（精選）三年級(jí)學(xué)生作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的三年級(jí)學(xué)生作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級(jí)學(xué)生作文 篇1

　　我的家是一個(gè)五口之家：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、我，我愛(ài)我家。雖然我們不是很富裕，但我們過(guò)得很幸福，我們相親相愛(ài)，從不吵架，不愁吃穿……

　　就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)家里的趣事吧!

　　有一次，媽媽偷看了我的小秘密日記。我知道后大發(fā)雷霆，一下子就躺在床上哭了起來(lái)。爸爸知道了這件事，就說(shuō)：“來(lái)，我?guī)湍銏?bào)仇!”說(shuō)著就像媽媽走去�！芭�!”一聲脆響，我還以為爸爸真的打了媽媽，轉(zhuǎn)身一看：原來(lái)，爸爸把手放在媽媽臉邊，然后一只手抬起，馬上往下一拍，和下面的手拍了個(gè)響掌。等爸爸來(lái)的時(shí)候，我說(shuō)：“中國(guó)人民法院宣判：爸爸犯包庇罪，判帶我去吃麥當(dāng)勞。”“哈哈哈哈!”我們笑成了一團(tuán)。

　　還有一次，在我小的時(shí)候，我在看書(shū)，看到這樣一句話“一位喜歡問(wèn)啥字的客人走進(jìn)茶樓�！蔽揖蛦�(wèn)爸爸“啥字是什么意思呀?”爸爸問(wèn)“啥字?”“就是啥字”我把這個(gè)詞指給爸爸看�！吧倒�!這是啥”爸爸說(shuō)。“噢，那是什么意思?”“這是指一個(gè)人很啥”“噢…”

　　我愛(ài)我的'家，一個(gè)幸福的家;我愛(ài)我們家的每一件東西，每一樣物品……更愛(ài)我的家人;這是一個(gè)幸福的、快樂(lè)、溫馨、每天充滿歡笑的家!

三年級(jí)學(xué)生作文 篇2

　　新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對(duì)中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標(biāo)對(duì)于三年級(jí)的作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以歸結(jié)為一句話：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫(xiě)作文。

　　三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫(xiě)作的門(mén)檻，而作文的要求又比低年級(jí)的寫(xiě)話高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺(jué)無(wú)從下手。俗語(yǔ)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，促使他們自發(fā)自覺(jué)的經(jīng)常練筆，才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣主要有以下三條途徑：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼?xiě)，去評(píng)論無(wú)疑是很難的。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫(xiě)作時(shí)才有話可寫(xiě)，寫(xiě)出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫(xiě)秋天的景色時(shí)，可以安排學(xué)生利用課余時(shí)間先去觀察秋天，再讓學(xué)生觀看關(guān)于秋景的圖片、資料，使學(xué)生對(duì)秋天的景色有一個(gè)具體直觀的認(rèn)識(shí)。到正式寫(xiě)作時(shí)，先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)觀察到的秋天是什么樣的，再出示秋天的景色圖，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和描述。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的'重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)觀察，積累了大量的素材，寫(xiě)起作文就不會(huì)覺(jué)得難了。

　　二、引發(fā)學(xué)生的想象思維

　　豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如選擇幾種動(dòng)物編寫(xiě)童話，教師可以利用課件展示很多可愛(ài)的動(dòng)物和動(dòng)畫(huà)，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的幾種動(dòng)物確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫(xiě)成一個(gè)完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫(xiě)作興趣也提高了，寫(xiě)出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。

　　三、鼓勵(lì)學(xué)生自主積累語(yǔ)言

　　“不積跬步，無(wú)以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。而三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量�？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課、實(shí)踐課、人文課時(shí)，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了，寫(xiě)作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來(lái)。

　　學(xué)生產(chǎn)生了寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作愿望之后，如何引導(dǎo)他們寫(xiě)作文，學(xué)會(huì)寫(xiě)作文就成了一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。

　　首先，三年級(jí)的小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹(shù)立寫(xiě)作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多，學(xué)生的畏懼心理就會(huì)更加嚴(yán)重，寫(xiě)出的文章也會(huì)內(nèi)容空洞，缺乏活力。教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的總體特點(diǎn)，選擇合適的題目，開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛力，要使學(xué)生覺(jué)得有話想寫(xiě)，有話可寫(xiě)。教師可以多出一些諸如“我想＿＿，“一件小事”此類的題目，讓學(xué)生有更大的選擇空間，有更多的素材可選，使他們覺(jué)得寫(xiě)作文并不太難，逐步樹(shù)立寫(xiě)作信心。此外，在初學(xué)作文時(shí)，學(xué)生的水平并不高。教師在批改作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心和興趣。

　　其次，學(xué)生已有一定的生活積累，教師應(yīng)引導(dǎo)他們從中挖掘合適的寫(xiě)作素材。學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校和家里度過(guò)，接觸外界的機(jī)會(huì)不多，所以教師在指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)，要善于引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，深入發(fā)掘題材，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把生活搬進(jìn)課堂，演繹其中的精彩片段，給學(xué)生以真實(shí)的感受，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，挖掘素材。例如寫(xiě)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中最難忘的一件事，教師可以誘導(dǎo)學(xué)生談一談自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中，最滿意的一件事、最傷心的一件事、最想做的一件事、參加過(guò)的一次活動(dòng)、一次外出游玩等等，幫助他們回想事情的經(jīng)過(guò)、在場(chǎng)的人物、當(dāng)時(shí)的情景、人物的語(yǔ)言動(dòng)作……產(chǎn)生一個(gè)直觀的再現(xiàn)，再通過(guò)相互討論交流和老師講解等方式引導(dǎo)他們掌握敘事的基本思路和方法。這樣學(xué)生會(huì)很快的提取出素材，寫(xiě)出的文章也比較真實(shí)。

