【精品】七年級單元作文8篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的七年級單元作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級單元作文 篇1
教室、寢室和食堂，三點一線，幾乎成了我所有的生活。不知何時，電視機(jī)已經(jīng)漸漸離我遠(yuǎn)去；不知何時，童趣已從我身上悄悄消失；不知何時，我發(fā)現(xiàn)：我竟然長大了！
幾乎是一剎那間，父母對我的要求有天高，功課和作業(yè)堆如小山。我身上的壓力也越來越重。我象一個陀螺，整天被抽啊抽，無奈地轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。一個小小的“旋渦”就會打破我寧靜的生活。
那是初一期中考試，我信心十足地邁出了考場，等待著令人激動的消息。
不久，爸爸走來了，他說我科學(xué)成績是96分，考得不錯。我露出了笑容，可我怎么都沒有想到，笑容終究不屬于我……
過了一會兒，爸爸又來了，他氣勢洶洶地來到我身邊。
“啪”，一巴掌打在我的臉上，火辣辣的疼。爸爸從桌上拿起一張試卷，是數(shù)學(xué)試卷，背面的四道計算題我就錯了三道，總分更是慘不忍睹。面對爸爸的怒容，我害怕了，我知道一場災(zāi)難即將來臨……
那次考試是我永遠(yuǎn)的痛，自那以后，我發(fā)憤讀書！可是不管我怎么仔細(xì)，每次都會因粗心做錯題目。
老師和父母是站在同一戰(zhàn)線上的，說著同樣的話，我們手中的筆和試卷成了安慰他們最好的工具。我們手中的筆可以決定他們的喜怒哀樂，有時歡天喜地，有時愁容滿面。
曾幾何時，我?guī)е膼鄣漠嫻P，去公園探望一只熟悉的蝴蝶，欣賞它用自己絢麗的色彩點綴樹林；又曾幾何時，我攜著心愛的相機(jī)，去河邊等待一片熟悉的白云，觀賞它用純潔的容貌裝飾天空。而如今，一切都成了回憶。
秋風(fēng)捋起一網(wǎng)樹葉的優(yōu)美，我無權(quán)觀望；春光照耀一池清水的壯麗，我無權(quán)欣賞。兩條紅線交叉次數(shù)的減少是我唯一的目標(biāo)；分?jǐn)?shù)的增多是我唯一的追求。在“大的痛苦、小的歡樂”中，我只能選擇前者。
我期望著能見到花開花謝、日出日落的全過程，我等待著有“在紙上少留字，在手上少抓筆”的幸福。
我真希望自己是一株忘憂草，忘了哀愁、忘了煩惱。做棵忘憂草，忘了就好……
七年級單元作文 篇2
看，那個有時文靜有時“張狂”的小女孩，別看她長得挺溫文爾雅的，其實啊，她可調(diào)皮了！有時她還王婆賣瓜——自賣自夸地說自己很文氣，但有時一瘋起來的話，什么優(yōu)雅、淑女風(fēng)范全都拋到了九霄云外了。有時，她遇到挫折了，就對著穿衣鏡一照，嘿！有點兒矮1。48米的個子，一雙眼睛閃爍著光芒，個人認(rèn)為不圓的小臉蛋上，眉毛已經(jīng)皺成了“M”形。已經(jīng)是一名中學(xué)生了，還想哭鼻子呢！想著，就自己刮了刮鼻子，又傻傻地笑了起來。
她的愛好很廣泛，喜歡讀書、聽音樂、上網(wǎng)……但是她最愛的還是看書，她有過一個夢想，就是“讀遍天下無敵手”，讓豐富的哲理充實頭腦，讓知識的甘泉灌溉心田。梁山好漢行俠仗義使她懂得做人要正氣凜然，敢作敢當(dāng)；杏林子、張海迪的經(jīng)歷使她懂得：坦然面對不幸的遭遇，生活會更加美好。其實，她的最大的夢想，就是做一個對社會有用的人。
她性格開朗，直率。對自己充滿自信。經(jīng)歷了多少次的失敗，她仍然沒有感到氣餒，便又一次又一次的努力�！白孕攀浅晒Φ牡谝幻卦E”，她總是默默的鼓勵自己，她堅信，只要有不懈的努力，總會有一天在成功的站臺上，會多出一個她。
這個小女生就是我，徐亦鳴，一個喜歡看書、充滿自信、有著奮斗目標(biāo)的小女生。
七年級單元作文 篇3
一、活動目標(biāo)
1．正確認(rèn)識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。
2．用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容和方式。
3．在介紹自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作練習(xí)，要求盡可能集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自己的個性，力求寫出一點新意。
