三年級(jí)作文(通用10篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的三年級(jí)作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)作文 篇1
�。◣熒鷨�(wèn)好）
出示短文片段1：“細(xì)雨刷刷地飄著。雨絲籠罩著柳樹，籠罩著房屋。遠(yuǎn)處的山已經(jīng)和天空中的云融為一體了。燕子似乎特別喜歡毛毛雨，在微風(fēng)中斜飛著，不時(shí)發(fā)出唧唧的叫聲�！保◣熥x）
師：除了寫了作者看到的，如樹、……還寫了聽到的。聽到什么？（板書：看、聽）
生：細(xì)雨刷刷。
師：板書：刷刷
師：讀一讀。
還聽到什么？
生：唧唧
師：（板書）讓學(xué)生讀一讀。
出示短文片段2：“雨來(lái)剛到堂屋，見十幾把雪亮的刺刀從前門進(jìn)來(lái)。他撒腿就往后院跑，背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站��！”雨來(lái) 沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去，只聽子彈向他頭上嗖嗖地飛來(lái)�！保◣熥x ）
師：寫了什么聲音？
生：卡啦、子彈嗖嗖聲。
師：板書：卡啦、嗖嗖。
生：（讀）
師：這四個(gè)詞有一個(gè)共同的地方。
生：擬聲詞。
師：對(duì)，也叫象聲詞。（板書：象聲詞）
師：用上了這些詞，我們好象真的聽到了雨聲，燕子叫聲……所以，我們寫文章時(shí)要把自己看到的，聽到的寫下來(lái)，這樣文章才會(huì)有聲有色。
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師：我們生活在一個(gè)有聲有色的世界里，走進(jìn)樹林，你會(huì)聽到什么聲音？
生1：風(fēng)吹樹葉，發(fā)出沙沙的聲音。
生2：風(fēng)呼呼的聲音。
生3：聽到鳥兒唱歌的聲音。
師：學(xué)一學(xué)，鳥兒怎么叫。
生1：唧唧喳喳的聲音。
生2：我聽到草地里昆蟲的叫聲。
師：學(xué)一學(xué)。
生：知了——知了——
師：如果來(lái)到小河旁，聽到什么聲音？
生：魚跳起來(lái)，落到河里的聲音
師：什么樣的？
生：撲通。
師：那是癩蛤蟆跳井的聲音。
生：青蛙的呱呱聲
師：來(lái)到大街上聽到什么？
生：汽車的滴滴聲。
生：自行車的丁零聲。
師：我們的教室里很安靜，但偶爾能聽到咳嗽聲，可能還會(huì)聽到鉛筆盒掉到地上的聲音。
師：夜晚，你可能會(huì)聽到爸爸的打鼾聲，學(xué)一學(xué)。
生：學(xué)。
師：大自然有各種聲音，我們要用筆寫下來(lái)。
老師要帶你們到公園去看一看，要帶上眼睛，帶上耳朵。
�。ǚ配浵螅瑳](méi)有聲音）師述：清晨，霧蒙蒙的……小鳥……蜜蜂……荷花……游人逐漸多起來(lái)�！∠�
生：怎么沒(méi)有聲音？
師：耳朵沒(méi)派上用場(chǎng)，沒(méi)有聲音，有點(diǎn)可惜。
再放一遍，讓耳朵派上用場(chǎng)。（加入了聲音）
師：第二次逛公園，感覺怎么樣？
生：有聲有色。
師：喜歡哪一次？為什么？
生1：第一次沒(méi)有聲音，第二次有聲有色。
生2：第二次的公園比第一次的公園有生機(jī)。
生3：第一次感覺干巴巴的，沒(méi)有生趣。第二次有趣。
生：大自然的一切都是偉大的。
師：如果光寫看到的，大自然就少了一份生趣。如果把聲音寫下來(lái)，……老師會(huì)給你寫上批語(yǔ)：有聲有色。
有興趣的把剛才看到的聽到的'寫下來(lái)，下面老師給你們提供一些詞語(yǔ)：
�。�1）轟隆隆 呼呼 嘩啦嘩啦
