我有一個幸福、溫暖的家。家中有“書迷”爸爸，“嘮叨鬼”媽媽，“拖拉鬼”我。
　　 “書迷”爸爸
　　我的爸爸可是一個“超級大書迷”比如上一次，我對爸爸說：“爸爸，開飯啦！”爸爸一聲聲的應(yīng)著，可像是說的不是心里話，還若無其事的在書房中看書，我又朝他大喊大叫：“爸爸，快點下來吃飯！”“哦，知道啦，再給我看十分鐘。”十分鐘過了，他還沒有反應(yīng)，我只能去書房“請”他吃飯了，唉，誰叫他是“書迷”呢？
　　 “嘮叨鬼”媽媽
　　我的“嘮叨鬼”媽媽可不是隨便說說的，她真的很嘮叨，有一次，我語文只考了89分，一回到家，媽媽就問：“欣怡，你考的怎么樣？”“89分。”我回答。“什么？”媽媽又開始了她的“嘮叨神功”，嘰嘰喳喳地說個不停，見我不耐煩了，就說：“女兒，我這是為你好�。　蔽业降资裁磿r候才能“解放”�。�
　　 “拖拉鬼”我
　　我可是一個名副其實的“拖拉鬼”每次爸爸媽媽叫我起床，我都會說上這樣一句：“再讓我睡一分鐘，就一分鐘�！笨蛇^了好幾分鐘也不動身，媽媽說：“快起床，要遲到啦！”我看了看鬧鐘，7點十分了，這才匆匆忙忙起了床，跑到學(xué)校，還好還好，7點半，沒遲到哩！
　　這就是我那幸福、溫暖的家。
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)作文起步，描寫老師的N種方法】
【審題指要】
　　這是一篇寫人的記敘文，而且是寫一位老師。從文題看，對作為寫作對象的老師沒有其體的時間限制，以中學(xué)生的經(jīng)歷，寫中學(xué)老師、小學(xué)老師，甚至幼兒園的老師都可以。文題也沒有其體要求這位老師是教什么的，所以題材范圍較廣。文題中的“敬愛”是寫作重點，“敬’是尊敬�！皭邸笔菬釔郏�“敬愛‘即尊敬熱愛，“最’進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了尊敬熱愛的程度�！拔遥瑒t規(guī)范了作者與作文中的老師間的關(guān)系。
【選材建議】
　　寫人離不開記事。選材應(yīng)緊緊圍繞“最敬愛的“這一關(guān)鍵詞語進(jìn)行。所選事情可大可小，可以是一件，也可以是幾件，但必須新鮮、典型，能夠充分展示老師的美好心靈和優(yōu)秀品質(zhì)，突出“我最敬愛的”這一中心。應(yīng)該注意的是，對這類較常見的作文題，選材時一定要注意一個“新“字，在反映老師熱愛學(xué)生、兢兢業(yè)業(yè)工作、勇于奉獻(xiàn)的精神等的同時，還應(yīng)注意反映新時代教師的特色。另外，從文題出發(fā)。還應(yīng)選擇自己較熟悉的，給自己留下深刻印象的老師。
【寫法指導(dǎo)】
　　所選材料應(yīng)緊緊圍繞“最敬愛的’這一關(guān)鍵詞語，使文章主旨鮮明。應(yīng)恰當(dāng)運用人物的肖像、語言、動作、心理等描寫方法。通過一件或幾個生活片斷，反映出鮮明的人物個性，體現(xiàn)“最敬愛的’這一中心。作文要求寫老師，人物形象既要有普通老師的一般特點。又要注意其有鮮明獨特的個性和時代特征。作文除應(yīng)有清楚的記敘、生動的描寫外，還可加人恰當(dāng)?shù)淖h論和抒情，表達(dá)對老師的尊敬和熱愛，寫作時一定要有真情實感。
寫與眾不同的老師
【審題指要】
　　這一文題的中心詞為“老師“，應(yīng)是一篇寫人的記敘文，“與眾不同的”對“老師”一詞起修飾限制作用，是寫作此文的關(guān)鍵。“與眾不同”是一個成語，指與大多數(shù)的不一樣，一般指人的性格、行為不同一般或事物獨有特色�！芭c眾不同的老師”就應(yīng)該指同大多數(shù)老師不一樣的。有獨特的性格，行為不同于一般的老師。既然是寫老師，他的獨特之處主要應(yīng)表現(xiàn)在“與眾不同”的教學(xué)方法、“與眾不同”的guǎn lǐ班級的方式(一般指班主任)及“與眾不同”的師生關(guān)系等方面。
【選材建議】
　　要圍繞老師的生活選材。圍繞關(guān)鍵詞語選擇“與眾不同“的事情來反映“與眾不同”的老師。要注意從正面立意，選擇能夠突出老師新思想、新觀念、新做法的事例來寫。如果寫科任老師可選擇能突出老師“與眾不同”的教學(xué)方法的材料，如果寫班主任老師可選擇能表現(xiàn)老師guǎn lǐ班級的新方法的材料。
【寫法指導(dǎo)】
　　寫作時應(yīng)選取典型事例。從多方面反映老師的“與眾不同”。所寫內(nèi)容要新，突出老師的新思想、新方法。應(yīng)盡量采用新順的方式。與眾不同的寫法。語言應(yīng)流暢、風(fēng)趣�？蛇m當(dāng)運用對比的方法。