二、活動指導(dǎo)與建議
1．可以把全班同學(xué)先分成若干個活動小組，讓同學(xué)們在小組中介紹自己。然后由各小組推薦幾位同學(xué)在全班作自我推薦或自我介紹。“模擬面試”，可以由幾位同學(xué)或老師扮演考官，并事先準(zhǔn)備一些與招聘內(nèi)容有關(guān)的問題。
2．本單元的三項活動同樣是作自我介紹，但是目的卻不盡相同�；顒右�，目的是讓新同學(xué)盡快地認(rèn)識自己，了解自己，因此，介紹要盡可能地全面，說出自己的個性特點�；顒佣�，是學(xué)生為了承擔(dān)某項工作而作的自我介紹，所以要重點突出，就自己從事該項工作的優(yōu)勢作集中闡述�；顒尤亲寣W(xué)生在假設(shè)的場景中作自我推薦，趣味性、目的性強(qiáng)，重在在雙方的對話交流中展現(xiàn)自己的風(fēng)采，文明得體地應(yīng)答。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生的一次自主性活動，教師可以放手讓學(xué)生自行選擇、設(shè)計和組織，以便調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。不過，鑒于本次活動是中學(xué)階段的第一次，教師可以多一些監(jiān)督和指導(dǎo)。
4．無論進(jìn)行哪一項活動，每位同學(xué)在自我介紹后都應(yīng)留出一點聽眾提問的時間。這一方面是為了增進(jìn)同學(xué)之間的了解，另一方面是為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的互動空間。
5．可先布置口語交際要求，只準(zhǔn)打腹稿或列提綱，不得寫成書面文稿；在完成口語交際練習(xí)的基礎(chǔ)上，再布置寫作練習(xí)。
6．口語交際的過程中，教師要注意排除學(xué)生的心理障礙，創(chuàng)造良好的說話環(huán)境；寫作時，教師可指導(dǎo)學(xué)生注意怎樣選取合適的角度來表現(xiàn)自己，如突出個人的某一方面特點，或多角度介紹自己等。務(wù)必強(qiáng)調(diào)要寫出新意、寫出個性。
7．建議在兩周內(nèi)完成本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。其中課內(nèi)占4課時(2課時口語交際，2課時作文及講評)。
三、活動評價
教師可根據(jù)口語交際和寫作練習(xí)的具體本情況，給出分?jǐn)?shù)。
1．口語交際可以從兩個方面進(jìn)行評價：一、參與意識；二、說話的內(nèi)容和方式。
2．本次作文可以從兩點評價：一、語言表達(dá)是否通順；二、文章是否有新意，是否寫出了個性。第二點可以由教師根據(jù)具體情況靈活掌握，新意既可以是對全篇文章而言，也可以是對一句話、一個詞語而言。
3．建議從第一次作文起，為每個學(xué)生建立寫作檔案，以便如實、全面了解學(xué)生七至九年級階段的寫作發(fā)展水平。
四、有關(guān)資料
1．語言是個工具。掌握工具要靠練，練才能熟，熟能生巧。練什么，怎么練呢?
語言首先是口耳之事，因此練口、練耳是基礎(chǔ)。語言還是文字之事，所以在口耳訓(xùn)練的基礎(chǔ)上還得練眼、練手。
過去教語言，往往忽略口、耳，只注意手、眼。這是砍掉植物的根而希望它開花的辦法。充其量這叫插瓶，也許能開兩朵花，然而開不多，也開不久。
練口，要從發(fā)音練起。要從小訓(xùn)練發(fā)音準(zhǔn)確、清晰。發(fā)音含糊，拖泥帶水，把詞句中的某些音節(jié)“吃掉”之類的現(xiàn)象，必須糾正。要練讀，大聲地讀。字讀得對，句讀清楚，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出語氣神情，才算合格。要練說話，要求說話一字不茍，清楚完整。說稀里糊涂的話，說半截話，都應(yīng)當(dāng)糾正�！斑@個，這個”“那個，那個”“嗯”“啊”之類的東西，應(yīng)當(dāng)避免。進(jìn)一步要求說話爽朗流利，有條理。所答非所問，拖沓重復(fù)，漫無邊際，語無倫次等等現(xiàn)象，都應(yīng)當(dāng)糾正。