師：你們讀到這些詞語(yǔ)，腦海中肯定出現(xiàn)了一個(gè)畫面，一個(gè)場(chǎng)景，出現(xiàn)的舉手。為什么會(huì)出現(xiàn)呢？因?yàn)槲覀兊拇竽X會(huì)想象�！跋胂蟊戎R(shí)更重要�！边@句話誰(shuí)說(shuō)的？（愛因斯坦）
當(dāng)你的大腦展開想象的時(shí)候，象聲詞會(huì)把你帶入美妙的情境中。
�。�2）咯咯 嘿嘿 嘻嘻
師：聽出什么聲音了？
生：笑聲。
師：再讀。
當(dāng)你看到這些詞，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)小朋友，他們……可能在搞惡作劇。
�。�3）啪 嗚嗚 啪 撲哧
師：會(huì)想象的小朋友看到第三組詞，可能會(huì)想到一件事。
任選一組詞語(yǔ)寫一篇小短文，行嗎？愿意寫第二次逛公園的舉手，愿意根據(jù)第一組象聲詞寫作文的舉手，愿意根據(jù)第二、三組詞寫作文的舉手。迅速地思考一下，寫什么。拿定主意后，起個(gè)題目。要學(xué)會(huì)命題。
老師送大家一句話，板書：好題文一半。迅速地考慮，命題。思路千萬(wàn)不要打斷，要一氣呵成。如果一時(shí)想不起題目，空一行，寫好作文再寫題目。
生：寫作文。
�。�1、師巡視：提醒寫字姿勢(shì)。2、寫好的修改，介紹老舍和葉圣陶先生的修改方法：念出來(lái)，寫好的小聲念。3、每位同學(xué)放聲讀，讓于老師聽到你的聲音。）
師：交流第二次逛公園，寫這一內(nèi)容的站起來(lái)，報(bào)題目。看對(duì)誰(shuí)的題目感興趣，就請(qǐng)誰(shuí)讀。
生：公園開心的笑聲、迷人的公園、公園美景、人間天堂、公園里的風(fēng)景、風(fēng)景如畫的公園、公園早晨的音樂(lè)會(huì)、如詩(shī)如畫的公園……
師：對(duì)哪個(gè)題目感興趣？
生1：我對(duì)……感興趣。
生2：《如詩(shī)如畫的公園》。
生3：秋日，我來(lái)到……
師：不說(shuō)秋天，說(shuō)秋日，文鄒鄒的，有詩(shī)意。
生：……令人捧腹大笑。
師：把大笑去掉。
生：……樂(lè)得合不攏嘴。
師：這句話是對(duì)捧腹的解釋，為這，加五分。
生：……蓋上嘴。
師：捂上嘴就行了。
生：這是一個(gè)如詩(shī)如畫的公園。
師：如果結(jié)尾這樣寫……那叫什么？（點(diǎn)題）
師：105分。
生：《人間天堂》。
生：公園是我們放松身心的地方，公園的景色更是美不勝收。
師：改成“公園是我們放松身心的地方，景色更是美不勝收。
生：碧水、藍(lán)天、白云、小動(dòng)物構(gòu)成了……
師：多簡(jiǎn)練，加五分。
生：蝴蝶翩翩起舞。
師：加十分。
生：河里的魚五顏六色。
師：有這么多顏色嗎？改成可愛的小魚。
生：小魚有的在游，有的在游戲。
師：一句話中有。
生：公園真是一個(gè)人間仙境��！
師：把“一個(gè)”去掉。
師：點(diǎn)題了嗎？120分。
生1：第一組象聲詞，起了什么題目？
生2：秋天的雨中漫步、考試、韋帕先生來(lái)了、雨中的森林、雨中情、什么樣的荷花才叫美、下雨中的對(duì)話、雨和彩虹、雷雨狂想曲、恐怖的雷陣雨、風(fēng)聲雨聲雷聲交響曲、今天多精彩！
生3：《交響曲》。
生4：把樹枝扔在馬路旁。
師：用“摔”比較好。
生：……暴風(fēng)雨真讓人留戀。
師：造成這么大的傷害，還留戀？改成“擔(dān)憂”。
師：95分。
生：《韋帕先生來(lái)了》。
師：描寫生動(dòng)，再加上聲音響亮，130分。
生1：第三組象聲詞，先報(bào)題目。
生2：瓜皮的故事、又哭又鬧老貓上吊。
生3：《瓜皮的故事》。
生4：小明是個(gè)愛哭鬼……
師：開頭點(diǎn)出小明是個(gè)愛哭鬼。
師：為有聲有色打100分，為豐富的想象力加10分，為有聲有色的朗讀加10分。
