有關(guān)三年級掌聲作文六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的三年級掌聲作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級掌聲作文 篇1
在我上幼兒園的時候參加過合唱比賽，在全焦作的比賽中，我們剛合唱完，臺下就響起了掌聲。我看了看臺下，臺下全都是我不認(rèn)識的人，但那掌聲非常響亮，而且那掌聲一直送我們下了臺。
那一天，我還不是很清楚我們要干什么，我就已經(jīng)換好了統(tǒng)一服裝。到了唱歌訓(xùn)練的地方，老師才說今天我們要去一個地方參加合唱比賽。我的心怦怦地跳動，而且跳的很快。我非常緊張，在心里偷偷 的埋怨老師，怎么不早點公布呀，現(xiàn)在才公布，急死我啦！早一點公布我就在家再練習(xí)練習(xí)。
老師公布完，還讓我們化了妝！哎！那味道簡直能稱得上”生化武器“了，味道特別難聞，非常香，香的我都想吐！
化完了妝，我們坐著一輛車，到一個比賽的地方停了下去，我們從后面上臺了，我偷偷看了一下下面的人，哇塞！那里坐的人有成千上百個，太多了！
我們先對下面的人鞠了一個躬，然后就唱了起來，我們唱得非常動聽，我已經(jīng)盡了全力，我們合唱完了，又向下面的人鞠了一個躬，下面驟然間響起了一個掌聲，那掌聲熱烈而持久，非常響亮，我們激 動地走下了舞臺。
我們這次得到了掌聲，也不是一天就行了，我們是苦練了兩個多月才唱成這樣的��！甚至星期六也在排練。我們付出了時間和精力，才得到成千上百人的掌聲！我懂得了：只有付出，才有更好的收獲！
三年級掌聲作文 篇2
每一個人的心中，都有含苞待放的花朵，直到心靈中的花感受到外界的稱贊后，便會欣然綻放，你的心情也會隨著花朵的綻放而開心，愉悅。
寒假，音樂藝術(shù)班的學(xué)生要去匯金廣場表演，我既緊張又激動，心似狂潮般地暗涌。但是在我的心中緊張只占其中的小部分，而激動卻好似洪水般涌進我的心中，這是因為我經(jīng)過一次比賽和多次表演，已經(jīng)不太緊張了。我們剛要出發(fā)，老師發(fā)來了短信，這次天氣不好，我們到培訓(xùn)班的舞臺上去表演。我們立刻坐車到培訓(xùn)班。我走上樓，去和另外樂隊成員打招呼。過了五分鐘，我們走上舞臺，做好準(zhǔn)備工作，再走下臺來觀看其它人的表演。第一個人是敲架子鼓的，他輕輕一躍，跳上了臺，拿起鼓棒，聽著音樂，自然地敲起了架子鼓。我為之一震，暗暗地說著：“能把一首曲子敲成這樣，已經(jīng)很不錯了，他是誰��？”我抬頭仔細(xì)地看了一下，竟然是景瀟，他和以往相比，已經(jīng)成熟了不少，他不僅沒有緊鎖眉頭，還低著頭笑著。終于到我們上場了，我從容走上了臺，拿起吉他，等韓寧介紹完我從容不迫地彈起了前奏，慢慢地投入到音樂中去，他們也和我一樣，仿佛我們四人遨游在音樂的海洋中，坐在一個個音符船上享受從遠(yuǎn)處五線小路上音符歌唱家們唱出的音樂。音樂停止了，掌聲卻沒有停止，反而越來越熱烈。
頓時我心靈中的那片花綻放出了它的美麗、自信和堅強，也綻放出了它的快樂與自豪。
三年級掌聲作文 篇3
掌聲，不僅可以讓成功的人開心，失敗的人有信心，還可以作為“指路燈”，為你指明成功的方向。
今天，我們做了一個有意義的活動，叫做找“紅心”。同學(xué)們自告奮勇地舉起手，教室里一片沸騰。老師讓同學(xué)們安靜下來，說：“規(guī)則是這樣的：”一個同學(xué)是尋寶人，另一個同學(xué)是藏寶人，其他同學(xué)只用鼓掌。離紅心遠(yuǎn)，掌聲就小，如果很近，掌聲就熱烈。