2．說話教學(xué)：旨在培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)想現(xiàn)說的情況下，準(zhǔn)確、簡明、流利、動聽地說整段整篇的、連貫的話語能力的教學(xué)活動。通過說話教學(xué)，能夠發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)和接收能力，活躍思想，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。說話是運用有聲語言通過口耳進(jìn)行交際的語言形式，具有自然性和濃郁的生活色彩。一般講，說話中，短句多，長句少；自然句多，嚴(yán)密句少；并常運用語音的音高、音長、音強(qiáng)、音色來表情達(dá)意。進(jìn)行說話教學(xué)，必須充分注意說話本身的本質(zhì)特點。說話教學(xué)的具體目標(biāo)是：發(fā)音準(zhǔn)確，口齒清晰，語調(diào)受聽；說話有實在的內(nèi)容和明確的觀點，意思集中，前后一貫，不散漫，不離題；用詞妥帖，語句完整，句式靈活，無語法錯誤；能在限定的時間內(nèi)實現(xiàn)說話的要求；培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣，先想再說，敏于表達(dá)，不講粗話。說話教學(xué)可以分為獨白體說話教學(xué)和會話體說話教學(xué)。獨白體說話教學(xué)可以采用指導(dǎo)學(xué)生看圖說話、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、講故事、口頭作文、演講等教學(xué)方式；會話體說話教學(xué)的方式主要有對話、討論、辯論等。說話教學(xué)還可以與讀文教學(xué)、寫作教學(xué)和課外語文活動相結(jié)合，隨機(jī)進(jìn)行。
七年級單元作文 篇4
茫茫的宇宙空間到底存在不存在“外星人”？對于這個問題，我的回答是肯定的。
因為從生命的起源來看，只要在合適的恒星系統(tǒng)中的一顆條件溫和的行星上，產(chǎn)生一定的化學(xué)反應(yīng)即可產(chǎn)生原始的生命。據(jù)科學(xué)研究推測，這種現(xiàn)象不只是地球上的特有，在整個宇宙空間中絕對會有不少這樣的現(xiàn)象。著名天文學(xué)家弗蘭克。德瑞克早在1961年就提出了一個推斷外星生命的方程式，我們通常叫它為“德瑞克方程式”�！暗氯鹂朔匠淌健爆F(xiàn)在已經(jīng)得到全世界很多天文學(xué)家的認(rèn)可。通過“德瑞克方程式”的計算，天文學(xué)家們樂觀地推斷出，僅在銀河系中就存在著大量的可能孕育著智能生命的星體。有人甚至明確斷言，銀河系中就有100萬顆左右的行星上可能有生命誕生，而且每顆行星上的生命處于不同的進(jìn)化階段。因此，就更不用說離我們更遠(yuǎn)的其它星系上有智能生命存在的可能了。
之所以到現(xiàn)在為止我們還未能邂逅哪怕一名“外星人”，或確信發(fā)現(xiàn)的是“外星人”留下的痕跡，我的觀點是——
一種可能是，“外星人類”的文明程度還不足以和我們地球上的人類文明相比。他們沒有掌握探索宇宙空間的能力，暫時還“走”不出他們生活的星球。他們就那樣原始地生活著，不被我們地球上的人類所知道。當(dāng)然，他們也絕對不會知道我們地球上的人類。
第二種可能是，“外星人類”的文明程度雖然等同于或者大大超出了我們地球上的人類，但由于“外星”離地球?qū)嵲谔h(yuǎn)（必然是這樣），因此，“外星人”在探索宇宙空間的時候，肯定也會像我們?nèi)祟愐粯�，只有在確�！坝詈絾T”生命安全的前提下，才會在航天器上搭載“宇航員”。而航天器飛行的目標(biāo)越遠(yuǎn)，航天器在發(fā)射時的沖擊力對宇航員的振蕩越大，也就越對“宇航員”的生命造成威脅。更進(jìn)一步說，既就是“宇航員”能承受得了航天器發(fā)射時的沖擊力，作為肉身的“航天員”也不能在宇宙空間生活太久的時間，否則也會對其生命造成嚴(yán)重?fù)p害。這樣，我們就有理由相信，一定也是肉身（因為生命都是肉身的）的“外星人”，他們不會愚蠢地派遣他們的同類，冒生命危險進(jìn)行少則幾十年幾百年多則上千年上萬年的穿越宇宙空間到地球作客的死亡游戲。最多，他們會不失時機(jī)地向遙遠(yuǎn)的宇宙空間發(fā)射一些無“人”駕駛的航天器，對神秘的宇宙進(jìn)行他們的探索。在我們地球上空多次出現(xiàn)的神秘飛行物——OFU，誰說其中不會有“外星人”的航天器？
