花色接龍的游戲。

      3、教師講解規(guī)則,幼兒游戲。

      分析:這個活動,改變了以往數(shù)學活動單一操作練習的形式,而以解決生活中的數(shù)學問題為中止,讓幼兒在生活化的游戲中拓展數(shù)學經(jīng)驗,體驗到數(shù)學的重要和有趣。

      四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。

      幼兒分組探索,進行互相合作和解決問題,教師巡回指導并參與到幼兒活動中來。

      分析:這個環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的檢驗和提升,并在活動中教師能夠真正的觀察到孩子對所學知識的理解程度,更進一步的對分類和排序有充分的理解和認知。

      活動延伸:

      1、請小朋友回到家里和家長玩撲克牌游戲

      2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。

      活動反思:

      數(shù)學活動是比較抽象的,教師能把抽象的數(shù)學生活化并讓幼兒在玩中學數(shù)學,在生活中體驗數(shù)學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品,能有這么多的數(shù)學的奧秘,是教師注意觀察生活,并把生活中的數(shù)學提升到課堂,幼兒在這種趣味數(shù)學活動中不僅學到到數(shù)學知識,也會自覺地的尋找生活中數(shù)學發(fā)現(xiàn),這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧,玩起來千變?nèi)f化,引人入勝,可以有效地培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。通過操作撲克,來玩數(shù)學游戲,幼兒能在撲克牌中,了解很多很多的數(shù)學游戲和數(shù)學奧秘。教師通過撲克游戲,將枯燥、抽象的數(shù)學知識生活化、游戲化,使孩子玩得輕松,學得愉快。

    我的書包說明文作文500字6

      活動目標:

      1.知道1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù),理解單雙數(shù)的概念。

      2.能從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)。

      3.對單雙數(shù)感興趣,能積極主動地參與數(shù)學活動。

      活動準備:撲克牌卡片、糖果、圓卡片、小紙箱、1-10數(shù)字卡

      活動過程:

      1.活動導入。

      (1)大象開了一家糖果超市非常有意思,里面的所有糖果都要用卡片來換,兩張卡片就換一顆糖,請小朋友看看你有幾張卡片,能換幾顆糖?

      請幼兒先數(shù)一數(shù)自己有幾張卡片,然后自由的換糖果。在換購游戲中體驗、感知單雙數(shù)。

      (2)師:你有幾張卡片?換了幾顆糖?還有卡片多嗎?

      小結:1.3.5.7.9這樣兩個兩個地數(shù),總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2.4.6.8.10這樣兩個兩個的數(shù),最后都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

     �。�3)出示1——10的撲克牌卡片,讓幼兒判斷其單、雙數(shù)。

      2.初步感知單雙數(shù)

     �。�1)兩兩結對:幼兒取卡黏貼在身上,取到單數(shù)卡的幼兒找單數(shù)卡幼兒做朋友,取到雙數(shù)卡的幼兒找雙數(shù)卡的幼兒做朋友。單數(shù)與單數(shù),雙數(shù)與雙數(shù),幼兒兩兩結對在音樂聲中走秀表演,音樂停止,教師檢查幼兒是否找到自己的.單、雙數(shù)朋友。

     �。�2)擊鼓取數(shù):

      游戲規(guī)則:幼兒伴隨鈴鼓聲傳遞小箱子,當鈴鼓聲停止時,箱子在誰的手上誰就從箱里摸出一張數(shù)字卡,大聲地報出什么數(shù)字、是雙數(shù)還是單數(shù)。

      活動延伸

      找找生活中的單雙數(shù)。

    我的書包說明文作文500字7

      活動目標:

      1、初步感知按數(shù)取物,按數(shù)字順序進行排列。

      2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

      3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

      4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

      5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

      活動準備:

      每人一張接龍圖片,數(shù)字1-5的撲克牌;課件;寫有數(shù)字1——5的撲克牌的盒子若干;

      重點難點:

      引導幼兒初步感知按數(shù)取物以及按照數(shù)字排列。

      活動過程:

