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小學三年級作文
在日常學習、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的小學三年級作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學三年級作文 篇1
今天是重陽節(jié)，是孝敬老人的日子，我想我應該為老人做一件事情，突然，我想到我們小區(qū)里住著一位李爺爺，他今年快70多歲，他沒有親人，一直都是他一個人生活，我想我應該在今天幫助他，為他做點事。
說著，我來到他家，看見李爺爺正在掃地，我連忙過去扶李爺爺坐下，我對他說：“讓我?guī)湍愀苫畎?”我拿起掃把把院子掃的一干二凈，接著我看見他臥室很亂，首先，我把被子疊好，然后把床邊的衣服整理好，放進一個箱子里。已經(jīng)到下午5點多，我想：李爺爺應該餓吧!我就煮一碗餃子給他吃，李爺爺吃飽，我又給他倒上一杯水，我對他說：“我可不可以為你洗洗腳��？”他開心地說：“真是個乖孩子!”我就去接盆熱水，幫他把腳洗干凈。
出去一看，天已經(jīng)快黑，于是我給李爺爺說聲再見，準備回家，李爺爺拉著我的手，摸摸我的頭說：“你真是一個懂事的好孩子�！蔽倚πφf：“這是我應該做的`�！蔽倚睦锩雷套痰�，原來孝敬老人也是一種幸福。
小學三年級作文 篇2
很多教語文的老師最怕上作文課了.每次都下定決心教好這節(jié)作文課，每次都做了很充分的準備.希望能讓學生寫出不同凡響的作文來，但事與愿違，每次改作文都是無從下手，常常讓老師們感到很迷茫，是要求太高，總是要求學生順著老師的方向走還是教法不得當我今年教三年級.我們農(nóng)村的孩子知識面比較窄，我也想讓他們多看點書.但就只有那么幾本作文選.而且我發(fā)現(xiàn)學生也看了好多書，但也不懂得應用怎么辦我也嘗試著讓他們背范文，但是這樣更限制了他們的自由表達.但有時也是那么的無奈，為了應試，不得不這樣"拔苗助長" 由于應試教育的影響，三年級學生的作文普遍存在以下問題：
一是無明確的表達動因，只知道為完成教師布置的作業(yè)或應試而寫；二無具體的對象，只把教師當成惟一讀者；三無真情實感，只知道按照教師的要求，用自己的嘴講成人想聽的話。再則是內(nèi)容虛假，作文脫離生活實際。文中描述的生活與自己的親身經(jīng)歷相去甚遠，甚至望風捕影、無中生有地編造故事。情感虛假，作文遠離精神生活。表達的情感價值取向與內(nèi)心深處的真實感受大相徑庭，甚至掩蓋、違背自己的真實思想和心愿，趨時附勢套用時髦的觀點，張揚高尚的情操。語言虛假，語言運用脫離交際實踐。本應用來表達感情交流思想的語言，變得既與自己的真實思想不搭界，又與現(xiàn)實的交際需要不相干，所寫凈是一些充滿八股味的假話、大話、空話、套話。
在責怪學生的時候，我們也該站在學生的立場去考慮考慮，如今的學生還有幾分屬于自己的時間？又能有幾分的空間，讓他們?nèi)ンw驗生活，去充實自己的人生經(jīng)歷？沒有生活的體驗，還何談真情實感去表達！又何談生動感人的事例！他不去編，不去造，能怎么樣呢？能不去為完成教師的任務而寫作嗎？ 一次學生在周記中寫道：“剛接觸作文時，我的心情可以用兩個字來形容：討厭。我討厭那像鐵索似的作文題，死死地扣住了我想一展身手的心；我討厭那千篇一律的作文內(nèi)容，像黨的政策一百年不變�！钡拇_，我們的作文教學，往往為作文而作文，為分數(shù)而作文，結(jié)果把作文當作編造謊言的園地，當作涂抹文字的游戲，當作折磨心靈的苦差事，學生一聽作文就頭疼，一寫作文就絞盡腦汁。
