三年級的學(xué)生該如何寫作文
在三年級的作文教學(xué)中，我常常會見到學(xué)生沒話可寫，問他們?yōu)槭裁磿r(shí)，學(xué)生經(jīng)常說沒做過什么事，不知道；沒參加過，不會寫……于是我不停地思考，改變了作文教學(xué)方法，在教學(xué)中我盡量做到如下幾點(diǎn)，學(xué)生的寫作狀況有了很大的不同。
1、三年級的小學(xué)生剛接觸作文，首先應(yīng)幫助他們樹立寫作信心，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。 所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間�？梢远喑鲆恍├纭禵___是我的好朋友》、《一件小事》、《美麗的____》…… 此類的題目，讓學(xué)生有更大的選擇空間，有更多的素材可選，使他們覺得寫作文并不太難，逐步樹立寫作信心和興趣�！芭d趣是最好的老師”，心理學(xué)認(rèn)為：“當(dāng)一個(gè)學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)，而且心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。”又說：“有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注、積極思考，甚至?xí)_(dá)到廢寢忘食的境地”。在批改作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。我班有一位學(xué)習(xí)熱情高漲的同學(xué)，但是他的的作文卻寫得沒有條理，表達(dá)不清。我常常叫他把自己的作文讀幾遍，自行修改，能改多少就多少，然后再讀給我聽，我再幫他修改。每一次都沒有批評他，而是鼓勵(lì)他，讓他保持學(xué)習(xí)的熱情。正是這份熱情，把他的寫作興趣也培養(yǎng)起來了，現(xiàn)在他的作文有了很大進(jìn)步。
2、葉圣陶先生說過：“作文離不開生活�！� 家庭生活、社會生活、學(xué)校生活，孩子們總有所見、所聞、所感，總有喜、怒、哀、樂，抓住生活這面多棱鏡，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察、分析生活中的'事，真實(shí)可靠，寫來得心應(yīng)手，容易真情流露。例如，我校舉行三年級運(yùn)球比賽，在比賽過程中，我班的男、女同學(xué)都輸了，許多女同學(xué)都在哭，我覺得這是一次好的寫作題材，就布置學(xué)生寫一篇日記，結(jié)果許多學(xué)生都能寫出自己的真情實(shí)感，內(nèi)容也豐富多了，以前沒話寫的同學(xué)也能寫得很具體。又如寫《我學(xué)會了____》，我先布置學(xué)生回家向家長學(xué)一樣絕活，注意學(xué)習(xí)時(shí)是怎么做的，心里是怎么想的，在寫成習(xí)作時(shí)注意表達(dá)自己的感受。在批改時(shí)我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都有話寫，并有所體會。生活真是寫作的源泉，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生到生活的海洋中去遨游、去觀察、去創(chuàng)新、去體驗(yàn)，學(xué)生就會運(yùn)用自己的筆記錄下生活中最精彩的一頁。
3、三年級的作文還可以是玩出來的。教師每天跟學(xué)生在一起，許多事情學(xué)生已接觸過多遍了，已經(jīng)沒有了新鮮感，寫出的文章就會如一潭死水，毫無新意。例如，在單元測試中寫《一次活動(dòng)》，學(xué)生沒能寫好，于是我就帶著學(xué)生在操場中玩了一個(gè)“西瓜爆炸”的游戲，再叫學(xué)生寫下來，學(xué)生果然能寫好。如果教師在日常生活中，善于觀察，用心創(chuàng)造，跟學(xué)生一起玩一玩，鬧一鬧，就會產(chǎn)生很多寫作題材。當(dāng)這些題材出現(xiàn)在課堂上時(shí)，學(xué)生會有眼前一亮的感覺，玩中學(xué)，玩中寫，效果事半。
寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，讓學(xué)生有話寫，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。
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