      一、熟悉撲克牌

      1、教師介紹撲克牌,讓幼兒認識。

      教師:今天,我們來認識一個新的玩具,看看這是什么?(出示撲克牌)

      撲克牌上有什么?(引導幼兒看數(shù)字和花紋)

      2、請幼兒說說,自己見過、玩過撲克牌嗎,是怎么玩的.。

      二、找撲克牌

      1、按照數(shù)字找撲克牌:

      提問:看看是數(shù)字幾,應該放幾張撲克牌?請幼兒找出對應的幾張撲克牌。

      2、按照撲克牌上的物體數(shù)量找出對應的數(shù)字;:

      提問:看看這張撲克牌上是什么圖案?有幾個?找到對應的數(shù)字。

      3、找撲克牌:

      現(xiàn)在還有很多的撲克牌也來了,我們一起去看看。

     �。�1)按數(shù)字找牌:

      請幼兒看著數(shù)字找到對應的撲克牌;

      (2)按花紋找牌:

      請幼兒按照花紋找撲克牌,并且放到有相同圖案的盒子里。

      三、撲克牌接龍:出示接龍板塊

      1、師:現(xiàn)在請大家選一個花紋的撲克牌,說出它的數(shù)字和花紋。

      幼兒每人從盒子中分別取出從1——5的撲克牌放回到自己的桌子上。

      幼兒在教師的帶領下,用口手一致數(shù)數(shù)的方法驗證自己是否拿對。

      2、今天老師用撲克牌和大家做個游戲“撲克牌接龍”

      教師介紹游戲玩法——按照出示的接龍圖片給撲克牌排隊,看誰快。

      3、幼兒按照指令進行接龍。

     �。�1)引導幼兒根據(jù)自己手上的牌進行排隊,從1-5開始排,注意龍頭的位置。

     �。�2)同伴互換顏色牌,進行游戲;

      活動延伸:

      幼兒繼續(xù)玩接龍,由孩子自己提出指令進行排列。

      活動反思:

      此次活動選擇的是孩子生活中熟悉的撲克牌,孩子們的興趣很高,對撲克牌的花紋、數(shù)字都認識。因此在此次活動中,孩子們能很快的說出1-5的數(shù)字,并且能根據(jù)數(shù)字很快的取對應的牌,也能根據(jù)數(shù)字取出幾張牌;對接龍的游戲孩子們很有興趣,而且有一定的經(jīng)驗,因此在開展這個游戲的過程中,他們能很快的根據(jù)數(shù)字的大小順序進行排列。

    我的書包說明文作文500字8

      目的:

      1、通過給撲克牌找錯,鞏固幼兒數(shù)物對應的知識。

      2、通過比較5以內(nèi)的數(shù)量,嘗試用添1或去1的'方法,使數(shù)物保持相等。

      準備:每人三幅牌(一幅牌只有圖案沒有數(shù)字,一幅牌只有數(shù)字沒有圖案,另一幅有數(shù)字,但圖案與數(shù)字不符)每張桌上放1~10的數(shù)字粘紙、印章若干

      過程:

      一、說說看看撲克牌

      1、猜猜老師帶來了什么?(出示撲克牌)

      2、看看撲克牌上有什么?(引導幼兒說出撲克牌上有數(shù)字、圖案,并找出圖案與數(shù)字相符)

      二、理牌

      1、建議幼兒把打亂的牌理一理。

      2、說說分出了幾幅牌?

      三、找一找、添一添

      1、看看這些牌上缺了什么?

      2、請幼兒把錯的牌加以修正。(建議幼兒一幅一幅牌分別修正)

      3、出示既有數(shù)字又有圖案的牌,錯在哪里?(請幼兒自己看看,運用添1或去1的方法使牌上的數(shù)物相等。)

      四、相互交流

      1、說說你找到了哪些錯誤?怎么修改的?

