實用的游三年級作文合集4篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的游三年級作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
游三年級作文 篇1
今天，陽光明媚，真是一個好天氣，我和媽媽到天童寺去游玩。
到了天童寺，已經(jīng)是人山人海。走在石頭鋪成的路上，感覺有點坡度。兩邊有許多松樹，掉下來很多松果，我想撿幾個，被媽媽攔住了，她說：“先去前面吧，待會兒再來撿�！�
我們走到最里面，是天童寺廟。前面有許多百年甚至千年的古樹。它們棵棵粗壯，其中一棵還有一個大樹洞。我抬頭看樹，啊，好高呀！都快與天連接起來了！
中間的水池里游著一群群金魚，有紅色的、黑白相間的、金黃色的……美麗極了。我買了包魚食，在池子旁邊喂它們，它們爭先恐后地搶著，吃得可真快。遠處游來一只個兒挺大的烏龜，它連吃了幾口就游走了。
陽光好強烈，我們準備回去了。路旁邊有很多蜂箱，一大群蜜蜂正在金燦燦的菜花叢中忙著采蜜。它們都胖嘟嘟的，雖然很可愛，但我害怕它們蜇我，所以不敢靠近。往前走，我沒有忘記撿松果，我想這些松果可以做紀念品，也可以送給同學(xué)。
游三年級作文 篇2
“呵呵！”操場上一片笑聲，我突然看見了一扇石頭門，“糖—果—城—”我小聲的念著石門上的字，忽然，石門竟然無聲無息的打開了。
“你好，我是糖果城的向?qū)В盒』茫彩莵砦覀兲枪鞘侨�，都是貴賓�！币粋�甜美的聲音傳到了我的耳旁。“請跟我來吧，我到你游覽糖果城的景色吧！喏，這是糖果幣，可以購物喔。”我小心翼翼的接過糖果幣，隨小幻游覽糖果城。
“這是服裝店，你去購物吧！運氣好的話，還可以得到一些小飾品呢~”小幻笑瞇瞇的對我說，“嗯�！蔽疑⒉讲⒆鲀刹剑苓M了服裝店。哇，里面的服裝琳瑯滿目，有玫紅色的�；晟�，棕色的短牛仔褲，黑色的.泡泡裙……不僅如此，價格還便宜！經(jīng)過我的千挑萬選，一條淡藍色的裙子，奪取了我目光。我穿上裙子，隨之轉(zhuǎn)了一圈，裙子竟然想一朵小花一般綻放，還可以變顏色，我停了下來，裙子還是淡藍色的！我被這條淡藍色的裙子的神奇吸引了，我付了糖果幣，收銀員告訴我，這裙子的名字叫做：飄逸裙，我似懂非懂的點點頭，服務(wù)員還送了我一個蝴蝶結(jié)發(fā)夾，一個水晶鞋！我興奮得合不攏嘴，我穿上飄逸裙，穿上水晶鞋，帶上蝴蝶結(jié)發(fā)夾，隨小幻又繼續(xù)參觀糖果城。
突然來了一陣大風(fēng)，把我刮走了，我睜開眼睛，原來，只是一場夢而已……
游三年級作文 篇3
清明小長假，我們?nèi)铱倓訂T去了象山影視城游玩，那是一個奇妙的旅程。
大清早，我們就收拾好東西，出發(fā)了。汽車在高速公路上穿過了長短不一的隧道，開過了氣勢雄偉的象山港大橋，終于來到了象山影視城。大門口，迎面是一只展翅欲飛的神雕塑像。我立馬上前和它來了個合影。
走進影視城，我們一路上參觀了一些仿古建筑，有作坊、染坊、酒坊、竹樓等，這些都是用來拍電影的場地。��！前面好香呀，原來是一大片花的海洋。左邊是一片金黃的油菜地，一朵朵嬌艷的黃花爭先恐后地開放著，在陽光下和風(fēng)兒問好，和蜜蜂嬉戲，好不熱鬧。右邊是一片桃林，雖然說有些花已謝了，但仍有一些粉色的花兒在風(fēng)中搖擺，似張張嬌羞的笑臉。我迫不及待地和它們來了幾張合影，媽媽說那是“人面桃花相映紅”呀！
我一路上蹦蹦跳跳地經(jīng)過了古榕樹林，陸家大院等地，來到陰森森的“活死人墓”，我小心翼翼地跟在爸爸后面，膽戰(zhàn)心驚。出了洞口，就是水簾洞了，原來這就是西游記里的水簾洞��！水嘩啦啦地從上往下沖，像瀑布似的。最后，我們來到了古襄陽城，可真熱鬧。古城街道兩旁，有賣蔬菜的，有賣水果的，有賣面食的，吆喝聲此起彼伏。我們還爬上了高高的城墻，城墻上插滿了旗子。從上往下看，能看到下面的跑馬場，護城河和吊橋，我們似乎穿越到了古代，真有意思。
這次象山影視城一日游，可真是一次奇妙的旅程。爸爸說下次我們再去游玩春秋戰(zhàn)國城，我好期待呀！
游三年級作文 篇4
新《課程標準》強調(diào)淡化文體意識，倡導(dǎo)自由表達，強調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。
減少束縛，引導(dǎo)自由表達。一改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式，打破框框，淡化文體意識，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點評之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習(xí)作狀態(tài)。誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達。習(xí)作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受（說與寫）→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實把課堂當(dāng)作一種情感體驗與交流的場所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現(xiàn)。
1、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來看一段錄像好嗎？（播放錄像，再現(xiàn)郊游活動場面，激發(fā)情感興奮）。
2．引發(fā)回憶。
師：告訴我這是一次什么活動？你參加過這樣的郊游活動嗎？想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢？（學(xué)生自由答）
3．閉目想象。
師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。（播放一段輕音樂。）
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