【精選】三年級上冊作文合集五篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的三年級上冊作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級上冊作文 篇1
今天，綠豆們又發(fā)生了很大的變化。那根莖已經(jīng)長得很高了，最高的有我的一根中指那么長，最矮的也有我的小拇指那么長，長得可真快呀！仔細地看，有許多長出綠豆芽的豆子已經(jīng)是兩半的了，而且在那條大縫兒里伸出了一對嫩綠色的小葉片，有些小葉片是針形的，有些已經(jīng)展開了，變成橢圓形的了，小葉片的周圍一圈長著一排很小很小的鋸齒。再往下看，綠豆芽的根已經(jīng)漸漸地開始分叉了，根一直往下生長了，幸好我早有準(zhǔn)備了，已經(jīng)在綠豆芽下鋪上了一張紙巾，好讓它們生根，并把整個綠豆芽固定住。
看著看著，我就在想象它們長大后的樣子了！
三年級上冊作文 篇2
今天，我在花園里捉了一只蝸牛觀察。我看見它的殼是棕色的，殼上的圈圈好像一圈圈的龍卷風(fēng)似的。
我繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)它的眼睛小小的，眼睛長在一雙觸角上呢！它走路的時候還會留下一些白色的痕跡。然后，我跑去花園里找一片葉子給它吃�？匆娝拖骂^，好像沒吃，我就把它拿開，發(fā)現(xiàn)葉子上有幾個小洞，我看見蝸牛有一個小嘴巴，在放大鏡下看，里面有一些密密麻麻的小黑點，我猜那些是牙齒。它可能是用這些牙齒吃東西的。我把它放進一個小瓶子里，打算每天起床都去看它。
今天的觀察真有趣呀！經(jīng)過這次的觀察，我學(xué)會了，只要你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)不同的小動物有不同的特點，還會發(fā)現(xiàn)小動物們的許多小密秘了。
三年級上冊作文 篇3
筍牙兒被春雨呼喚著，被雷公公呼喚著，終于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，��！多么美麗的世界呀！桃花對她說：“別看我比你高，你長大以后會更高�！绷鴺湟舱f：“你長大后也會像我一樣長很多樹葉�！毙」S牙兒說：“哦，真的！”小燕子說：“別看我能捉害蟲，其實你長大了以后，會有更多作用，可以凈化空氣、編竹籃、造房子......，成為人類的好幫手�！毙」S牙兒說：“哦，原來我長大了以后可以干這么多的事情呀！太好了�！�
一天、兩天、一年......小筍牙兒長成了一株健壯的.竹子，她站在山崗上自豪地喊著：“我長大了�！�
三年級上冊作文 篇4
課前準(zhǔn)備：了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫
一、看圖激趣
1．老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2．看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？
小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）
二、引導(dǎo)看圖，明白圖意
1．咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。
2．作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。
3．咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？
4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。
三、審題，明確寫作要求
1．學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。
2．四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。
四、試寫初稿
表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。
習(xí)作要求：（投影出示）
�。�1）學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。
�。�2）學(xué)生完成初稿，進行自我修改。
�。�3）組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
第三、四課時 修改評議
一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改
自己修改作文時的步驟：強調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題
第一遍：找出錯別字，并修改；
第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。
二、小組合作評改
同桌交換作文，小聲讀。
第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；
第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。
[評：俗話說，“好文章是改出來的”！完成初稿后，學(xué)生在自改、互改的過程中，進一步明確了習(xí)作要求，在遣詞用句上也更有心得。]
三、朗讀賞析，交流評議
�。�1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。
（2）學(xué)生交流評議。
�。�3）教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。
四、再次修改，謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
五、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣
1．教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。
2．請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步
學(xué)生自己修改作文，拓展思路。
六、教師點評，好文欣賞
�、俳處煆膬�(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。
�、谔岢鰧W(xué)生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。
�、坌x優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進行欣賞。
三年級上冊作文 篇5
一天，爺爺帶我去菜市場買菜，我們來到家禽市場，看見菜市場僅有一只可愛的鴿子，這只鴿子羽毛潔白，眼睛大而圓潤，充滿悲傷，一陣風(fēng)吹來全身瑟瑟發(fā)抖。這還是只幾個月大的鴿子。這樣小的生命就這樣斷送在人的鋒刀與熱水里？
“買下這只鴿子吧！” 我對爺爺說。爺爺了解我的個性，喜歡養(yǎng)小動物，于是問我：
“是吃還是玩呀？”
“又想吃，又想玩�！� 怕爺爺不給我買只好這么說。
爺爺看了看我說：“好，滿足你的高級要求！”
于是就和賣主談好價錢買下了這只鴿子。賣主從籠子里拿出鴿子問：
“殺不殺？”
爺爺說：“不殺！”這下我可了壞了。
我拯救了一個死難臨頭的小生命，動物也是生命，能做到保護動物說明你有愛心。國家為什么要保護動物，哪怕是雞呀，鴨呀，也要保護，它們也是生命。
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