      2、修改完成后找個朋友一起玩牌。

    我的書包說明文作文500字9

      【活動目標】

      1、認識撲克牌,能根據(jù)撲克牌的特征進行分類

      2、通過猜數(shù)游戲,發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性

      3、在游戲中,培養(yǎng)幼兒的合作意識,提高幼兒協(xié)作完成任務的能力

      4、感受操作活動帶來的快樂體驗游戲的樂趣

      【活動重點】

      通過觀察,發(fā)現(xiàn)撲克牌的特征,并根據(jù)其特征進行分類

      【活動難點】

      根據(jù)撲克牌的不同特征進行接龍游戲,并有一定的合作意識

      【活動過程】

      一、認識撲克牌

      1、引入活動

     �。�1)小朋友,看,這是什么?(撲克牌)

      (2)老師給你們每組發(fā)了一副撲克牌(除J、Q、K),請你們觀察一下,看看撲克牌上都有什么?它們有什么規(guī)律?(引導幼兒自主探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

     �。�3)教師可適時引導:撲克牌上有什么?(數(shù)字)都是些幾�。磕浅藬�(shù)字,還有什么顏色呢?(紅色、黑色)相同的顏色,圖案一樣嗎?(梅花、方塊、紅桃、黑桃)

      小結:每副撲克牌都是有順序的,按數(shù)字1—10排列,同樣的數(shù)字上有四種圖案:撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對應的。

      2、分類游戲

     �。�1)教師:原來撲克牌上有不同的數(shù)字,不同的顏色,不同的圖案。那我們今天就來玩分一分的游戲,好嗎?

      (2)請每位幼兒拿10張撲克牌,找到特征,進行分類

     �。�3)幼兒操作

      (4)請幼兒說一說:你是怎么分的?為什么這樣分?(鼓勵幼兒想出不同的分法)

      二、撲克牌接龍(小組合作游戲)

      1、每位幼兒10張撲克牌,小組共同商量,進行撲克接龍

      2、建議:

      (1)按兩種顏色

     �。�2)按四種圖案

     �。�3)按從小到大的順序排列

     �。�4)按單雙數(shù)

     �。�5)以小組合作的形式

      3、幼兒操作,教師巡回指導

      4、小組代表介紹接龍規(guī)律

      三、撲克猜數(shù)(兩人合作游戲)

      1、教師:接下來我們來玩撲克猜數(shù)的游戲,需要兩個好朋友共同合作,你們想玩嗎?

      2、介紹游戲規(guī)則:

      一名幼兒手拿"1—10"同一花色的撲克牌,把撲克牌洗好,另一名幼兒任意抽去一張,藏起來,第一名幼兒猜猜藏起來的是哪一張牌

      3、教師示范,幼兒共同尋找方法

      4、幼兒操作,輪流游戲

      【活動延伸】

      游戲《撲克站起來》

      教師:撲克牌還有很多玩法,還可以神奇的站起來呢!請小朋友們回去之后試一試怎樣讓撲克牌站起來,好嗎?

      【活動反思】

      數(shù)學活動是比較抽象的`,教師能把抽象的數(shù)學生活化并讓幼兒在玩中學數(shù)學,在生活中體驗數(shù)學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品,能有這么多的數(shù)學的奧秘,是教師注意觀察生活,并把生活中的數(shù)學提升到課堂,幼兒在這種趣味數(shù)學活動中不僅學到到數(shù)學知識,也會自覺地的尋找生活中數(shù)學發(fā)現(xiàn),這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧,玩起來千變?nèi)f化,引人入勝,可以有效地培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。通過操作撲克,來玩數(shù)學游戲,幼兒能在撲克牌中,了解很多很多的數(shù)學游戲和數(shù)學奧秘。教師通過撲克游戲,將枯燥、抽象的數(shù)學知識生活化、游戲化,使孩子玩得輕松,學得愉快。

    我的書包說明文作文500字10

      反思:

      本次活動的題材來自于早期教育美術版中提到的一個操作創(chuàng)意“百變?nèi)の稉淇伺啤�,它用插接的方法把撲克牌拼接成許多有趣的造型,我覺得比較有趣。于是我便添加上了活動目標,賦予活動流程,把該操作活動設計成一個藝術創(chuàng)意活動。之后在與鄧老師的交流中,她告訴我他們班的孩子有很多都很會玩撲克牌,建議我去了解一下孩子的玩法,后來我發(fā)現(xiàn)孩子們還會用一種折疊的方法拼搭撲克牌,于是我把早期教育上提到的插接法和小朋友的折疊法都吸收到該活動中,力求通過更多方法的啟發(fā)讓班內(nèi)的.孩子們玩出更多的創(chuàng)意。于是我把活動第一目標定位能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設計出各種造型。在備課過程中,我發(fā)現(xiàn)一個作品的完成離不開耐心細致,一步一步的努力,這個活動不僅要鍛煉孩子的創(chuàng)意更需要提升這種創(chuàng)意背后的精神即耐心、合作、細致、踏實……于是我把在操作時體現(xiàn)耐心、合作、細致精神作為第二目標。接下來是我對本次執(zhí)教之后的一點反思:

      1、 活動內(nèi)容過于滿、多,把本次活動定位兩課時較為合適。本次活動的重點是在后面兩個環(huán)節(jié),第一、二部分如果作為課前準備,或者干脆作為第一課時去完成,這樣后面兩個環(huán)節(jié)能更有效的去達到活動制定的目標。

      2、 在細節(jié)處理上還必須花功夫。比如我在示范的時候,我發(fā)現(xiàn)讓孩子看著我做完一個作品比較費時,畢竟一個活動更多的實踐留給孩子才是最重要的,所以聽課老師建議我在教育準備的時候做完一個成品,這樣可以示范完基本步驟后,直接出示成品,既清楚又明了。

      3、用不同的方式拼搭出不同的撲克牌造型,玩的就是一種創(chuàng)意的精神,每次在教導孩子的時候,我自己也在不斷地自我學習、向孩子學習。我們說創(chuàng)意學不來,

      但是創(chuàng)意的精神是可以學習的,創(chuàng)意的能力是可以練習的,比如撲克牌這個東西,我相信還可以執(zhí)教一堂數(shù)學活動,比如10以內(nèi)加減、組成等,還可以設計成一個藝術活動,比如欣賞各式各樣的撲克牌造型,設計撲克牌造型等,甚至是音樂活動用撲克牌打節(jié)奏……換一種方法,換一個角度,創(chuàng)意之花無處不在。

      活動目標:

      1、能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設計出各種造型。

      2、在操作時體現(xiàn)耐心、合作、細致精神。

      3、能夠用簡單的語言介紹自己的作品。

      重難點:能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設計出各種造型。

      活動準備:撲克牌每人一副、剪刀等。撲克牌造型圖片。

      活動過程:

      第一課時:

      一、了解撲克牌

      1、今天我們帶來了什么?(牌)他們是怎么樣的?

      2、現(xiàn)在我們要來玩一玩牌,你會怎么玩?

      二、嘗試拼搭

      1、今天我們要換一種方法玩撲克牌,把撲克牌拼一拼、搭一搭做出許多有趣的造型(比如飛機、火車等等),你會嗎?我們一起試一試吧。

      2、交流嘗試的體驗:我拼了什么?我搭了什么?

      第二課時

      一、方法啟發(fā)

      1、教師展示撲克牌造型的圖片,上次我們一起玩了撲克牌,還拼搭出了許多有趣的圖案,今天老師也帶來了一些圖片,看看它像什么?它是怎么做出來的?

      2、教師演示操作的方法。

      3、請高手幼兒上來表演精彩的撲克拼搭技藝。

      二、幼兒創(chuàng)意

      1、嘗試老師提示的方法或者用更多的方法拼搭出撲克牌造型。

      2、交流展示

      3、小組合作再次操作。

      延伸:課后孩子們自由活動的時間讓孩子們自主玩拼搭。

    我的書包說明文作文500字11

      【活動目標】

      1、運用編譯、破解等游戲方式,復習鞏固20以內(nèi)加法、相鄰數(shù)。

      2、復習10以內(nèi)的合成,鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算。

      3、初步了解個和十,知道十個1是10。

      【活動準備】

      闖關指示、每位幼兒1-10兩套撲克牌,鉛筆,紙條。

      【活動過程】

      一、開始部分。

      教師歡迎小朋友來到撲克牌王國,撲克牌王國今天將要舉行盛大的舞會。邀請小朋友們一起去參加。那小朋友知不知道撲克牌家族都有誰呢?