“外星人”是存在的！相信在不久的將來，終會有那么一天，我們會幸遇“外星人”，并揭開他們神秘的面紗。
七年級單元作文 篇5
“現(xiàn)在放學(xué)”，隨著萬老師的一聲令下，我們收拾好了書包，離開教室，我看了一眼手表，又不禁想起在小學(xué)六年級時發(fā)生的一件讓我感到后悔的事情。
那天，比平常晚了一個多小時我回到家里，卻發(fā)現(xiàn)家里一個人也沒有，正當(dāng)我以為媽媽又在開會而晚回家時，家里的電話響了，剛拿起聽筒，里面就傳來了媽媽炸雷般吼聲：“怎么回事，怎么這么晚才回家，你知不知道我在你從學(xué)校到家的路上找了多少遍？你們所有老師的電話我都打過了都說你已經(jīng)跟著路隊放學(xué)了……”還沒等我反應(yīng)過來，電話就掛了。當(dāng)時的我心里正是“啞巴吃黃連有苦說不出”,感到分外的不解和莫名的委屈�！斑遣痢币宦暎T開了眉眼顯示著疲憊，傘上滴著水，身上衣服已經(jīng)濕透了的媽媽回來了，她并沒有說話，但我感到她很生氣，如同她在教我做題時一樣，嚴(yán)肅而又一絲不茍。
“你知道自己的哪錯了嗎？”喘了一口氣的媽媽說到，“你知不知道這么晚還沒回來，天氣又不好，打雷又下著暴雨，我有多擔(dān)心？給你們老師打電話都說你已經(jīng)離校了，我只好到街上找你，找了都要一個小時了，你說，你到底去哪玩去了？”
“我……”還沒等我說完，媽媽再一次打斷了我的話，“算了，我不想聽你的解釋，現(xiàn)在馬上給我制定一個時間表，每天幾點幾分到校，幾點幾分回家，全都給我寫清楚，只要超過五分鐘，該周玩手機(jī)電腦、看電視的時間全都不要想了，直接清零。”
“我不，憑什么呀，萬一哪天老師要我?guī)兔�，或者我走路慢一點，時間不就超了嗎？這對我不公平！”我辨解道。
“不公平也不行，誰讓從小你就沒有時間觀念，做作業(yè)拖拖拉拉，做事情提不起來速度�！蔽移綍r最受不了的就是我媽每次批評我總要翻舊賬，這次更是專制到讓人無法忍受。我把門“哐當(dāng)”一關(guān)，再大力的反鎖上，一下子撲在床上：我?guī)蛣e個班老師改卷子，不但沒得到表揚(yáng)，還挨了一頓批，在這個家里我還有人權(quán)嗎？我還有自由嗎？時間一分一秒的過去，肚子漸漸開始抗議，沒辦法只有硬著頭皮開了門準(zhǔn)備去廚房找吃的，卻發(fā)現(xiàn)客廳里沒人，茶幾上有一張紙：“剛才你們老師打了電話，說有一個四年級的老師請你幫忙了，是媽媽不對，不該亂發(fā)脾氣，不該不聽你的解釋，對不起，媽媽錯了。我出去有點事，廚房里給你留了飯，累的話早點休息，媽媽會晚點回家�！�
看到這張紙條，一種發(fā)酸的感覺涌上鼻尖，心里后悔極了，媽媽嚴(yán)格要求我不過是為了我的安全考慮，而我卻不能體諒她，我還是一個大家眼里的好孩子嗎？我決定了，我要等媽媽回來給她道歉……
七年級單元作文 篇6
窗外的無花果葉子在陽光的沐浴下打了個哆嗦，然后被春風(fēng)吹得一搖一擺，仿佛在祝福窗邊的一臺老式理發(fā)機(jī)……
童年的.假期在爺爺奶奶家度過。等頭發(fā)長了，爺爺自然是要親自來理的。于是我便坐在板凳上，面向陽臺，時不時盯盯戴上眼鏡的爺爺——他正在小心翼翼地擺正刀片哩！理的時候會有些難受，脖子、耳根后積了些頭發(fā)，又癢又疼。
當(dāng)我忍不住抱怨時，爺爺便會停下手里的工作，輕輕“呼呼”地用嘴吹凈頭發(fā)，再接著拿起理發(fā)機(jī)，響起“咔咔”的清脆聲。
等爺爺示意理好后，便讓我向前傾，再緩緩站起來，抖掉身上的頭發(fā)。接著他會端來盛滿溫水的臉盆，耐心的幫我洗頭發(fā)，最后擦干水，讓我坐回小板凳上曬太陽。我總能看見屋外的架子上的黃瓜藤，一棵大大的無花果樹，令人能拋掉一切煩惱。
后來媽媽嫌爺爺理得慢，便讓我去理發(fā)館。的確，理得過程快且舒服，但我不能坐在小板凳上了，四周也只有冰冷冷、不近人情的水泥墻。
我十歲生日時，要搬家了，以后再回這里的日子很少，于是我們便在爺爺奶奶家吃飯。
輪到爺爺送禮物時，他看了看我很長的頭發(fā)，顫顫地搬出小板凳，說：“頭發(fā)該理了�！比缓竽贸鲆慌缘睦鲜嚼戆l(fā)器，擦了又擦，讓我坐好后，親自理了起來。和著燈光，我看見了爺爺臉上的激動，也帶著一絲興奮……
窗外景色依舊美，爺爺老了，理發(fā)機(jī)也老了，但我依舊懷戀那老式的理發(fā)。
七年級單元作文 篇7
很久很久以前，中國沒有車，只有馬，所以馬是遠(yuǎn)古時期的交通工具。
人們騎著它，像將軍一樣神圣;人們抱著它，像火爐一樣溫暖;人們牽著它，像朋友一樣親昵!