其實，作文是表情達意的工具，不應該是痛苦的事，而應該是快樂的事。心中不快，通過作文渲泄，達到心平氣和，心中歡喜，通過作文訴說，心情恢復平正。在作文里，可以上天入地，呼風喚雨，可以連接千里，審視古今；可以嬉笑怒罵，痛快淋漓當然要想做到這一點，必須克服畏懼作文的心理障礙，要以平常心對待作文，要把作文當作自己的伙伴，當作貼心的朋友，對它哭，對它笑，對它訴說心事，對它暢想前程，無話不說，無所不談，一天不見就不舒服，一天不和它溝通就嘴癢癢的、心癢癢的，只有這樣，才能徹底走出作文教學的怪圈，才能徹底放松學生的手腳，才能有真正意義上的快樂作文。那么，怎樣才能讓學生把作文當作最好的伙伴呢
首先我要求他們把作文寫具體。這是起步作文的重中之重。三年級是中段學生，應該開始成篇成文，但是在一、二年級時，我們只要求寫幾句話或一段話，一般都是看圖寫話，只要能夠抓住四要素(時間、地點、人物、事件)就行，但是，三年級就不行，每次考試時作文版面很多，分數(shù)比例很大，如果還只要求寫這四要素恐怕不行。那么如何過渡到成篇成文呢？所以我先要求他們寫具體，并通過三種線進行類比：⑴一種是 線段；⑵一種是稍長一點的線段；⑶一種是與上一條一樣長的波浪線。問：哪條長？學生都說⑶長，為什么？拉直就長了。那么怎樣才能把文章寫成這樣呢？我告訴他們，這就要設置矛盾，比如：從呂公岙到臨海，⑴你可以直接經(jīng)過邵家渡到臨海，⑵也可以經(jīng)過大田到臨海，⑶或者繞到天邊再到臨海，總之都會到達。但是⑴就無話可說，而⑶在繞的過程中就長了，而且在路上的時間越長，就越有可能出事，這就是矛盾，這樣的文章會“波瀾起伏，很有味道”！
其次，教給方法。誰都知道：作文應該做到“鳳頭、豬身、豹尾”，顧名思義：文章的開頭像鳳凰一樣漂亮，才能吸引人，而重點部分要具體，像豬那么胖，有內(nèi)容，而結(jié)尾部分要簡潔有力。那么，如何做到這一切呢？所以我就從開頭、結(jié)尾方法有幾種再分門別類，以及如何謀篇布局等等，其間還夾雜著：觀察，推理，想象等認知能力和審美能力的訓練，而且教給一些表達方法，如“欲揚先抑、點面結(jié)合、反面烘托”等等。并且每一篇都做到面批，如果出現(xiàn)問題，就當面交流，學生再及時修改，因此，學生的寫作能力大幅度提高。
第三，學生每次作文以后，我都給他們一些激勵性的評價�！墩n程標準》中指出：“評價是為了創(chuàng)造適合兒童的教育。”學生在寫作過程中，需要保持興趣和意志力，渴望得到他人的關(guān)愛和激勵，從中汲取前進的`力量和成功的信心。所以我的評價就圍繞著“促進學生的發(fā)展”這個主目標展開，“加油”，“能讓書本的
語言為我所用，真了不起！”“看到你的文章真是一種享受，把秋天的快樂與大家分享！”“我為你驕傲！”這些激勵性的語言，就像面對面的交流，也可以說是心靈的碰撞，在學生的心里，激起一陣陣漣漪，所以學生的作文也就越來越好，因此好詞佳句不斷！
第四，加強課外閱讀的訓練。要想寫好作文，還要注意建立作文的素材庫，平時一點一滴地積累語言，充實這個素材庫。進入二年級后，我從加大學生的閱讀量方面入手。多給他們推薦一些故事性強，蘊涵很多生活哲理的書籍，讓他們從小就與書為伴，養(yǎng)成閱讀、善學的良好習慣，豐富學生的識字量和課外知識，發(fā)展語言表達能力，創(chuàng)設人人愛讀書、會讀書的學習氛圍，培養(yǎng)學生做有豐富知識內(nèi)涵的人的意識。