      二、基本部分。

     �。ㄒ唬┙處熞龑в變宏J第一關。

      1、教師講述闖關條例,引導幼兒闖關。

      2、請你來破解開起撲克牌王國的大門密碼,密碼第一位是7和9的相鄰數(shù),密碼的第二位是4+2的得數(shù),第三位密碼是4和6的相鄰數(shù),第四位密碼是3+2+4的得數(shù),請你讀出密碼是多少?

      3、我們看看密碼到底是多少?

      4、教師幼兒一起驗證密碼的對錯。

      (二)教師引導幼兒闖第二關。

      1、請你用撲克牌很快的擺出以下數(shù)字,14、26、35、48、59。

      2、幼兒擺牌,教師巡回知道。

      3、提問幼兒是怎樣擺牌的`?

      4、提問26、35、48、59是由幾個十和幾個一組成的。

      (三)教師引導幼兒闖第三關。

      1、請小朋友們用兩張牌擺出20。

      2、請小朋友們用三張牌擺出20。

      3、請小朋友們用四張牌擺出20。

      4、請小朋友們用五張牌擺出20。

      【活動結束】

      一起來參加撲克牌王國的舞會,隨著音樂來跳舞吧!

    我的書包說明文作文500字12

      活動目的:

      1、大膽探索撲克牌站立和建構的各種方法。

      2、了解可以通過改變撲克牌的形狀、增大支撐面來建造穩(wěn)固的高樓。

      3、積極參與探索活動,能在集體面前大膽表述操作過程和結果。

      活動準備:

      物質(zhì)材料準備:撲克牌若干、塑料筐、操作臺、大記錄紙一張、磁性黑板、課件。

      活動過程:

      一、出示撲克牌,引出課題。

      引導語:瞧!顏老師帶來了什么?(撲克牌)

      二、第一次嘗試:讓一張撲克牌站立。

      引導語:這張撲克牌想自己站起來,你有什么辦法?請你拿一張撲克牌在桌子上試一試吧!

      1、幼兒自由探索,教師巡回觀察。

      2、討論交流:

     �。�1)你成功了嗎?你用了什么辦法讓撲克牌站起來?為什么這個辦法能讓撲克牌站起來呢?

     �。�2)用折的方法還能折成什么形狀?除了折的方法,還有沒有別的方法讓紙牌改變形狀站起來呢?

     �。�3)根據(jù)幼兒的示范在統(tǒng)計表中畫出相應的圖示。

      3、總結經(jīng)驗:想讓紙牌自己站住,可以通過改變紙牌的形狀,用折或卷的方法,讓它的身體保持平衡,紙牌就能自己站住了。

      三、第二次嘗試:用多張紙牌搭高樓。

      引導語:小朋友真聰明!你們想出了這么多辦法讓紙牌站起來,紙牌想站得更高,你們想不想挑戰(zhàn)用20張紙牌搭高樓?請你們用這幾種方法再去試一試,比比看哪一種方法搭的房子又高又穩(wěn)。

      1、幼兒動手搭建,教師巡回指導。

      2、幼兒操作完,交流討論:你用了什么方法搭高樓?哪一種方法搭高樓又高又穩(wěn)?

      3、結合照片,提問:這兩幢房子那一幢更穩(wěn)固?為什么?

      4、小結:房子的支撐面越大,房子越穩(wěn)固。

      四、欣賞著名撲克建筑師布萊恩搭建的撲克建筑。

      1、美國有一位著名的撲克建筑師布萊恩,他也喜歡用撲克牌搭建高樓,我們一起來看看他的作品吧!(幻燈片呈現(xiàn)紙牌搭建照片)

      2、提問:看完圖片,你覺得這些紙牌建筑有什么特點?(高、穩(wěn)、形式多樣。)為什么他能搭得那么好呢?(看視頻)

      3、 小結:這些紙牌建筑底部用了大量的.牌,使房子的支撐面大些,以加強它的堅固性和承受能力。

      五、延伸活動:

      引導語:相信你看到了別人的好方法,一定會幫助你把高樓造得更高更漂亮!你們可以在區(qū)角活動繼續(xù)挑戰(zhàn)搭建更高的樓,把你們的方法記錄下來與好朋友交流分享。

    我的書包說明文作文500字13

      活動目標

      1、通過學習,引導幼兒進行分類計數(shù),感知食物簡單的按規(guī)律排序。

      2、培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。

      活動準備

      不同形狀和顏色的幾何圖形

      活動過程

      1、教師帶領幼兒一同觀看情境掛圖桌子上擺著不同形狀的.盤子分別放著不同形狀的草莓。餅干和蛋糕,中間的大盤子里還擺放著不同數(shù)量的蘋果、三明治、和雞腿,后面青碧上掛著小動物們的上衣,加深幼兒對物體的顏色以形狀的識別

      2、教師將黑色和白色的圓形按順序擺放在黑板上,引導幼兒觀察并找規(guī)律。

      3、請三名幼兒到前面進行操作按照老師出示的規(guī)律進行擺放幾何圖形。

      例如

      A、 按物體的顏色

      黑、白、黑、白、黑、白………

      B、按物體的形狀

      三角形、三角形、正方形、三角形、三角形、正方形…、、

      幼兒探索操作

      1、請幼兒自主觀察情境主題《玩撲克牌》

      2、教師提問:圖中有幾只小動物,他們分別叫什么?他們在玩什么游戲?

      3、桌子上三角形的盤子里擺著什么食品?分別有幾個?

      4、墻壁上的上衣是啊很么顏色的?空的掛鉤上應該掛什么顏色的上衣?

      教師引導幼兒做書中練習

      結束活動

      教師收書及整理物品

    我的書包說明文作文500字14

      活動目標:

      1、探索撲克牌的多種有趣玩法,探索如何讓撲克牌站立,感受撲克牌短邊對折和長邊對折穩(wěn)固性的不同。

      2、能積極、主動表述自己的探索發(fā)現(xiàn),拓展思維,提高動手、判斷和分析能力。

      3、愿意參與探索活動,體驗成功的喜悅,萌發(fā)對生活中常見事物的探索意識。

      活動重點:探索撲克牌的多種有趣玩法,萌發(fā)對生活中常見事物的探索意識。

      活動難點:探索如何讓撲克牌站立,感受撲克牌短邊對折和長邊對折穩(wěn)固性的不同。

      活動準備:

      1、物質(zhì)準備:撲克牌(包括長邊、短邊對折的牌,用于比大小的10以內(nèi)的牌)、簍子、盤子各若干,與撲克牌有關的變魔術視頻,鈴鼓,自制的皇冠等。

      2、經(jīng)驗準備:幼兒玩過手指游戲“開門”,有搭積木、折紙的經(jīng)驗。

      活動過程:

      一、玩一玩,引出活動內(nèi)容

      教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心),邊念兒歌邊依次打開五個手指。

      兒歌內(nèi)容:一門開開進不來,二門開開進不來,三門開開進不來,四門開開進不來,五門開開我進來�?纯次业奈逯搁T里藏著什么?

      二、看一看,了解撲克牌的外部特征

      教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問,引導幼兒發(fā)現(xiàn)撲克牌上的`花紋、圖案、數(shù)字各不相同。

      三、排一排,依據(jù)撲克牌花紋的不同分類和排序

      你拿到了幾張牌?這么多撲克牌,我們給他分個類吧?你可以怎么分?(顏色或花色角度)介紹撲克牌的顏色和花色,看我怎么給他們排排坐?接下來要怎么排?你想給他們怎樣排座位?(花色或數(shù)字角度)

