六年級的作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編為大家整理的六年級的作文5篇，歡迎大家分享。
六年級的作文 篇1
大自然中，雨是一抹奇麗的色彩，而我便是這其中的一員。
我走在稀疏的森林之中，有些樹已經(jīng)干枯了，同伴們見了這情形，便爭先恐后地縱身一躍，一頭扎進(jìn)了泥土之中�？吹搅诉@些，我便搖了搖頭，不行，換下一個(gè)地方吧!這時(shí)，我們到了城鎮(zhèn);人們似乎早已知道了我們的到來，都打著傘迎接我們，這時(shí)又有一些同伴見了，也迫不及待的跳了下去，鉆進(jìn)了花叢中、鉆進(jìn)了綠化帶里，跳到了雨傘上……它們嘻嘻哈哈地好不快活!這時(shí)，我們又到了沙漠里，這里：太陽公公好像生了氣似的噴著怒火，烤地大地騰騰地冒著熱氣，這兒沒有一點(diǎn)兒生命的跡象，只有幾只駱駝喘著粗氣，馱著包袱艱難行進(jìn)著，一些同伴見了這慘狀，不禁憐憫起這兒來，它們不愿再看到這些，一齊跳了下去，地面上立即發(fā)出了水蒸發(fā)的聲音，只見它們成為水蒸氣漂浮了上來。我們坐著潔白無暇的云彩“汽車”繼續(xù)前進(jìn)，云彩姐姐告訴我們說，這兒是最后一“站”了，如果我們再不“下車”，我們只能坐“下一班車”了。終于到達(dá)了終點(diǎn)站，這是一個(gè)已經(jīng)幾乎枯竭的山泉，只見青蛙正“呱呱”地求我們下來幫忙，我看見了這些，忍不住牽著幾個(gè)朋友的手，一起融進(jìn)水中，我們加入后，泉水一下子龐大了起來，已經(jīng)不是原來的.小水洼了，我高興地說：“我終于找到歸宿了!”從此以后，我每天不厭其煩地過著這快樂和充實(shí)的生活。
我是大自然中的一員，我愛大自然，即使我只是一顆無人知曉的小雨滴。
六年級的作文 篇2
“阿姨，可以加一個(gè)微信嗎？可以送你一個(gè)小禮物�！蹦泻⑶由卣f：“哦，這是誰的微信�。俊蹦俏粋�(gè)子有點(diǎn)高的阿姨臉上寫滿了不屑和戒備。男孩便立刻給阿姨解釋：“這是我媽媽的微信，她是……”，在男孩的耐心解釋下，阿姨心動(dòng)了，男孩一看阿姨想加了，立刻舉起胸前名片，阿姨點(diǎn)了點(diǎn)頭，把手機(jī)舉了起來掃一下“加入了。”阿姨說道。男孩檢查了一番之后，讓阿姨選走了一個(gè)禮物。沒錯(cuò)，這就是我和媽媽正在地推。
媽媽是一位微商，平時(shí)基本是在送貨，但在最近，媽媽的業(yè)績不太好，要通過地推這種方式來進(jìn)行銷售產(chǎn)品。早早地，我們就購買了許多小禮物，三分錢一個(gè)，有兔子頭氣球、小紙傘、發(fā)夾、筆、本子……等各式各樣的小禮品，在星期六下午六點(diǎn)左右，我和媽媽就出發(fā)了。
我們怎樣才能吸引住別人的目光呢？當(dāng)然是需要身著奇物，穿著奇特啦！我和媽媽就想到這一點(diǎn)，我是男孩，就容易了。我先被戴上了發(fā)夾，又穿著女式大衣，發(fā)夾上又卡著發(fā)卡，這種“奇怪”的人，能不引人注目嗎？
到了廣場，已是7點(diǎn)。正是人多的時(shí)候，我的交際是最薄弱的'地方，但三臺人心好，相信不會(huì)故意為難我的！我第一個(gè)“客人”成功了，頓時(shí)給了我信心，只要總數(shù)達(dá)到五十人，我就可以買一本書。但這也不是一帆風(fēng)順的，一看見陌生人，我的小心臟就“砰砰”地跳個(gè)不停，有時(shí)還會(huì)忘記自己要說的話。我在人群中看到一位非常適合用媽媽產(chǎn)品的阿姨，大概是因?yàn)槁殬I(yè)病的原因，我趕緊湊了過去。如果這位阿姨能加?jì)寢尩奈⑿牛俏揖涂梢該Q一本書了！可能是因?yàn)榘⒁绦睦镉行┎惶邮埽豢诰芙^了我。雖然被阿姨拒絕了，可我不傷心，沒有失敗，哪來成功？
奔波的人們也下班了，廣場上的人也快散盡了，可我還差一個(gè)人才夠50人，沒辦法，因?yàn)橛小安贿_(dá)目的絕不放棄”的信念，在我無數(shù)次“嘮叨”下，終于完成五十個(gè)客人的任務(wù)。
在書店里我選了一本我最愛的《答案之書》，心里美滋滋的，周圍美得光彩迷人。這，也許就是地推的樂趣吧！