記得有一次，姑姑帶我去看駿馬比賽。到了賽場，那里人山人海，我們難得找了個座位。不一會兒，比賽開始了，第一匹駿馬非常美，它一身白毛，而且非常亮，像披了一身銀絲。它的四條腿細(xì)長細(xì)長的，長得十分均稱。開始了，它飛快地跑了起來，嘴里好像在說：“我是勝者!”終于它成功了，時間是1分54秒，它高興的歡呼起來。緊接著第二匹駿馬出場了!它的美把我驚呆了，它那烏黑的毛叫人不可思議!身上光滑無比，沒有一根雜毛，叫人嘆服叫絕。從整體來看，它體態(tài)輕盈，神形兼?zhèn)�，讓人有種說不出的感覺。它開始跑了，它跑的時候更美，輕盈灑脫，四蹄騰空，自由奔放，它拼命地向前奔跑著，好像在說：“汗水加努力等于成功�！苯K于，它成功了。哇!它居然超過了白馬，取得了1分28秒的好成績，它瘋狂的嘶叫著，歡呼著，更讓它欣喜諾狂的是后面的馬都沒有超過它。它終于贏得了這場比賽，取得了第一名。我們也為它高興，喝彩。看完了這場比賽，我們才回家了。
那次比賽，我懂得了一個道理：一個人的成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。觀完比賽使我陷入了深深的沉思：想干一件事容易，想干一件事容易，想干好一件事就得付出十倍百倍的艱辛和努力，無論干什么事都要自信，自立，自強(qiáng)，敢于拼搏，敢于面對，敢于參加，再大的困難都能克服。
七年級單元作文 篇8
在科技發(fā)達(dá)的今天，地球上發(fā)現(xiàn)外星人的說法屢見不鮮，這浩瀚的宇宙中存在外星人嗎？這個世界上有二維空間的生命體嗎？我個人認(rèn)為外星人一定存在！但，二維空間生命體肯定是沒有的！
宇宙中大概有幾億個星系，其中一個星系中有幾百個太陽系那么大的星系。這么大的宇宙系統(tǒng)就不會出幾個和太陽差不多的恒星？就不會有幾顆和地球一樣的行星嗎？一定是存在的！那么，像地球一樣的行星都有，它就不能捕獲像月亮一樣的衛(wèi)星嗎？所以，我的觀點是，外星人是存在的！
至于外星人是不是二維空間生命體，我敢說：“這不容置疑，不可能存在！”大家都明白，二維空間是沒有高度的圖形的空間，而生命體是由一個比細(xì)菌還小的單細(xì)胞生物分裂而成，而生物的基本構(gòu)成元素是水。一個單細(xì)胞生物也要捕食，水都有體積，何況單細(xì)胞生物至少有幾納米長，幾納米寬，幾納米高吧，不然，它如何覓食？如何吸收水分？如何生存？
確認(rèn)了外星人是存在的，而且不是二維空間生命體，但是外星人造訪地球或月亮是不太可能的，因為外星人遠(yuǎn)在別的星系，它也要摸索，不可能很快找到地球啊，而以光速來造訪地球少說要幾百萬光年，就是外星人愿意等，機(jī)器恐怕還不愿意呢！再說，他如何知道地球有生命？難不成他用光來探測嗎？那也要幾百萬年，那時，科技都日新月異了，如何去接收和理解這個消息？至于啊姆斯特朗看見的月球上排列整齊的光環(huán)，可能像UFO的一次閃光燈引發(fā)UFO的假象一樣，是他飛船儀器上的按鍵反光的吧！
這就是我所見解的外星人存在之謎。
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