三年級(jí)作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的三年級(jí)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)作文 篇1
早上，小松鼠和小猴子在草地上玩蕩秋千，小松鼠玩小猴子推。
兩只小螞蟻想回家，可是一條小河擋住了小螞蟻的去路，小螞蟻很著急，他們要像個(gè)辦法，小螞蟻說(shuō)：“這條河怎么過(guò)呀”？小螞蟻東張西望，他們看見(jiàn)了小松鼠和小猴子，小螞蟻跑過(guò)去說(shuō)：“小松鼠小猴子你們能不能幫我們過(guò)那條河呀”！小松鼠和小猴子同意了。
小松鼠和小猴子把他們的秋千木板給了小螞蟻，小螞蟻過(guò)了河。
等小螞蟻過(guò)了河，小松鼠和小猴子在開(kāi)心的'跳繩，小螞蟻揮著手說(shuō)：“謝謝了再見(jiàn)”
這個(gè)故事講了一個(gè)樂(lè)于助人的小松鼠和小猴子。
三年級(jí)作文 篇2
我們都經(jīng)歷過(guò)許許多多的第一次，第一次吃飯、第一次走路、第一次上學(xué)、第一次收到禮物……好多好多的第一次都令人記憶猶新。而最讓我銘記于心的是我第一次演講。
記得那是為慶祝第24個(gè)教師節(jié)，學(xué)校少先大隊(duì)組織了一次演講比賽，老師和同學(xué)推選我為演講選手。我膽怯的說(shuō)：“我怕自己講不好�！薄皼](méi)問(wèn)題，你平時(shí)朗讀課文的能力就很高，我很信任你�！痹诶蠋煹墓膭�(lì)下，我勉強(qiáng)地接受了任務(wù)。
下午放學(xué)回家以后，我先把演講稿背了下來(lái)。第二天課間，老師帶著我一遍又一遍的朗誦。她先演示、范讀，我跟著練習(xí)，老師對(duì)每句話把握的是那樣恰到好處，表達(dá)的感情是那樣強(qiáng)烈飽滿。而我一讀起來(lái)，干巴巴的完全變了樣。鼓起的勇氣就像泄了氣的皮球，使我失去了信心。老師看出了我的心思，她溫和地說(shuō)：“楚寧，別著急，慢慢來(lái)！”我望著老師那親切的面容，期盼的`眼神。她辛勤工作的一幕幕不由自主的浮現(xiàn)在眼前。我情不自禁的大聲朗讀著《老師，您是我心中的大樹(shù)》隨著一遍又一遍的朗讀，老師的形象在我心中也越來(lái)越高大。
演講活動(dòng)開(kāi)始了。在大隊(duì)長(zhǎng)的主持下，同學(xué)們紛紛上臺(tái)演講。終于輪到我了，我信心十足的走上講臺(tái)，飽含深情地傾訴著自己對(duì)老師的敬佩之情。
三年級(jí)作文 篇3
太奇特了！太奇特了，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)了油菜生長(zhǎng)的頭一個(gè)星期的觀察情況。
我們播上種子的第二天，也就是我開(kāi)始觀察的第一天，我發(fā)現(xiàn)了地的表面開(kāi)始有些微小的裂紋，我就知道油菜快出來(lái)了，我很興奮，就連覺(jué)也沒(méi)睡好。
果然，第二天我們菜地里的油菜冒出了頭，兩個(gè)小葉子卷在一起，那葉子是那么的.好看，那么的青翠��！那顏色如翡翠般。真是美極了！
第四天，葉子開(kāi)始由嫩綠色變成了淺綠色的了！葉子的高度大約在四厘米左右，這時(shí)的油菜已經(jīng)是青少年了。
到了第七天，油菜又開(kāi)始開(kāi)始變色了，又由淺綠色變成了深綠色的了，這時(shí)候葉子不在變化顏色了，接下來(lái)就是生長(zhǎng)了。怎么樣��？油菜的生長(zhǎng)過(guò)程很有意思吧！我相信，世上的東西你永遠(yuǎn)也不會(huì)觀察完的！
三年級(jí)作文 篇4
從小，我就是一個(gè)很開(kāi)朗的女孩。一頭烏黑的頭發(fā)，不大不小的眼睛，鼻子矮矮的，嘴巴小小的，黑黑的皮膚。
從小，我就有許多的夢(mèng)想。上幼兒園的時(shí)候，我看到電視上的警察叔叔、阿姨們。我覺(jué)得他們很威風(fēng)，就對(duì)家里的人說(shuō)：“我要成為警察�！笨墒�，后來(lái)在電視上看少兒頻看到一部動(dòng)畫片叫做《黑貓警長(zhǎng)》，黑貓警長(zhǎng)很威風(fēng)，但是，他經(jīng)常會(huì)受傷，有時(shí)會(huì)流血，每當(dāng)我看到他手上或其他地方流血，我的夢(mèng)想就一點(diǎn)一滴的消失在心里。
上一年級(jí)的時(shí)候，我有新的夢(mèng)想，做救死扶傷的`醫(yī)生，用我精湛的醫(yī)術(shù)把病人醫(yī)好。有一天晚上，我夢(mèng)見(jiàn)自己長(zhǎng)大了，穿著白大褂衫，要去做一個(gè)手術(shù)。我來(lái)到手術(shù)室，帶著手套，握著手術(shù)刀把病人的肚子剖開(kāi)，我的手發(fā)抖了，我突然暈倒在地上，這是病人大出血，滿地都是鮮紅嚇人的血……我突然被嚇醒，夢(mèng)里的那一幕太可怕了，我的醫(yī)生夢(mèng)又?jǐn)R淺了。