六年級的作文 篇3
我一生最怕見的就是那白大褂，小時(shí)候我只要一鬧，外婆就變著臉嚇唬我：“再鬧，就把你送到醫(yī)院打一針！”一想起那亮閃閃的針，我的腿就會(huì)發(fā)軟，哪還敢再鬧下去。直到現(xiàn)在，能抗的病的都靠身體的抵抗力挨過去，能不見的針頭就不見�？墒沁@次來勢兇猛的“流感”還是與我“狹路相逢”了！
害怕歸害怕，針還得打。誰叫我不愛鍛煉，容易感冒呢！醫(yī)院的輸液室里人不怎么多！很快就輪到我“上場”了。盡管我已做好“視死如歸”的心理準(zhǔn)備，擺出一副董存瑞炸碉堡的英姿，但醫(yī)生一扎下去，仍然疼得我直吸冷氣。
打完針，我站起身來準(zhǔn)備離這個(gè)“鬼門關(guān)”。突然，門外傳來一陣哄哄的'聲音。
我抬頭一看，原來是位年輕的阿姨抱著她的孩子來打針。那個(gè)小弟弟看到穿白大褂的護(hù)士阿姨，就像見到了“魔鬼”，拼命哭喊著：“我不打針！我不打針！”小弟弟的媽媽不停地哄他：“寶寶乖，打完針肚子就不疼了啊�！笨刹还茉趺春�，孩子就是死活不肯進(jìn)門。那位女醫(yī)生見了，忙走過去，溫和地說：“別怕！別怕！阿姨打針一點(diǎn)都不疼的。喏，這個(gè)小姐姐剛打過針，不信，你問問他�！贬t(yī)生阿姨轉(zhuǎn)過頭沖我眨了眨眼睛。唉！打掉牙還得往肚子里吞��！摸到那還在陣痛的胳膊，再看看那兩眼直盯著我的小弟弟，我就撒了一次謊吧，誰讓我們是“難姐難弟呢！”“一點(diǎn)兒都不疼！真的，你看我什么事都沒有！”小男孩一下子被哄住了，高高興興地跟著醫(yī)生走了，我像做賊一樣逃出醫(yī)務(wù)室。“壞姐姐騙人，騙人！”那孩子清亮的哭聲，不但讓我沒有半點(diǎn)委屈，我還滿臉勝利感。
再次在醫(yī)院的輸液室里見到那個(gè)小男孩時(shí)，他已經(jīng)不再那么害怕打針了，想想那次甜蜜的委屈還是很值的！
六年級的作文 篇4
這個(gè)周末注定不一般，吃過早餐后，我們一家人早早坐在電視機(jī)前，等待觀看女排決賽，中國對塞爾維亞。
這是中國女排第四次沖擊奧運(yùn)會(huì)的冠軍，隊(duì)員們剛上場，我就開始激動(dòng)起來。只見中國女排隊(duì)員們個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā)，摩拳擦掌，大家擊掌相互鼓勵(lì)。我的'心里開始忐忑不安，猜測著比賽會(huì)是什么情景。正想著，我聽到了爸爸對媽媽說：“中國女排一定能奪冠！”
比賽開始了，我專心致志地看了起來，第一局比賽由塞爾維亞首先發(fā)球，朱婷扣球得了1分，真是“開門紅”，我激動(dòng)地從沙發(fā)上跳起來喊道：“好球！”中國隊(duì)以快攻為主，塞爾維亞則是強(qiáng)攻取勝，兩國打球風(fēng)格不同。觀眾席上，拉拉隊(duì)員搖旗吶喊，加油助威，我也跟著他們的口號有節(jié)奏地喊著“加油”。
激烈的角逐開始了。塞爾維亞的發(fā)球拼得很兇，剛開始就遙遙領(lǐng)先，攻勢無比兇猛。中國女排沒有氣餒，靈活、拼搏、團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持，在先失一局的不利情況下連扳三局，最終以3:1擊敗了塞爾維亞，為中國奪得了榮耀，奪得金牌。那一刻，我和爸爸媽媽擁抱在一起，熱淚盈眶。
金牌背后是中國女排的汗水和無數(shù)次高強(qiáng)度的訓(xùn)練，今天，她們再一次向世界展示了女排精神：拼搏、奮斗、努力、自信、自強(qiáng)不息。我們也要學(xué)習(xí)、傳承女排精神，在學(xué)習(xí)、生活中不怕困難，勇敢地逆流而上，最后一定會(huì)成功！
六年級的作文 篇5
在我的案頭，擺放著一本紙張已經(jīng)發(fā)黃的書——《教師語言藝術(shù)》。這本書以一個(gè)個(gè)真實(shí)而生動(dòng)的實(shí)例和一針見血的點(diǎn)評引起我極大的閱讀興趣。在閱讀中，我看見了自己和同事的影子。這讓我重新以科學(xué)的方式審視自己的教學(xué)思路，重新審視自己的語言。
