比分?jǐn)?shù)更重要的七年級作文950字

　　分?jǐn)?shù)是什么？在大多數(shù)人眼中，分?jǐn)?shù)是對學(xué)習(xí)的肯定，也是對不認(rèn)真的人的一種批評，許多家長就以此判斷孩子的好與差。我卻不以為然，我認(rèn)為比分?jǐn)?shù)更重要的，是孩子臉上的笑容。

　　生活中常有這樣一個(gè)畫面：一個(gè)上中學(xué)的孩子，有一天，學(xué)校里發(fā)生了許多有趣的事，除此之外，老師還交代了幾句話，讓他轉(zhuǎn)告家長。他和其他同學(xué)一樣，高高興興地回了家，急切想與家長分享這份快樂，但家長還沒回來，于是他就懷著這顆快樂的心，心中一片清明，白天教的都一一浮現(xiàn)，寫作業(yè)當(dāng)真“下筆如有神”。快寫完時(shí)，媽媽推門而入。孩子一見，更是欣喜，急急忙忙站起來，想說出今天的開心事，“媽……”還沒說一個(gè)字，一句話先傳了過來，“今天考試多少分？”“98分�！薄澳隳�2分怎么丟的？這么簡單的題都丟分，上課聽沒聽？”

　　一陣怒罵后，孩子一屁股坐倒在書桌旁的椅子上，心中不再清明，耳邊充滿了怒斥聲，題目在他眼里，由簡變難，他艱難地重新拿起筆，可是白天老師講的內(nèi)容已經(jīng)在腦海中跑得無影無蹤，大腦一片空白。第二天來到學(xué)校，前半篇作業(yè)端正流暢，后半篇卻是狂草加錯(cuò)誤，于是作業(yè)被課代表懷疑代寫，該對家長傳達(dá)，需要反饋簽字的本子也交不出來，又挨了批。所有的該說和想說的話一直壓在心里無人傾訴，一切都化成了他的壓力，終目郁郁寡歡，心情低落，原來還不錯(cuò)的成績，后續(xù)卻只下不上。

　　然而生活中還有一些幸運(yùn)的孩子，我就是其中的一個(gè)！原先，我的成績在班里是中下的水平，拿回的試卷普遍只有80多分，試卷上“紅叉叉”縱橫交錯(cuò)。而我的父母并不會(huì)責(zé)備我，總是給予我鼓勵(lì)，并且?guī)臀曳治鲈囶}錯(cuò)誤的原因，耐心地講解這種題目的做題技巧以及解決公式，遇到他們也“不會(huì)”的題，我們就會(huì)一起對這道題進(jìn)行探討。就這樣，在小學(xué)的`幾年里，我的成績逐漸進(jìn)入了班級的中上水平，得到的“紅叉叉”也越來越少，在家長的幫助下，我的成績甚至超越了某些“高分孩子”。同時(shí)，我的開心與不開心，我所對父母說的每一句話，都能引起他們的共鳴，相比于那些“高分孩子”，我與父母的交流也是連通了父母與我心靈的橋梁，使我時(shí)常懷有一顆開朗快樂的學(xué)習(xí)心。

　　孩子的心本都是開朗、樂觀的，然而卻時(shí)常被家長無情抹殺。事實(shí)證明，一個(gè)中學(xué)生的心態(tài)與其學(xué)業(yè)成效是息息相關(guān)的�？鞓穼W(xué)習(xí)，是每位學(xué)生的夢啊，為什么無法實(shí)現(xiàn)？因?yàn)槟切┲蛔⒅胤謹(jǐn)?shù)，而不關(guān)注孩子內(nèi)心的家長們！本來，溝通是家長與孩子相互了解的橋梁，可以進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，幫助孩子走出青春的迷茫。而現(xiàn)在，家長就只會(huì)一招：望子成龍。孩子如果是小龍，自然能長成大龍，但如果孩子是小蛇呢？怎么進(jìn)化為大龍？請家長們?yōu)榱撕⒆拥目鞓穼W(xué)習(xí)努力吧！成績差，分?jǐn)?shù)低，未必不好，但在不快樂中培養(yǎng)的“高分孩子”，肯定不好！

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