師：總結(jié)：寫文章的時(shí)候，帶上眼睛和耳朵，寫得有聲有色。讀課外書的時(shí)候，看看作家們是怎樣寫得有聲有色。
【評(píng)析】
1、錄像創(chuàng)設(shè)情境,先抑后揚(yáng)
于老師先播放了一段公園景色的無(wú)聲錄像，邊播放畫面，邊用語(yǔ)言描述，隨即，又播放了這段配有聲音的錄像。這時(shí)，于老師說(shuō)，聲音使大自然充滿靈性，要求學(xué)生把最喜歡的景色和聲音有選擇地寫下來(lái)。聽到此處，我不僅為于老師的設(shè)計(jì)暗暗叫好：無(wú)聲錄像讓學(xué)生們感受到一個(gè)無(wú)聲的世界的沉悶和無(wú)趣，更加向往有聲世界；兩次錄像前后對(duì)比，讓學(xué)生切身感受到了有聲世界的可愛，比老師用語(yǔ)言描述聲音對(duì)于我們的生活有多么重要不知要強(qiáng)多少倍，此舉可謂先抑后揚(yáng)。
2、語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)想象
在給了學(xué)生以上感性素材后，于老師又出示了三組象聲詞：轟隆隆、呼呼、嘩啦嘩啦；咯咯、嘿嘿、嘻嘻；啪、嗚嗚、啪、噗嗤。然后，于老師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象可能與這三組象聲詞有關(guān)的場(chǎng)景、畫面、事件，啟發(fā)學(xué)生思維，并告訴學(xué)生，想象比知識(shí)更重要。
3、“聽評(píng)”作文，鼓勵(lì)為主
學(xué)生寫完作文后，在學(xué)生自改的基礎(chǔ)上，于老師采用邊聽邊改、邊評(píng)價(jià)的方法來(lái)幫學(xué)生修改作文。在修改學(xué)生作文前，他先讓寫四組不同作文的同學(xué)分別起來(lái)讀題目，然后，讓大家從中選擇感興趣的題目，一起來(lái)修改。這就強(qiáng)化了學(xué)生的命題意識(shí)，正如于老師所說(shuō)：“好題文一半�！痹谶M(jìn)行評(píng)議時(shí)，于老師以講求鼓勵(lì)為主，他從象聲詞的運(yùn)用，風(fēng)景描寫的情況，以及合理的想象和朗讀等方面進(jìn)行適當(dāng)加分，于老師對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)分與我們平時(shí)的尺度相比超出了更多，有的學(xué)生的作文成績(jī)達(dá)到了130分的高分。
4、習(xí)慣和方法比知識(shí)更重要
無(wú)論是閱讀課還是作文課，于老師都十分重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。這節(jié)課也不例外。在觀看錄像時(shí)，于老師要求學(xué)生“帶著眼睛和耳朵‘逛’公園”；在寫作文時(shí)，于老師告訴學(xué)生“想象比知識(shí)更重要”；在修改作文時(shí)，于老師教導(dǎo)學(xué)生要“念、再念、再念”；在學(xué)生發(fā)言時(shí)，教育學(xué)生“認(rèn)真傾聽是一種禮貌”。
三年級(jí)作文 篇2
我家有一對(duì)可愛的小鸚鵡。那是爸爸買給我的。
兩只鸚鵡，其中一只的羽毛是碧藍(lán)色的.，另一只是翠綠色的，它們就像是一對(duì)相親相愛的夫妻一樣，在一起玩，在一起吃。
它們從不吃我們幫它們弄好的小米——幫它們剝殼。它們要自己剝殼吃。它們用那尖尖的嘴巴去啄小米，把殼啄破，那殼就隨著啄時(shí)的力飛出去了，剩下那剝好的小米還在碗里，它們?cè)侔研∶壮粤恕?/p>
它們從來(lái)不吵架，一只先吃一口水，另一只先吃一口小米，這樣慢慢輪下去，直到吃飽了，才飛到桿子上休息，互相幫著對(duì)方整理著羽毛。