是的，作為老師，我們每天說話很多很多，甚至得的職業(yè)病都與說話太多有關(guān)。但是，我們真的會(huì)說話么？我們能夠用生動(dòng)的語言吸引學(xué)生，就像磁鐵吸引鐵屑么？我們能夠把知識化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，從而激發(fā)學(xué)生的求知興趣么？我們能夠拂去學(xué)生心間的陰云么？我們能夠樹立學(xué)生的自信么？學(xué)生需要疏導(dǎo)時(shí)，需要鼓動(dòng)時(shí)，需要批評時(shí)，需要表揚(yáng)時(shí)……我們該如何說話呢？書中的案例像一面鏡子，讓我看到自己的對與錯(cuò)；書中的點(diǎn)評像一盞燈，讓我豁然開朗，有所感悟。
感悟一、教學(xué)語言的教研很有必要。
在很多學(xué)校，本科畢業(yè)的老師未必教得過小師范畢業(yè)的老師。為什么？這要從語言上來說啊。有的老師幾句精彩的導(dǎo)語，一個(gè)個(gè)頗具懸念的提問，把學(xué)生求知的欲望激發(fā)得高高的。學(xué)生學(xué)習(xí)起來，勁頭十足。而有些老師則一味為講題而講，直到把學(xué)生講瞌睡。效果是顯而易見的。用蘇霍姆林斯基的話來解釋最恰當(dāng)：“教師高度的語言修養(yǎng)，在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。”
由此我認(rèn)為，老師在搞好文本教研的同時(shí)，加強(qiáng)課堂中導(dǎo)語、提問語、闡釋語、結(jié)語的教研實(shí)在是很重要的。我們有必要從教學(xué)語言細(xì)節(jié)的研究中，提高教師語言藝術(shù)修養(yǎng)，繼而提升教育教學(xué)質(zhì)量。
感悟二、教育語言是一項(xiàng)藝術(shù)。
老師們在工作中，要處理很多學(xué)生問題�？梢哉f，老師有時(shí)候擔(dān)任的是心理師、法官、說客等角色。如何把這些角色當(dāng)好，語言的藝術(shù)是關(guān)鍵。比如學(xué)生犯了錯(cuò)，老師該如何做？很多老師追求的往往是得到學(xué)生的“認(rèn)錯(cuò)”就了解。但真正地教育效果是很難說的.。書中有很多案例，其間和我們工作中遇到的問題很相似，看了那些老師的做法，自己很有感觸，更有幾句點(diǎn)評——“學(xué)生有了錯(cuò)誤，單刀直入的批評與誠摯耐心地誘導(dǎo)會(huì)收到不同的教育效果。教師語言溫和友善，批評中帶有表揚(yáng)，這也是學(xué)生易于接受批評的一個(gè)因素�！薄皩o意中犯錯(cuò)的學(xué)生，教師懷著理解和同情的態(tài)度，用和諧友善的語言循循善誘，收到良好的效果”——讓我對今后的教育有了新思路，自己要多學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)老師的智慧型語言，將之用于自己的教育中，使自己的工作切實(shí)有效。
感悟三、反面案例要�？纯�。
說實(shí)話，我們很多時(shí)候在學(xué)習(xí)好的方面，卻忽視了自己錯(cuò)誤方面的修訂。原因是我們沒有意識到自己的錯(cuò)誤。在書的附錄里，列舉了一些反面案例�！杜u用語十忌》一文中，列舉了一些不當(dāng)?shù)挠谜Z，如：“我要管不了你，就不當(dāng)老師�！薄拔夜懿涣四悖心惆职謥硎帐澳��！薄拔铱茨阍缤硪叻缸锏缆��！薄@些語言太過于耳熟，可是我們卻從來不曾分析其弊端。而今讀來，那些語言分明是一面面鏡子，清晰的映現(xiàn)出我們的過錯(cuò)，讓我們警醒。倘若我們多看看這些反面案例，我想，每一個(gè)老師都會(huì)約束自己的語言，讓自己的語言更加合乎教師的職業(yè)道德。
總之，案頭一本書，眼前一盞燈。多讀書吧，這會(huì)使自己明是非、知榮辱、慎言行、常進(jìn)步的。
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