第一局，老師把我請出教室，讓我找紅心。我心中很鎮(zhèn)定，想著我的“謀劃”。開門了，我先在教室里轉(zhuǎn)了一圈，縮小目標(biāo)，我把目標(biāo)鎖定在教室后面。我認(rèn)真地找來找去，一會兒看看窗戶上，一會兒看看地上，結(jié)果又一無所獲。我只好爬上窗臺前的椅子上，認(rèn)真的搜著每一條空隙，結(jié)果又是一無所獲。難道，老天給我作對嗎？同學(xué)們在騙我嗎？我的視線掃了一下空調(diào)下面，咦？那是什么？我欣喜若狂，“找到啦！找到啦！”我拿起紅心，陶醉在掌聲中······
掌聲，你是指南針，在為難的時候，能夠給我指引方向。你是一絲希望，在失敗的時候，能夠給我鼓勵加油。你是成功的表揚之星，在我成功的時候，激勵我再接再厲！
三年級掌聲作文 篇4
生活中，人人需要掌聲，取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創(chuàng)造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進、向上的動力。
在我們一次次獲得榮譽時，掌聲總是縈繞在耳畔，在這掌聲中，包含著大家的鼓勵和期盼。這個時候，我們的心情一定是喜悅的。記得在語文書中《開國大典》一課中，”人們把手都拍麻了“這一句我 至今記得，別人得到了榮譽而喜悅，那么鼓掌的人為何不樂呢？在榮譽面前，掌聲永遠(yuǎn)存在。
而面對困難和鼓勵，掌聲也會響起。在這掌聲，同樣也包含著鼓勵與期盼。這時，掌聲會給人勇往直前的信心和永不泯滅的勇氣。總能克服困難，制服考驗。在困難面前，掌聲可以制服一切。
因此，我們要學(xué)會鼓掌；為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌。
三年級掌聲作文 篇5
從小到大，我經(jīng)歷過許多掌聲，但只有一次掌聲使我最難忘。它讓我懂得了只要對自己有信心，做什么事也不會難。
記得那是我才上小學(xué)一年級的`時候，上語文課，老師讓我起來讀課文，由于是第一次，我讀得結(jié)結(jié)巴巴，許多認(rèn)識的字也不認(rèn)識了，我臉漲得通紅，不知道該怎么辦？突然，我聽到了一個聲音：“孩子，別緊張，你會讀好的！”我一抬頭，原來是陳老師在給我鼓勵。然后我靜下心來，有感情地把課文再讀了一遍，認(rèn)識的字也認(rèn)識了，讀完后，老師對我笑了，同學(xué)們也情不自禁地拍起了手，我的心里終于松了一口氣。坐下后我心想：其實站起來讀課文也不是一件多么難的事呀！
從這以后，我知道了一個道理：一個人的自信很重要，只要對自己有信心，什么事情也不怕。
三年級掌聲作文 篇6
記得那是一篇課文——《掌聲》嗎？主人公英英因為大家的掌聲而解開了心結(jié)。我以前也有那么一個心結(jié)：唱歌時聲音偏大，而女生集體唱歌時好多人聲音太小，我就有些突出。為此，我只有在男女聲一起唱時才敢放聲唱。
有一次音樂課，老師要讓幾個單獨上去當(dāng)領(lǐng)唱。我心想：我的音樂成績不突出，再加上平時我又不發(fā)言，老師肯定不會讓我當(dāng)領(lǐng)唱的。音樂課快結(jié)束了，老師突然來到我面前，說：“這位同學(xué)，你來試試。”我先是一怔，然后緩緩地站了起來，拖著沉重的腳步邁向教室中央。我忐忑極了：要是我唱的不好怎么辦？要是我的聲音太大怎么辦？怎么辦……音樂還是和我意地響了起來，我還是隨著音樂唱了起來�！昂芎�！繼續(xù)！”聽到老師表揚的我漸漸忘了開始的緊張，漸漸放松了。一曲末了，我的心情又回到了開始的樣子。我剛才那里沒唱好，會不會有人怪我？顯然我的擔(dān)心是多余的，那響亮的掌聲便是我的下臺曲，更使我的心結(jié)松動了，散開了。
掌聲不僅是祝賀的象征，更是使人打開心結(jié)的鑰匙！我們班的同學(xué)們?yōu)槲夜牧苏埔苍跓o意中使我明白：無論結(jié)果是好是壞，只要你勇于去做，別人總是不會去怪你、去責(zé)罵你，會用最普通的方式去告訴你：你做得很好！我們是不會因此而看不起你的！
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