而且在課堂內(nèi)外培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的意識和習慣，比如課外閱讀，要求孩子準備摘抄本，每次讀書時都要把好的詞句、片段抄下來，還可以直接在書上進行眉批。在二年級我指導孩子們對好的詞語、句子和段落進行摘抄，開始是以語文書或一本孩子們帶來的課外讀物當范例，教給他們摘抄什么樣的內(nèi)容。對于不認識的字詞要查字典幫助理解，并讀一讀，盡量背誦。到了三年級上學期，我鼓勵孩子們摘抄精彩片段，而且經(jīng)常在課堂上請孩子們朗讀自己摘抄的內(nèi)容。這樣，不但激發(fā)了孩子們課外閱讀的興趣，而且可以經(jīng)常地發(fā)現(xiàn)一些問題，及時改進方法。在教給了孩子們寫讀后感之后，在三年級下半學期，我教給孩子們幾種讀書筆記的寫法，并積極配合學校圖書館經(jīng)常讓孩子們填寫“讀書卡”，變換形式激發(fā)學生的興趣。而且我從這時開始鼓勵孩子“少摘抄、多感受”，也就是每次摘抄內(nèi)容不要很多，但選擇最精彩的，自己最感興趣的，然后多寫自己的感受，或是進行仿寫。課堂上，我更多地讓孩子們朗讀自己寫的點滴心得或是仿寫的文章，請其他孩子進行欣賞和評價。安靜的課堂，經(jīng)常地能在老師和同學中展示自己的大作，對孩子們來說是一種幸福、成就感的體驗。漸漸地，他們不再對作文皺起眉頭，而是喜歡上了寫作。
總之，我認為起點作文應該過渡自然，不能強加給學生太多的壓力，這樣學生就會寫好的！
小學三年級作文 篇3
我家養(yǎng)了一對可愛的小烏龜，我給它們?nèi)∶行毢托』ā?/p>
它們背殼上有許多不規(guī)則的花紋，頭是三角形的，兩側(cè)長著圓圓的小眼睛像兩顆美麗的黑寶石鑲在上面，粗壯的小腿加上背上一個大大的殼，像一個穿上盔甲的“士兵”，真討人喜愛。
它們吃飯時你爭我搶的樣子真有趣。記得有一次我去喂它們吃東西，它們先伸出小腦袋看看外面有沒有動靜，然后再迅速吃下食物。而且他們跑步時可不像《龜兔賽跑》里的烏龜一樣跑得很慢，它們跑得可快了，轉(zhuǎn)眼功夫就跑到沙發(fā)底下去了，害我找了老半天。
還有一次喂食時，一條小魚明明先給的小花，小寶卻跑來搶吃了，小花非常生氣，便去小寶那里要回，可小寶已經(jīng)把小魚給吃光了，小花更是火冒三丈把小寶給推翻了。小寶也來勁了，翻過身用爪子抓向小花，小花慌慌張張地躲過了一擊，它們打的不分上下，在一旁“觀戰(zhàn)”的我覺得它們的“武打片”拍的已經(jīng)夠好了，于是我把它們拉開，分別給它們一條小魚和小蝦，它們見了食物可高興了，拿著自己的'“戰(zhàn)利品”各自回到自己的大山——長著草的大石頭。
這就是我家的小烏龜，怎么樣？他們可愛吧！
小學三年級作文 篇4
今天，讓我們走進廣闊無比的森林，去探索那里的美麗，去探索那里的奧秘。
在一條小河里，一群群水牛在那里享受著美好的時光。它最大的特點還是那又大又彎的牛角，它是所有食肉動物的美餐，如巨蜥、老虎等都是它的天敵。
剛剛我們提到了巨蜥，巨蜥是有毒的。如果被巨蜥咬上一口，死亡倒計時就開始了。巨蜥是最大的蜥蜴，巨蜥也非常愛吃別的動物的蛋，是個偷蛋賊。
巨嘴鳥大家也知道吧？巨嘴鳥的嘴又長又大，所以巨嘴鳥因此而得名。我聽許多人說：“巨嘴鳥的嘴那么大，會不會頭重腳輕啊？”巨嘴鳥的嘴雖然很大，但它根本不會頭重腳輕，因為它的嘴里全是空的`，我們看到的只是表面。
海馬也是很出名的，海馬是一種很奇特的動物，細長的尾巴，小小的鰭。海馬不會游泳，只能抓住海草。海馬最大的特點是爸爸來生孩子，因為雄性海馬有一個育兒袋，所以能生或養(yǎng)孩子。
走進大森林，森林是非常大的，有千奇百怪的動、植物，這就是神奇美麗的大自然。
