實(shí)用的三年級(jí)作文5篇[集合]

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的三年級(jí)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)作文 篇1

　　假如風(fēng)有顏色，我希望它是藍(lán)色的，因?yàn)樗{(lán)色代表著寧?kù)o、干凈。我希望藍(lán)色的風(fēng)，把馬路上的灰塵吹走，把藍(lán)天上的濃煙吹走，讓地球顯是明亮、干凈。

　　假如風(fēng)有顏色，我希望它是綠色的，因?yàn)榫G色代表和平、生命。我希望綠色的風(fēng)，吹走小朋友的爭(zhēng)吵，讓世界變得和平，讓人們變得友誼。

　　假如風(fēng)有顏色，我希望它是紅色的。因?yàn)榧t色代表著溫暖、喜慶。我希望紅色的風(fēng)，把冬天的.寒風(fēng)吹成曖風(fēng)，把春天的小芽吹成紅花，把燈籠吹得更紅更亮，讓世界變的喜氣洋洋，讓人們變得更加快樂(lè)、幸福。

　　假如風(fēng)有顏色，我希望它是黃色的，因?yàn)辄S色代表著成熟、收獲。我希望黃色的風(fēng)，吹得蘋(píng)果紅，吹得梨子香，吹得麥穗金黃黃。

　　假如風(fēng)有顏色，這個(gè)世界會(huì)變得更加美麗。

三年級(jí)作文 篇2

　　今天作文課上，老師說(shuō)要帶我們?nèi)�戶外玩一個(gè)游戲，那就是小猴撈月。剛才還趴在桌子上的程圣，一下子就坐了起來(lái)，用手緊緊捂住臉，笑得眼睛瞇成了一條縫。女孩子們一聽(tīng)到這個(gè)消息，都激動(dòng)的.不得了，有的雙手握住拳，還有的做出了勝利的手勢(shì)。只有唐通無(wú)動(dòng)于衷，看來(lái)他還沒(méi)睡醒。

　　游戲開(kāi)始了，同學(xué)們手拉手圍成一個(gè)圈，那是小猴子撈月亮中的那口水井。我們大家決定我們決定用手心手背和猜拳分出誰(shuí)是小猴，誰(shuí)是月亮。輪到我和童童猜拳時(shí)，我想：“反正當(dāng)哪一個(gè)還不是都一樣，贏了當(dāng)然好，可輸了沒(méi)什么不好�！钡�是對(duì)方當(dāng)什么，你就不能當(dāng)什么，結(jié)果是我贏了。我仔細(xì)分析了一下：如果我當(dāng)月亮，小猴就會(huì)追得我到處跑，我不能進(jìn)攻，只能防守。很明顯，當(dāng)然是當(dāng)小猴好�！边@是“水井”邊說(shuō)兒歌邊轉(zhuǎn)圈，把“月亮”圍在中間。兒歌剛說(shuō)完，“水井”站住不動(dòng)了，手臂上下抖動(dòng)。我找了機(jī)會(huì)鉆了進(jìn)去�！霸铝痢币�(jiàn)大事不妙，急忙鉆出“水井”外，我也不甘示弱把頭一低鉆了出去。我窮追不舍，“月亮”又跑又躲，一會(huì)兒跳出水面，一會(huì)又回到井里。此時(shí)，我已經(jīng)累得氣喘吁吁，滿頭大汗。我想：“這樣跑來(lái)跑去總不是辦法，我還不如將計(jì)就計(jì)，把“月亮：引到井外去，井外就是我的天地啦！我想怎么抓就怎么抓。說(shuō)著，我就做出一副往井里鉆的樣子，“月亮”也準(zhǔn)備鉆出井外。我找到了一個(gè)機(jī)會(huì)，突然沖向井邊，等我馬上要進(jìn)去時(shí)，“月亮”也沖出來(lái)，只不過(guò)離“水井”很近。我暗想這么機(jī)靈的月亮，我還是第一次見(jiàn)到。“我到井邊時(shí)，看見(jiàn)”月亮“正得意洋洋得沖我笑。我突然改變了方向，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，一個(gè)箭步?jīng)_到“月亮”面前，一下子就把月亮抓住了。“月亮”好像還沒(méi)緩過(guò)神，呆呆的望著我。游戲結(jié)束了，“小猴”們個(gè)個(gè)生龍活虎，興高采烈。“月亮”們個(gè)個(gè)們無(wú)精打采，垂頭喪氣。

