有一個孩子，叫做李紅，可是他爸爸認為自己的孩子特別沒有男子氣概，認為“摔跤”能練男子氣概，他便和教練說：“教練，讓我的兒子來你們這學習摔跤�！苯叹氄f：“好呀，讓你兒子每天放學來這學習，三個月后再來看成績。”
　　 第一天，李紅走到摔跤這，教練說：“你就是李紅？”是的，教練。李紅回答說�！皝�，放下書包，先看一場吧！”看的過程中李紅很害怕，可他很快就鎮(zhèn)靜下來，想：我一定要用我的堅持去改變爸爸對我的偏見。于是，李紅天天堅持摔跤。就是因為他的堅持，一天、兩天、三天……三個月的時間接近了，教練也看差不多要打電話給李紅爸爸了，在電話中，還說李紅很好學，很努力。
　　爸爸來看時，老師叫了一位很壯的同學跟李紅比賽，可剛開始李紅就跌倒了，站起來，又被對方弄跌倒了，站起來，又跌倒……就這樣陸陸續(xù)續(xù)16次，李紅都勇敢站起來，爸爸才看到了這孩子的毅力，被他征服了。
　　李紅就這樣在爸爸的心目中重新站起來了，成了一個小小男子漢。
【寫作指導：作文要充分的利用聯(lián)想和想象】
　　寫作文要充分的運用聯(lián)想和想象，寫事的時候充分運用聯(lián)想和想象，能使文章的內容更具體，更豐富。聯(lián)想和想象的內容，應是與文章中心有關的關鍵內容。
　　有一篇題為《賣雞蛋的老大爺》的文章，它的結尾是這樣的：“回家路上，我仿佛看到了在凜冽的寒風中，老大爺用焦急的目光注視著來來往往的行人。眼睛看酸了，用手背擦一擦；腳凍麻了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。從紅日初升的早晨，到暮色降臨的傍晚，一天、三天、五天……這時，我覺得老時，我覺得老大爺給我的不是五個雞蛋，而是一顆樸實火熱的心。”
　　《賣雞蛋的老大爺》講的是一個賣雞蛋的老大爺，由于看錯了秤而少給了“我”半斤雞蛋后，竟連續(xù)一個星期找“我”補還雞蛋的事，贊揚了老大爺誠實的美德。上面節(jié)選的是文章結尾，寫“我”收了老大爺補還的半斤雞蛋后，在回家路上的思想活動。充分運用想象，寫了老大爺在一個星期中是如何等“我”的情景。這些想象充實了文章中的關鍵內容——“連續(xù)一個星期找‘我’補還雞蛋”，具體描述了老大爺在找“我”時，“眼睛看酸了，用手背擦一擦；腳凍麻了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐”的情景，充分表現(xiàn)了老大爺誠實的品質，突出了文章的中心。
　　所展開的上述想象之所以能起作用，還由于它是合理的。它的引起，是因為收到了老大爺千方百計補送來的那半斤雞蛋。用“我仿佛看到了”這幾個字引出想象，順理成章。因此，既要充分地運用想象和聯(lián)想，把文章寫具體，寫生動，又要運用得自然和合理，不能憑空編造，為想象而想象，為聯(lián)想而聯(lián)想。
想象和聯(lián)想是不拘一格的，但必須注意：
　　《一》要從所見所聞的事或物引發(fā)開去。想象或聯(lián)想要大膽，但不能沒有依據(jù)地胡思亂想。想象，不是無中生有，它離不開真實，以現(xiàn)實生活為基礎，而不是憑空“瞎想”。如果《賣雞蛋的老大爺》一文的，沒有經(jīng)歷過那件事，或者沒有收到老大爺補還的那半斤雞蛋，或者老大爺當場發(fā)現(xiàn)稱錯當場補還的話，是無法產(chǎn)生對老大爺在凜冽寒風中找“我”情景的想象的。
　　《二》要讓想象、聯(lián)想為表達的思想感情和深化文章的中心服務。仍以前面提到的那篇作文為例，寫老大爺連續(xù)一星期找“我”補還雞蛋的事，是要贊揚老大爺誠實的美德。而在文章結尾處展開的想象，細致具體地描述了老大爺在寒風中找“我”的情景，不僅與文章的中心相吻合，而且使文章的中心更為鮮明和突出，字里行間流露了“我”因此而產(chǎn)生的敬意，所受的感動。
　　總之，要作文要充分運用想象相朕想使文章內容豐富、具體，但要想象、聯(lián)想得自然、合理。