升入六年級(jí)，受了我的語(yǔ)文老師的影響，我要做一名很有名氣的大作家和演講家，我要把自己想表達(dá)的想法寫出來(lái)，再用我的嘴把文章講出來(lái)，面對(duì)男女老少，我站在演講臺(tái)上，用聲音和思想去感染每一個(gè)聽(tīng)眾，那是多么讓人自豪的事。
老師說(shuō)：有志人里長(zhǎng)志，無(wú)志認(rèn)常立志。陳安之說(shuō)：成功者決不放棄，放棄者決不成功。我一定要下功夫沒(méi)讓自己能妙筆生花，也要練就好口才，最終來(lái)成就自己作家和演講家的夢(mèng)想。
好好努力，以后來(lái)報(bào)答我的母校和所有對(duì)我有所鼓勵(lì)的老師，和報(bào)答養(yǎng)我到大，辛苦的母親和父親。
我的夢(mèng)想，總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的。在這里，我希望，每個(gè)人都可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，不是靠別人，而是靠自己的努力。
三年級(jí)作文 篇5
《語(yǔ)文新課標(biāo)》中明確指出“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”這段話闡述了寫作教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的性質(zhì)與地位。而對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)寫作的三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目，作文也成了語(yǔ)文教師的一大難題。我認(rèn)為對(duì)于剛學(xué)習(xí)寫作的孩子來(lái)說(shuō)不要刻意強(qiáng)調(diào)種種要求和規(guī)矩，而是讓學(xué)生放膽去寫，自由去寫，首先邁開(kāi)步子，走上樂(lè)寫之路，消除對(duì)寫作的神秘感和畏懼心里，樹(shù)立起寫作的自信心。為了讓學(xué)生把寫作變成自己內(nèi)在的需要，由“要我寫”過(guò)渡到“我要寫”“我想寫”。教師就必須做好作文的指導(dǎo)與訓(xùn)練工作。
三年級(jí)作文如何起步呢？我覺(jué)得做到以下幾點(diǎn)很重要：
一、樂(lè)于表達(dá)
從《語(yǔ)文新課標(biāo)》對(duì)寫作教學(xué)的要求中，我們可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于起步作文著力強(qiáng)調(diào)學(xué)生習(xí)作興趣的同時(shí)，更突出學(xué)生的主體體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生有了自己心里想說(shuō)的話，有了對(duì)周圍事物的觀察，有了現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注與熱愛(ài)，才能提起寫作的興趣，才會(huì)“樂(lè)于表達(dá)”。葉圣陶先生也說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停�！比~老的話揭示了作文與生活的關(guān)系。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章才會(huì)真實(shí)生動(dòng)。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果，可以讓學(xué)生每個(gè)人都帶一種水果回校，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。這樣，他們的探索興趣將是空前高漲的，雖然他們的收獲會(huì)有差異，但是有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是他們學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了搜集信息。有了諸多的感受與體驗(yàn)，學(xué)生怎么不會(huì)樂(lè)于打開(kāi)他們的話匣子呢。
二、善于積累
要讓學(xué)生善于寫作就必須善于積累，所謂的“善于寫作”就是讓學(xué)生寫得清楚，寫得充分，寫得實(shí)在。這就要注重平時(shí)的積累，“萬(wàn)丈高樓平地起”，作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如積累好詞、佳句、精彩片段等。