它們睡覺時(shí)總是站著的。它們一見到光就醒來(lái)了，還有它們一聽到一點(diǎn)兒響動(dòng)也會(huì)醒來(lái)，所以我們不發(fā)出一點(diǎn)聲音去吵醒它們，像個(gè)木頭人一樣。
每天早晨，這些“淘氣包”都會(huì)在陽(yáng)臺(tái)嘰嘰喳喳地叫著，我們都會(huì)去看看是不是有什么事呢——原來(lái)是天亮了呢！
小鸚鵡，我好愛你們哦！我會(huì)天天照顧著你們的。
三年級(jí)作文 篇3
她梳著長(zhǎng)辮子，兩只炯炯有神的大眼睛，又高又直的鼻子，小小的嘴巴。她不愛說(shuō)話，嘴巴總是緊閉著，看起來(lái)是個(gè)寡言少語(yǔ)的人。
她的名字我不知道，但她拾金不昧，樂(lè)于助人的'精神我領(lǐng)悟到。
那天，她撿了一個(gè)錢包，錢包里裝了一百多塊錢，她看著錢包里的錢，想：“我有兩種選擇，要不自己花了，要不交給老師�！苯�(jīng)過(guò)一番考慮，她決定交給老師。她把錢交給了老師，受到全校的表?yè)P(yáng)。后來(lái)，錢回到了失主的手里。
鄰居家小朋友在騎自行車時(shí)不小心把鏈子脫掉，座位也摔歪了。她幫助小朋友安鏈子，修座位，并給小朋友打氣帶，修車筐，受到鄰居小朋友媽媽的夸獎(jiǎng)。
她樂(lè)于助人，拾金不昧，得到大家的夸獎(jiǎng)。
三年級(jí)作文 篇4
父親，你是天嗎？不是，那為何你有廣如天闊的胸懷？
父親，你是地嗎？不是，那為何你有扎實(shí)如地的肩膀？
父親，你是耶穌嗎？不是，那為何你有救死扶傷的心？
父親說(shuō)：我只是個(gè)父親。
只是個(gè)父親的男人，為什么在我心中有這么大的地位？因?yàn)樗俏腋赣H。
每次談起你心里都有一種壓制不住的激動(dòng)，每次提起你眼睛都有一種不能控制的濕潤(rùn)，每次說(shuō)起你
都有一些無(wú)法忘記的往事。
記得小時(shí)候，遇到挫折時(shí)，是你在我肩膀排排，說(shuō)："飛，這只是你人生中的一個(gè)坎兒，你要跨過(guò)去。"奪得成功時(shí)，是你摸摸我的`頭說(shuō)："飛，這是你人生中跨過(guò)坎兒勝利的結(jié)果，你將要迎接下一個(gè)。"我點(diǎn)點(diǎn)頭。
今天面對(duì)令人傷心的成績(jī)時(shí)，我知道，這是我人生中又一個(gè)坎兒。相信我會(huì)跨過(guò)它，再來(lái)迎接高考這個(gè)坎兒。
三年級(jí)作文 篇5
一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，大肚子的鴨媽媽要生寶寶啦！鴨媽媽的主人給鴨媽媽準(zhǔn)備了一個(gè)舒適的大窩！希望鴨媽媽生一窩大大的蛋。
鴨媽媽用了九牛二虎之力才把一窩大鴨蛋生出來(lái)，鴨媽媽想看自己的寶寶，就去數(shù)自己生出來(lái)的寶寶，咦！這是我的寶寶么，怎么跟其他寶寶長(zhǎng)得不一樣呀！鴨媽媽決定給這與眾不同的寶寶找媽媽。于是，鴨媽媽先去找樹上的八哥問(wèn)道“這是你的寶寶么”？八哥說(shuō)“我還沒(méi)結(jié)婚呢！還沒(méi)寶寶”。它又去問(wèn)停在樹梢的上的`喜鵲，“這是你的寶寶么”，“我的寶寶個(gè)頭沒(méi)那么大，還要小很多呢！”鴨媽媽到海邊問(wèn)海龜媽媽，“這是你的寶寶么”。海龜媽媽說(shuō)“不是我的寶寶，我的寶寶還都埋在沙子下面呢！它走著走著就走到了雞媽媽的家，敲敲門說(shuō)‘這是你的寶寶么”雞媽媽打開門看了看鴨媽媽手中的蛋喜出望外地說(shuō)‘謝謝你，這就是我丟了的寶寶’。
鴨媽媽和雞媽媽從此成了無(wú)話不說(shuō)的好姐妹，它們將孵出自己的小寶寶。
三年級(jí)作文 篇6
路漫漫修其遠(yuǎn)，吾將上下而求索;往前方，千百條道路通向何方，是走向曲徑通幽的小徑，還是轉(zhuǎn)向?qū)掗熎教沟目登f大道?