      撲克牌還可以怎么玩呢?一起和宋老師玩?zhèn)€“比大小”的游戲吧。

      四、比一比,會根據(jù)數(shù)字比大小

      說“比、比、比大小,我是紅心4,誰的牌比我大,請你趕快舉起來”,幼兒根據(jù)教師的要求迅速作出判斷,如果手中的牌比4大就舉起來。

      五、試一試,讓撲克牌站起來

      指導語:小朋友們猜一猜,撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。

      幼兒嘗試,教師觀察,及時肯定幼兒的方法,并鼓勵他們在集體面前表述,如“讓撲克牌靠著椅背站立”。

      指導語:怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢?幼兒再次探索,教師引導他們用折疊的方法嘗試,重點介紹“短邊對折"和“長邊對折”。

      六、搭一搭,感知長邊、短邊對折穩(wěn)固性的不同

      1.出示長邊、短邊對折的撲克牌,探索高樓怎樣搭。

      請兩名幼兒分別用長邊、短邊對折過的兩種牌搭高樓,發(fā)現(xiàn)“很難疊高”后,教師出示未折過的撲克牌,鼓勵幼兒繼續(xù)探索。

      七、活動延伸:你還有什么樣的玩法?一起交流一下吧!

    我的書包說明文作文500字15

      【活動目標】

      1、通過玩撲克,鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。

      2、通過操作,了解簡單的力學原理。

      3、學習記錄實驗結果,并樂意在集體中表達自己的想法。

      4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

      5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

      【活動準備】

      1、撲克牌人手二十張。

      2、記錄紙、筆人手一份。

      【活動過程】

      一、引出課題。

      教師:小朋友你們看這是什么呀?撲克牌是用來干什么的?今天,老師要請小朋友和撲克牌來玩新游戲。

      二、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。

      教師:老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌,你們?nèi)ピ囈辉�,看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上,待會來告訴大家。

      1、幼兒第一次嘗試。

      2、嘗試后交流。

      (1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。(請幼兒出示記錄紙并進行解釋和示范)。

     �。�2)為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢?

      (3)我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓撲克牌站起來,但是后來又倒了,這是怎么回事?

     �。�4)有不一樣的方法嗎?

     �。�5)他這個方法和剛才的有什么不同?

      3、幼兒第二次嘗試。

      剛才小朋友想出了幾種讓撲克牌站立的.方法,現(xiàn)在老師請小朋友用這幾種方法都去試一試,待會你來告訴大家,哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。

      4、嘗試后交流。

     �。�1)你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)?

      (2)為什么?

      三、引導幼兒綜合利用剛才的辦法,將撲克牌搭建的更高。

      1、教師:剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法,而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站得更穩(wěn),現(xiàn)在老師為每個小朋友準備了20張撲克牌,干什么呢?老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子,看看誰的房子搭的又高又牢固,待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。

      2、幼兒嘗試。

      3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進行交流。

     �。�1)交流搭建的不同方法。

     �。�2)交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難,你是怎樣解決的。

      4、集體交流。

     �。�1)教師:誰來介紹一下自己搭的小房子。(教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進行比較)

     �。�2)你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。

     �。�3)你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難,你是怎么解決的?誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題?

      【延伸活動】

      剛才小朋友搭的都很好,待會我們到教室里大家一起設計圖紙,用更多的撲克牌搭更高的房子好不好?

      【教學反思】

      經(jīng)過這一次的科學探索活動,讓我更深的體會到了,孩子們的智慧真是不可估量。在開始進行這個活動之前,我還一直在擔心,小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法,如果啟發(fā)不起來,那么我的這個活動就難以進行下去。

      但是他們在用一張牌站起來時就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個環(huán)節(jié),對幼兒雖有一定難度,但他們在探索中嘗試,一直興趣有佳,最終結束時還意猶未盡。本次活動,幼兒在游戲活動中也獲得樂趣。整個活動條理清晰,一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)很清楚很順暢。

      當然,在這次的活動中,我也有失誤,教師的引導是關鍵,但是在幼兒用一張牌站起來時想出的很多方法時,這兒我引導的還不夠,沒發(fā)現(xiàn)幼兒更多的閃光點。在合作和組合的問題上沒有提出來,導致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動中敲響了警鐘,設計教學活動一定要考慮周全,在上課之前要設想多種可能發(fā)生的情況,多注意幼兒的引導,這樣上課才能更加的從容不迫。

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