　　這次我玩得真開(kāi)心，真高興。但是如果能再多玩幾次該有多好��！盡管是這樣，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是很有趣，很難忘。

三年級(jí)作文 篇3

　　今天是大年初一，我早早地起床了，和家人們、鄰居們一起去爬山里庵。

　　為什么大年初一要登高呢？我告訴你們吧！因?yàn)榇竽瓿跻坏歉呤菫榱嗽谛碌囊荒昀锬懿讲礁呱�，明白了吧�?/p>

　　過(guò)了一會(huì)兒，我們準(zhǔn)備好食物，向山里庵前進(jìn)！路上，我和小伙伴們說(shuō)說(shuō)笑笑，不一會(huì)兒，就來(lái)到山里庵的'山腳下，我們拾經(jīng)而上，來(lái)到了山里庵，這是一個(gè)佛教勝地，人山人海，有的在求佛，有的在喝蘿卜茶，還有的人在喝羹。我學(xué)著他們樣，先喝了一杯蘿卜茶，再喝了一碗羹，喝著喝著我覺(jué)得羹，很好喝，于是，我又喝了一碗，接著，我們又向密林“進(jìn)攻”。我們走了好長(zhǎng)時(shí)間，終于來(lái)到了密林宮，那是一個(gè)道教勝地，可是因?yàn)榈胤教�隱蔽，所以人煙稀少。我又在那里喝起羹來(lái)，由于剛喝過(guò)兩碗，所以這碗還剩下一點(diǎn)，于是，我自以為聰明，道“這就是年年有余啊”。大家聽(tīng)了，都樂(lè)得哈哈大笑……

　　夕陽(yáng)西下，我們的旅程結(jié)束了，我真有點(diǎn)依依不舍。

三年級(jí)作文 篇4

　　我的爺爺已經(jīng)有60多歲了，他既不抽煙，也不愛(ài)喝酒，唯一喜歡的就是下象棋，我們小區(qū)的人給爺爺取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“棋迷”。

　　每天中午，爺爺一吃完飯，就迫不及待地走出家門(mén)，到路邊找他的棋友痛痛快快地“殺”上幾盤(pán)，經(jīng)常晚上七點(diǎn)多才依依不舍地回家。

　　記得有一次，媽媽爸爸都到外地去了，媽媽只好送我去奶奶家。這天中午，爺爺照常去下棋，我想；爺爺下棋不帶我去，我自己去找他。我在路邊走了一會(huì)兒，就發(fā)現(xiàn)棋攤，只見(jiàn)爺爺正在下棋，我大聲喊：“爺爺，爺爺�！笨墒菭敔敻�本沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我叫他，繼續(xù)下著他的棋，沒(méi)有把我當(dāng)回事。站在一旁看棋的一個(gè)爺爺拍拍他的肩說(shuō)：“老姚，你孫女來(lái)了�！敝灰�(jiàn)爺爺一只手?jǐn)[了擺，眼睛盯著棋盤(pán)，笑嘻嘻地說(shuō)：“哦！我一會(huì)兒就回去�！绷硪恢皇帜弥�棋子，凝神思考一會(huì)，果斷地將棋子往棋桌上一放，口里喊道：“將軍�！迸赃叺腵人發(fā)出嘖嘖地贊嘆聲，連聲說(shuō)：“真是一招好棋�！蔽乙�(jiàn)爺爺半天不理我，就生氣地走了，嘴里自言自語(yǔ)地說(shuō)：“一天到晚只知道下棋。”回到家里，我告訴了奶奶：“爺爺過(guò)一會(huì)兒就回來(lái)�！蹦棠绦χ�說(shuō)：“你爺爺說(shuō)的一會(huì)兒就是幾個(gè)小時(shí)，你不相信，你就等著看。”到了晚邊七點(diǎn)多鐘了，爺爺回來(lái)了，奶奶說(shuō)他，他反道笑著說(shuō)：“真爽，真爽，今天贏了三局�！�

　　這就是我的“棋迷”爺爺。

三年級(jí)作文 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并熟讀成誦。

　　2、在熟讀的基礎(chǔ)上說(shuō)出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫(xiě)具體的。

　　3、借助網(wǎng)絡(luò)等多種媒體完成“恐龍自述”，要求用第一人稱作自我介紹，把“自己”的特點(diǎn)說(shuō)清楚。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：１、了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性及其特點(diǎn)。