小學三年級作文 篇5
夏天到了，天氣變得越來越熱了，人們要吹電扇，動物們也要吹電扇。
可是，誰去買呢？小白兔突然之間跳了來，說：“我來買，我跑得最快。”
老虎大王聽了這句話馬上就要小白兔去買了。于是，小白兔蹦蹦跳跳的走進城，在城里找�。≌野�！突然之間，它想起來了，電扇可以轉(zhuǎn)，小白兔趕快跑進了一家賣表的店子里，它看了看表，一步一步向前走著，小白兔想這肯定就是電扇了，于是，小白兔高高興興拿著表回去了。
小白兔到了森林里，一群動物圍著小白兔，它們是小松鼠、老虎大王、獅子大王……它們滿頭大汗嚷著要吹電扇，小白兔把表打開，只看到針一步一步的動著，沒有一點點風，動物們越來越熱了，小狗走過來仔細看了看，大叫了一聲：“你這只笨兔子，買個表當電扇�！�
小狗說：“還是我去買吧！”于是，老虎大王就讓狗去買了。
小狗聽說電扇是鐵做了，里外有三片葉子。于是，小狗跑到了收廢品的`地方，看見了一個壞了的電扇，就偷走了壞電扇，高高興興地回去了。
小狗回到家，動物們又圍著小狗，小狗把電源插好，可電扇沒有轉(zhuǎn)。天氣越來越熱了，動物們一個一個都快熱死了。
就在這時，動物們都明白了一個道理：什么事都要動腦筋，不知道就要問別人。后來它們派聰明的山羊去,終于買回了電扇。
評語：真是想象力豐富的作家！故事創(chuàng)編得不錯，語言形象，貼切，情節(jié)嚴謹，棒極了！
小學三年級作文 篇6
昨天，我和弟弟一起去黃龍體育館體育場觀看了一場足球賽。
這是 “星都杯20xx年中國足球甲級聯(lián)賽杭州賽區(qū)”的比賽。比賽雙方分別是巴貝綠城房產(chǎn)隊和廣州醫(yī)藥隊。我有點搞不懂了，球隊的名稱為什么會那么怪？阿姨告訴我，巴貝綠城房產(chǎn)隊是因為巴貝集團和綠城房產(chǎn)集團贊助的，所以才起這個名稱的。 現(xiàn)在綠城房產(chǎn)隊是穿白色球衣，廣州醫(yī)藥隊是穿籃色球衣。
比賽開始了，只見綠城房產(chǎn)隊的前鋒一腳就把球踢飛，球飛到另一個隊員腳下，那個球員躲過了一個人。大家都“耶”地一聲叫了起來。我又問：“為什么大家都幫巴貝綠城房產(chǎn)隊呢？”阿姨說：“因為綠城房產(chǎn)隊是我們杭州的球隊，現(xiàn)在他們是主場，而醫(yī)藥隊是廣州的，他們是客場。”“噢！我明白了�！钡恍业氖牵瑢Ψ降囊粋�隊員一腳把球又踢回了中場，另一個藍隊的球員立即接上。��！不好，那個球員虛晃一招，一下避開了兩個球員，他一人帶球沖向了球門，大家都提心吊膽，連氣也不敢出。“好！”全場爆發(fā)出一陣掌聲。一看，哦！我方守門員撲向那球，讓那隊員無計可施。
守門員又一個大腳開出來，球飛了起來。球員都向球沖去。主力隊員踢了一腳，那球像一只猛虎一樣地向?qū)Ψ角蜷T沖去。那守門員不備，被主力隊員進了球。全場的人都站起來歡呼。我從來沒有看見過那么壯觀的`場面，被嚇了一跳。我們的觀眾席上出現(xiàn)了“波浪”，左邊的觀眾站了起來，然后向我們這邊推來，真像一陣波濤！
但一疏忽，球又飛進了我方球門，大家“唉！”地一聲，垂頭喪氣地坐下了。后來，我方球員又逼近了對方球門，大家一齊喊著：“加油，加油！”隊員好象聽見了，跑得更快了。“噢！進了進了。”大家興高采烈地叫著。最后，綠城房產(chǎn)隊以2：1的微弱優(yōu)勢取勝。后來，主持人公布，今天是白隊守門員的生日。場內(nèi)響起了“生日快樂”這首歌，大家也祝他生日快樂，還放了煙花呢！
這真是場扣人心弦的球賽！
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