生活中的矛盾多種多樣，有時甚至會大打出手，搞得雙方都不高興，但很多矛盾都可以用一個微笑甚至很簡單一句”對不起“就能解決了，難道不是嗎？
　　 曾經——大概兩年前，那時我四年級。中午我像往常一樣興沖沖打開了飯盒中，準備吃飯。當時，同學們都有一個習慣：拿自己討厭的東西換其他同學的東西吃。當時豪同學要跟我換東西，具體是什么我也忘了，只記得當時我沒有同意。之后，他罵了一句什么，當時我也沒看他罵的誰，只覺得他是在罵我，于是我們起了爭執(zhí)，我們誰也不讓誰，于是打了起來，當時我朝他脖子上撓了一下。由于我很不注意個人衛(wèi)生，指甲有點長，于是就不小心把他撓破皮了，當我意識到自己下手重了時很后悔，從早到晚不知體內哪兒來了一股”牛脾氣“，我仍是沒道歉，我記得我當時還非說那傷是原來就有的。
　　事后，老師得知了此事，于是批評了我，并讓我向子豪承認錯誤，這事就這么過去了。后來，我仔細一想，如果我當時就承認錯誤，說一句對不起，事情不就全解決了么？也不會讓雙方都不愉快了。
　　許多矛盾不就是這樣么？只有到了事后才開始悔悟，但往往到了那時一切就已經晚了。
【寫作指導：議論文寫作如何掌握立論角度】
　　我們比較常見的例如記敘文、說明文、議論文等都是語文作文中的體裁，小學階段，小學生需要學習進行小學語文議論文寫作，小學語文議論文寫作的有一定的流程，下文就講述一下小學語文議論文寫作的基本流程。
　　首先、選擇恰當的論據，人們常說，寫議論文要做到“有理有據”。“有理”就是論點要正確，議論合符事理；“有據”就是以事實為依據來說理論證。小學語文議論文寫作中做到這兩點，小學語文議論文自然就有了說服力了。
　　其次、進行嚴密的論證，議論文是一種論辯和說理的藝術。確立論點解決了“要證明什么”的問題，選擇論據解決于“用什么來證明”的問題，論證過程則要解決“如何證明”的問題。一篇議論文是否讓人心悅誠服關鍵還在于論證是否嚴密完整。一是教者要善于引導小學生巧妙安排結構，即謀篇布局，將論點和論據安排好，使論據圍繞論點，并能充分地論證論點，為使文章思路清晰。這是小學語文議論文寫作中很重要的環(huán)節(jié)。
　　最后、掌握立論的角度，小學生進行小學語文議論文寫作，首先要確立中心論點。有了論點，才能進行論證。也就是說，議論文在認識某一個問題，分析某一類現象時，必須有一個關于該問題或對象的觀點和主張，而且觀點和主張應當體現出正確、鮮明、深刻、新穎且具有強烈針對性的總體特點。