路在腳下，夢(mèng)在心上，看那些古今過(guò)客不走尋常路，追尋心中夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)人生真諦。
不走尋常路，方為人上人。把醫(yī)者仁心置于筆尖，妙筆回春。
是那個(gè)醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)者嗎?是那個(gè)拿著手術(shù)刀的醫(yī)生嗎?遠(yuǎn)渡重洋，留學(xué)日本，本應(yīng)在手術(shù)臺(tái)面前展示精湛的醫(yī)術(shù)，愈合病痛的傷口;卻在看到國(guó)人麻木不仁的心之后毅然棄醫(yī)從文，拋相愛手術(shù)刀，握緊筆桿，用悠悠墨香喚醒沉睡的心靈，重振民族的尊嚴(yán);他曾經(jīng)彷徨，但他最后吶喊，他要用筆桿敲醒中國(guó)人沉睡的夢(mèng)，喚起民族的魂。本是醫(yī)者，卻變成時(shí)代的文化引領(lǐng)者--魯迅。
不走尋常路，方為人上人。在濃淡潑墨之間，描繪心弦上的風(fēng)景。
她本該是名門閨秀，卻不甘于生命的安排;她本能享盡榮華富貴，卻偏要遠(yuǎn)洋留學(xué);多少唏噓歲月，多少氤氳時(shí)光，化作舊上海的一抹華燈初上，小巷里低回的溫柔。在那個(gè)”女子無(wú)才便是德“的時(shí)代，她偏偏”語(yǔ)不驚人死不休”;在別人相夫教子的時(shí)候，她卻伏案描繪一個(gè)個(gè)盛世的傳奇，描繪她筆下的紅玫瑰、白流蘇。她的人生像是彩蝶，綻放極盡的魅力;有的是《半生緣》的纏綿糾葛，有的是《流言》的安之若素;本該安穩(wěn)，卻在文壇聲名鵲起--張愛玲。
不走尋常路，方為人上人。在濃淡潑墨之間，描繪心弦上的風(fēng)景。
不走尋常路，方為人上人。在荒蕪沙丘里，譜寫生命的贊歌。
其實(shí)她不需要跋山涉水，她也不必苦苦尋覓;優(yōu)渥的家境讓她有足夠的資本安穩(wěn)一生，父母兄弟的愛讓她有足夠的安全感安逸一生;可她偏偏跟著荷西去了撒哈拉，在漫天的風(fēng)沙里尋找另一種生活，在駱駝的腳印里感悟人生的真諦;《夢(mèng)里花落知多少》，不知道《哭泣的.駱駝》能不能體會(huì)她不甘平庸的心?她在漫漫黃沙里感悟人性的質(zhì)樸，在荒蕪的沙漠里回歸人性的本真，追尋她的愛情，追尋她的夢(mèng)想。不求安逸，只求喜歡--三毛。面臨人生的重重選擇，敢于打破規(guī)則，不走尋常路，在淡泊的人生里潑上一抹重彩，在平淡的生活里奏響一個(gè)生命的強(qiáng)音。
不走尋常路，方為人上人。--用筆尖描繪出了自己心中的一方碧海，展現(xiàn)自己夢(mèng)中的一片晴空。
三年級(jí)作文 篇7
我的爸爸個(gè)子矮矮的，身體胖胖的，鼻子高高的，一年四季沒(méi)有一天不笑的，使人感到很親切。