積累首先來(lái)源于課文內(nèi)容。“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的`思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，認(rèn)知心理學(xué)指出，3歲—12歲是記憶最佳期�？梢�(jiàn)讓小學(xué)生多讀、多背、多記憶優(yōu)美的課文能為學(xué)生掌握一些好詞佳句積累材料，為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。為了幫助三年級(jí)的學(xué)生積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量，可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。
其次，除了讓學(xué)生多進(jìn)行課內(nèi)閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺(jué)閱讀課外讀物的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師也要多向?qū)W生介紹一些課外的名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課時(shí)開(kāi)展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來(lái)。
三、勤于動(dòng)筆
“作文就是用筆寫話”。作文是技能，不是知識(shí)，空講文章作法是無(wú)濟(jì)于事的。一定要勤動(dòng)筆，少束縛，要放手讓學(xué)生寫，用自己的語(yǔ)言、自己的思路寫自己想寫的內(nèi)容，既是“我手寫我口，我手寫我心”。要把練筆滲透到閱讀教學(xué)之中、各科學(xué)習(xí)之中、日常生活之中，只靠每學(xué)期幾次習(xí)作，是不可能形成很強(qiáng)的作文能力的。作文還是一種習(xí)慣，良好的習(xí)慣有賴于長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，習(xí)慣的養(yǎng)成靠歷練，而一旦習(xí)作習(xí)慣養(yǎng)成必然具有很強(qiáng)的作文能力，將會(huì)影響一生。因此，教師要把勤于動(dòng)筆的習(xí)慣培養(yǎng)貫穿于習(xí)作教學(xué)的全過(guò)程。要讓學(xué)生在認(rèn)真觀察和積累的基礎(chǔ)上勤于練筆。例如讓學(xué)生將觀察到的情況用一兩句話記錄下來(lái)，作素材筆記等。另外寫日記也是練筆的最佳途徑，還是積累材料的最好方式。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽(tīng)到的、可寫看到的、也可寫想到的�？傊�，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，開(kāi)展了一次體育競(jìng)賽，搞完一次大掃除等，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái)。
四、勤于修改
這里的勤于修改并不是指教師要包教包改，而是要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣。《語(yǔ)文新課表》中也提出：“要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力�！痹⒆永锨拜呍鲝垼骸皩懽魑奶岢珜W(xué)生自己修改，老師少去改它，改得越少越好。教師的主要任務(wù)是檢查后加批語(yǔ)”。對(duì)于袁老的上述主張，我非常贊同，批改學(xué)生的作文，首先要相信學(xué)生，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)于學(xué)生作文中的錯(cuò)別字、誤用詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及病句等，切忌一改到底，教師只需簡(jiǎn)單提示修改的方法，或者用各種符號(hào)標(biāo)出該修改的字、詞、句、段，至于具體應(yīng)怎樣改，則由學(xué)生自己去完成。事實(shí)上有的句子有的段落更正的方法是多種多樣的，假如教師包改則束縛了學(xué)生的思路。學(xué)生修改作文的形式可以是多種多樣的，如師生共議共改、小組合作修改、同桌對(duì)改、個(gè)人自改等�？磥�(lái)“好文章是改出來(lái)的”這句話不無(wú)道理。勤于修改就是要讓學(xué)生享受習(xí)作修改所獲得成功的愉悅，從而不斷提高習(xí)作的能力。
三年級(jí)作文起步說(shuō)難不難，說(shuō)不難也難。只要教師引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人，去親近大自然，感受生活，體驗(yàn)生活，積累豐富的寫作素材，充分發(fā)揮想象力，相信學(xué)生的寫作興趣和能力都會(huì)一步一步地得到提高。