　�。�、領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫(xiě)具體的。初步了解一些說(shuō)明方法：打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：恐龍電影片段，圖片、資料、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　導(dǎo)入：我們同學(xué)啊本來(lái)就很喜歡恐龍，昨天學(xué)習(xí)了這篇課文以后，我發(fā)現(xiàn)我們每位同學(xué)對(duì)恐龍的興趣更濃了。那你們想不想了解它們呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)恐龍這一課。板書(shū)：恐龍齊讀課題。

　　過(guò)渡：同學(xué)們，大約在兩億年前，地球上到處是大片大片的沼澤，深谷里、山坡上都覆蓋著茂密的森林，那時(shí)侯啊，恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界�，F(xiàn)

　�。▽W(xué)生找出句子讀，教師在剛才雷龍圖片課件中點(diǎn)擊出相應(yīng)句子。）讀了這句話，你覺(jué)得雷龍?jiān)鯓�？�?qǐng)你從這句話中找出一個(gè)詞來(lái)回答。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞？（龐然大物）

　　為什么要這樣讀？這句話中從哪些地方可以看出雷龍是個(gè)龐然大物？（比六頭大象還要重）

　　請(qǐng)大家比較這兩個(gè)句子，課件出示：

　�。�1）雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體很重。

　�。�2）雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重呢。自己讀一讀，你覺(jué)得哪個(gè)句子更好？

　　同學(xué)們，為了把事物說(shuō)清楚，表達(dá)生動(dòng)、具體，往往要運(yùn)用一些說(shuō)明方法，這里把雷龍與大象作比較，這就是一種說(shuō)明的方法。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二個(gè)句子，體會(huì)體會(huì)這樣寫(xiě)的'好處！

　　用你的聲音把雷龍是個(gè)龐然大物給讀出來(lái)？

　　我們一起讀一遍，好嗎？

　�。ㄕn件出示表格）剛才，我們學(xué)習(xí)了雷龍，我們是這樣學(xué)的：首先找出最能說(shuō)明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞“龐然大物”，然后通過(guò)討論知道了課文是用“作比較”“打比方”的方法把雷龍這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的，最后再通過(guò)有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來(lái)。現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的方法，根據(jù)老師提供給你們的表格，重點(diǎn)選擇一兩種你最想了解的來(lái)學(xué)習(xí)，看看它的特點(diǎn)是什么，想想課文是怎樣寫(xiě)具體的，再讀一讀。組內(nèi)互相討論。

　　同學(xué)們，為了把事物說(shuō)清楚，表達(dá)生動(dòng)、具體，往往要運(yùn)用一些說(shuō)明方法。比如像文中的??(作比較、打比方、列數(shù)據(jù))。在我們進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候也可以用這些說(shuō)明方法，會(huì)使你的作文更加具體。

　　四、了解恐龍的食性和繁殖特點(diǎn)。

　　同學(xué)們看到這些千奇百怪的恐龍，你還對(duì)恐龍的哪些知識(shí)感興趣呢？（吃食、繁殖）

　　五、引導(dǎo)學(xué)生猜解恐龍滅絕的謎團(tuán)，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

　　恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年，大約在6500萬(wàn)年以前，這些恐龍突然神秘的消失了。你知道這是什么原因嗎？

　　大家說(shuō)了這么多，到底是哪一種呢？你們所講的原因都只是猜測(cè)，恐龍的消失到底是什么原因，至今還是什么？（謎）

　　六、總結(jié)

　　過(guò)渡：恐龍的世界雖然神秘，但是憑借著我們?nèi)祟惖闹腔�，這些秘密終會(huì)揭開(kāi)，而解開(kāi)它們要靠今天的你們。所以小朋友從現(xiàn)在開(kāi)始好好學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)知識(shí)來(lái)探索大自然的奧秘。說(shuō)不定解開(kāi)這個(gè)謎的，就是我們班的某個(gè)同學(xué)呢！

　　七、檢測(cè)反饋

　　1.課文中是怎樣介紹他們的？有（）的雷龍，有（）的梁龍，有（）的魚(yú)龍，有（）的翼龍，有（）的霸王龍。

　　2.用“我是XX龍”的句式，向大家介紹一下你喜歡的恐龍。

　　我先介紹一個(gè)：我是魚(yú)龍，我能潛入水中尋找食物，哇，多好吃的魚(yú)啊，哎，你們千萬(wàn)不要把我當(dāng)成海豚那，我雖然長(zhǎng)得像海豚，但我比海豚兇多了，你們可要當(dāng)心喲！

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