爸爸很愛我們。每當(dāng)出差回來(lái)都會(huì)給我和妹妹帶好吃的`，好玩得東西。每當(dāng)有空就陪我學(xué)奧數(shù)，練鋼琴；每當(dāng)我們生病了，總是爸爸開車送我們?nèi)メt(yī)院。記得有一次，我額頭上生了一個(gè)血管瘤，經(jīng)常出血。爸爸獨(dú)自帶我上醫(yī)院做激光手術(shù)。鼓勵(lì)我要勇敢面對(duì)。在醫(yī)院掛號(hào)，付款，取藥，忙得不可開交，可是一句怨言也沒(méi)有。
也許爸爸忙于工作，有時(shí)在生活上不拘小節(jié)。比如每天早上起床后把被子揉成一團(tuán)“面粉”；刷牙后牙刷牙膏兵分兩路隨意擺放；洗頭后的洗發(fā)水瓶像碉堡似的放在淋浴房中央。這些舉手之勞的事，是否能做好？
三年級(jí)作文 篇8
我住的小區(qū)在最良江邊，寬闊的最良江一直通向遠(yuǎn)方，好像沒(méi)有盡頭。一座巨大的中山橋橫跨在最良江上，顯得十分威武。江邊公園里一年四季花草茂盛，郁郁蔥蔥。
這里不僅景色優(yōu)美，而且還是一個(gè)供人們鍛煉身體和休閑的好去處呢。
早晨，太陽(yáng)剛剛從橋后面露出小半個(gè)腦袋，整個(gè)公園就開始熱鬧起來(lái)了。早起鍛煉身體的老奶奶們?nèi)宄扇�，在寬闊的江邊公園里放著歡快的音樂(lè)，穿著整潔的.衣裳，排列著整齊的隊(duì)伍，在微風(fēng)里有節(jié)奏地跳著廣場(chǎng)舞。不遠(yuǎn)處還有幾個(gè)老爺爺穿著各色的武術(shù)服，正打著太極拳，十分精神。還有許多年輕的叔叔阿姨，他們有的在跑步，有的在倒走，有的在跳繩……
傍晚，太陽(yáng)剛從橋后面降下去，來(lái)江邊釣魚的人就越來(lái)越多了。有的人剛剛把魚竿放下去就有了收獲，釣到了一條又肥又大的鯽魚。旁邊的人直夸他技術(shù)好，他臉上也樂(lè)開了花。可是有些人釣了好長(zhǎng)時(shí)間才釣到一條無(wú)名小魚，不過(guò)他也自得其樂(lè)。大概他醉翁之意不在“魚”吧！
晚上，月亮已經(jīng)緩緩升起了�？墒枪珗@并不寧?kù)o，而是更加熱鬧了。許多小朋友叫上好友，在公園里玩奔跑追逐，玩騎自行車，玩滑板。有的大人叫上朋友在江邊打牌。有的老年人則聚在一起聊天，跳舞……
�。〗吂珗@真是我們小區(qū)居民的休閑娛樂(lè)中心，我愛小區(qū)的江邊公園！
三年級(jí)作文 篇9
自從我在電視上看見劉謙表演的魔術(shù)后，我就成了魔術(shù)迷，從各種途徑學(xué)魔術(shù)，不過(guò)，這中間還經(jīng)歷過(guò)許多挫折呢！
這天，我從一本書上看到了一個(gè)魔術(shù)解密，我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)后，果然沒(méi)錯(cuò)。于是，我就去強(qiáng)爸爸表演。我先拿來(lái)2支筆，一張紙和一個(gè)臺(tái)歷。先讓我爸爸在臺(tái)歷上畫一個(gè)“4乘4”的方格，就是要包含16個(gè)日期，我瞄了一眼。在紙上寫了個(gè)數(shù)，將紙翻過(guò)來(lái)。再讓爸爸用筆在這方格里的一個(gè)數(shù)劃上圈，將它同行同列的數(shù)劃掉，再重復(fù)3次，然后讓爸爸把圈的數(shù)加起來(lái)，我說(shuō)：“見證奇跡的時(shí)候到了！”說(shuō)罷把紙翻過(guò)來(lái)，哈哈！爸爸所得的數(shù)，和我之前寫的.數(shù)一模一樣！厲害吧？