　　第三，“情以物遷，辭以情發(fā)”，有感情的作文才顯充實(shí)，才有內(nèi)涵。教師還要善于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情感。教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，走近學(xué)生的生活去了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、困惑等等。比如可以出一個(gè)《說(shuō)說(shuō)我的心里話》或是《我最想說(shuō)的話》之類的作文題，讓學(xué)生傾訴他們的喜悅、憂傷、委屈、建議、感想……，讓學(xué)生產(chǎn)生溝通的欲望、需要和熱情。每次作文都要引導(dǎo)學(xué)生生發(fā)感情，真實(shí)的寫(xiě)作。有時(shí)教師也可以因勢(shì)利導(dǎo)，利用學(xué)生的某些疑問(wèn)或好奇心理來(lái)完成一篇作文。比如學(xué)完了《七色花》，學(xué)生對(duì)珍妮七色花充滿了向往，就可以及時(shí)拋給學(xué)生一朵充滿幻想的七色花：“如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？”這樣學(xué)生的各種愿望就會(huì)在寫(xiě)作中一一實(shí)現(xiàn)，寫(xiě)出的作文，真切生動(dòng)，充滿感情。

　　另外，作文的修改也很重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，提高文采。

　　寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫(xiě)出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。這是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要教師不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。

三年級(jí)學(xué)生作文 篇3

　　你們一定去購(gòu)物過(guò)吧？是自己去的嗎？我沒(méi)有自己去過(guò)，但是我自己去買(mǎi)過(guò)早餐。

　　早上，我醒了，推開(kāi)房門(mén)跑進(jìn)媽媽的房間，媽媽和爸爸正在商量早餐吃什么，媽媽說(shuō)：“要不然去樓下買(mǎi)早餐吧！”聽(tīng)完媽媽說(shuō)的話后，我說(shuō)：”我下去買(mǎi)吧�！眿寢屚�意。自己去買(mǎi)早餐可是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的啊，我拿著媽媽給的`錢(qián)，走下樓往賣(mài)早餐的地方跑去。

　　我來(lái)到了賣(mài)早餐的地方，賣(mài)早餐的阿姨問(wèn)我要點(diǎn)什么，我剛想回答，可不知怎么回事話到嘴邊又被我咽下去了。我突然想到：是我答應(yīng)媽媽自己去買(mǎi)早餐的，就應(yīng)該干的好。

　　于是我大聲對(duì)阿姨說(shuō)：“要碗糕和饅頭�！卑⒁毯芸斓膶⑦@些東西打包好，我給了錢(qián)跟阿姨道謝以后就高高興興地走回家了。

　　在回家的路上，我遇見(jiàn)的爸爸。于是我走到身邊問(wèn)：“爸爸，你怎么也下來(lái)了？ ”爸爸說(shuō)：“我下來(lái)拿車鑰匙。”其實(shí)我知道爸爸并不是下來(lái)拿車鑰匙，是因?yàn)槲疫�小，爸爸不放心，所以他偷偷的跟在我后面，在暗中默默保護(hù)著我。

三年級(jí)學(xué)生作文 篇4

　　“叮鈴鈴”一陣清脆悅耳的下課鈴響起來(lái)了。同學(xué)們像一只只活波可愛(ài)的小鳥(niǎo)一樣，從教室里飛出來(lái)，到廣闊的操場(chǎng)上玩耍，安靜的.操場(chǎng)熱鬧了起來(lái)。

　　過(guò)了一會(huì)，我看見(jiàn)我們班劉一在玩跳皮筋。她扎著羊角辮，在那邊跳邊唱：“馬蘭開(kāi)花二十一，二五六……”看著她敏捷地跳來(lái)跳去的樣子，真想加入她們。

　　瞧！那邊兩個(gè)大哥哥在打兵乓球。先發(fā)球的大哥哥把球往空中一拋，用力一打，球射了出去，大哥哥的對(duì)手嘴巴緊閉，雙眼緊盯球，把球打回了大哥哥那。大哥哥和他的對(duì)手打了幾回合。最后，大哥哥來(lái)了扣球，對(duì)手還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，球就掉在了地上，大哥哥得意洋洋起來(lái)。這時(shí)，他的對(duì)手，趁大哥哥不注意，來(lái)了個(gè)猛球，打到了大哥哥的頭上，“小觀眾”們哈哈大笑，大哥哥也不好意思用手撓了撓腦袋，臉紅彤彤的。

　　我又看見(jiàn)了我們班劉翔在玩丟沙包，他可是我們班的仍沙包最厲害的，他盯著沙包一砸，幾個(gè)人就敗下來(lái)了。他左一閃右一閃，輕松地把沙包給躲了過(guò)去。

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了起來(lái)，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地跑回教室。熱鬧的操場(chǎng)又變的安靜起來(lái)了。

　　這短暫的課間十分鐘給我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)，我非常珍惜這寶貴的十分鐘。

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