這次的成功使我越來(lái)越有信心，于是，我又把另一個(gè)魔術(shù)表演給奶奶看。
我先做了一個(gè)特制的撲克牌盒子。什么？想知道是個(gè)怎樣的盒子？呵呵，天機(jī)不可泄露。我先拿著撲克牌，說(shuō)：“請(qǐng)檢查一下這是不是普通的撲克牌！”“是的！”“好�！蔽矣帜闷饟淇伺�，放到身后，做了一個(gè)小動(dòng)作，又拿出來(lái)，把牌攤開，要奶奶拿一張牌，不要給我看，但要記住是多少，然后，我閉上眼睛，讓奶奶把牌放入其它牌中。我再把牌的一半拿開，將另一半放在上面，最后把牌全部放入盒子里。我用手遮住盒子的上方，說(shuō)：“見證奇跡的時(shí)刻到了！”便把手拿開，只見一張牌挺立在眾多牌中，我問(wèn)奶奶：“是這個(gè)嗎？”奶奶說(shuō)：“真是神了，是的！”
哈哈！你知道這個(gè)魔術(shù)的奧秘所在了嗎？提示你一下：那張挺立的牌，在靠我這邊的所有牌的邊上。自己慢慢的去猜吧！
三年級(jí)作文 篇10
記得，一年級(jí)的時(shí)候，媽媽帶我去了一次書畫展，在展會(huì)上我看到了好多毛筆字的掛軸，各式各樣的筆體，龍鳳鳳舞好看極了！從那一刻開始，我就喜歡上了毛筆字。
媽媽給我報(bào)了張老師的書法班，第一天上課，教室里放著古箏彈奏的古典音樂(lè)，滿屋飄著墨汁的香味，讓整個(gè)人都放松了下來(lái)。第一天，張老師教我寫橫，教我如何起筆，如何頓筆，如何運(yùn)筆才能寫出粗細(xì)不同的字來(lái)。聽起來(lái)很簡(jiǎn)單，輪到我寫的時(shí)候真的不容易，首先說(shuō)沾墨汁就很有講究，沾墨汁多了，寫在紙上的.字不容易干，更糟糕的是，這樣紙很容易破；沾墨汁少了，一筆沒(méi)寫完，沒(méi)有墨了。我著急的想哭，張老師卻一直鼓勵(lì)我不要著急，慢慢來(lái)，我一直反復(fù)的練習(xí)，最后終于知道怎么樣才能恰到好處，寫出來(lái)一個(gè)漂亮的一字，跑去拿給張老師看，張老師連連點(diǎn)頭，說(shuō)：“不錯(cuò)，這個(gè)一寫的好，你這個(gè)小花臉也畫的好！”我正莫名其妙，媽媽看見我“哈哈”大笑起來(lái)，原來(lái)是我把墨汁弄了滿臉，簡(jiǎn)直就像一只小花貓！
就這樣，我在張老師的鼓勵(lì)下，我一直堅(jiān)持寫毛筆字，而且是越來(lái)越喜歡，每次毛筆字課都達(dá)到了廢寢忘食的地步，因此，我的進(jìn)步很快，今年就要考軟筆書法八級(jí)了！
后來(lái)我知道毛筆字是我們中國(guó)的國(guó)粹，我要用我的毛筆方方正正寫中國(guó)字，堂堂正正做中國(guó)人！相信它將會(huì)一直陪伴我將來(lái)的日子！
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