實用的六年級年的作文(推薦)
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的六年級年的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級年的作文 篇1
博山是江北著名的小山城，是我生長的故鄉(xiāng)，我最喜歡在冬季看山城的雪景，尤其是下雪的情景，山城的雪真是美麗極了。
每當大雪紛飛，雪就像一只只美麗的玉蝴蝶，紛紛揚揚地從天際來到人間。瀟瀟灑灑，悄無聲息，把本來就美麗的山城裝扮的冰清玉潔。城市像美麗的新娘披著潔白的婚紗，掩飾著羞澀的紅暈。山巒像一座座精致的雕塑，俊秀中不失巍峨的本色。孝婦河的垂柳，身穿銀甲，守衛(wèi)著冰砌玉雕的座座精美橋梁，宛如一幅冰制的清明上河圖。
在我小學三年級的時候，一個星期天的早上，我被窗外噼噼啪啪的響聲驚醒，我起床打開窗簾。哦，原來是雪花伴著呼嘯的北風搞的怪�！跋卵├�！”我驚呼著，顧不上洗臉刷牙和父母的阻止，穿上羽絨服就沖出了家門，來到院子里，雪花卻不像以往那樣委婉，在威猛的北風挾持下，居然變得像小刀片一樣，打在臉上生疼生疼得。我趕忙跑回屋里，洗漱完畢，吃過早飯，日近中午的時候，風停了，雪依然在下。
爸爸也一時興起，與我一道來到雪地里，和我玩起了他兒時的游戲——打雪仗！幾個回合下來，我被爸爸打得很狼狽，撒起嬌來，硬要往爸爸的領子里塞雪團，爸爸只好舉手投降！
我們又開始堆雪人，爸爸真是有才，不多時便滾出了一個大大的雪球，當做雪人的`身體。又滾出了一個小一點的雪球，雪人的腦袋就誕生了。他又在雪人的身體兩側用手攥的小雪球一個一個地粘連在一起，嘿！雪人有了胳膊。爸爸把自己的手套脫下來，給雪人套在手上，便在雪人的腦袋上用樹枝刻刻畫畫，又找了幾塊小石頭，給雪人按上鼻子和耳朵。一個活生生的雪人呈現(xiàn)在我的面前，我突然靈機一動，摘下我的大紅圍巾，給雪人圍在脖子上，又跑回屋里，找出圣誕節(jié)時買的小紅帽，給雪人戴上。哈哈！一個圣誕老人在我家的院子里笑呵呵的坐在那里，真是喜慶！
堆完雪人，爸爸已經(jīng)凍得渾身打顫，跑回屋里暖和去了。我卻意猶未盡，在雪地里張開雙臂，仰面看著天上飛舞的雪花，盡情地感受著雪花落在臉上那種涼絲絲的感覺，真是透徹心扉，清涼無比，整個身心都凈化了。
雪花在樹枝上形成鹿茸似得觸角，她也在感受人間的情懷嗎？要不然，她為什么把房子、樹木---都抱得那樣緊緊的？
我回到屋里，拉著爸爸，帶上相機，與雪人拍照，與雪景拍照。
現(xiàn)在，每當我看到這些照片，就會沉浸在那無盡的純真幸福里。
美麗的雪是我童年快樂的結晶，她凝結著我的親情和甜美的夢。
六年級年的作文 篇2
在五千年的歷史長河中，我們的祖先創(chuàng)造出了博大精深的語言文字——漢字。隨著中國影響力的發(fā)展，這種奇妙的文字語言也在世界各地綻放光芒，與其他各國的拼音文字相比，這種方塊般的文字個性鮮明，獨樹一幟。
在成長的道路上，我逐漸學會了認字，讀字，寫字，認識到中國漢字的博大精深。從此，我對漢語言文字深懷敬畏之心。
漢字形象生動，是拼音文字所不可比擬的。一個“火”字如同熱烈燃燒的火焰在跳動；”田”字正如分割平等，方方正正的田野；“川”字則像奔騰的河流流向四方�？粗鴷弦粋�一個方塊字就仿佛在看一幅一幅的圖畫一般美妙。
漢語平仄分明，抑揚頓挫，是其他語言無法復制的�！八弊值妮p柔平緩，“國”字的莊嚴肅穆，還有“奮”字的激動人心，在朗讀篇篇文章時，我感受到了它們當中所蘊含的不同情感，就好像在與他們對話一般的奇幻。
中國的語言文字博大精深，還體現(xiàn)在那古詩詞中�！包S梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”勾勒出一幅蛙鳴陣陣，細雨綿綿的夏夜之景�！皟蓚�黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”描繪出如同中國話一般素雅清淡的'春日美景。古老的詩詞如同歌謠一般朗朗上口，優(yōu)美生動。
如今的國人，對于文字，看的隨意普通，肆意改動。大街上錯別字比比皆是，比如摩托車廣告將成語“其樂無窮”改成了“騎樂無窮”，雖然趣味性以及廣告性增強了，可成語本身的美感也被破壞了，變得俗不可耐。對于剛學習說話寫字的少年兒童，誤導性極高，對他們的學習會造成不好的影響。
我們應以敬畏之心來看到我們的語言文字。他是我們的祖宗留給我們的一筆寶貴的財富！他讓我們的文化得以傳承，他讓我們的民族精神得以延續(xù)和發(fā)展，也為世界認識中國架起溝通的橋梁。中國漢字，是我們每一個中國人的驕傲，是我們中華民族的象征！漢語的無窮的魅力正將世界的目光深深吸引，作為一個中國人，讓我們懷著敬畏之心認真學習我們的漢語言文化！
六年級年的作文 篇3
要說最尊敬的老師嗎，那就要數(shù)吳老師了，我感謝陽光，它帶給我溫暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的寫作老師，他帶給我鼓勵的微笑�！柏M有此理！胡說八道！”一聽這熟悉的話，你就知道我們的寫作老師來了。
我的寫作老師姓吳，是我?guī)煼稌r的寫作老師。他個子不高，年紀不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠深邃的眼睛。他的'形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。
那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《〈想家的時候》，結果被他在全班同學面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說這就是有真情實感、有新意的佳作，惹來同學羨慕的目光。也不知是哪位同學嫉妒，偷偷地說了一句：“哼！這是抄的！”沒想到這句話溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理！你給我抄出一篇我看看？”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：“你說說，你是如何寫成這篇作文的。”看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出來。教室里靜極了，同學門靜靜的聽著，老師也好像挺激動，不住點頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說著：“真實感受，有道理！”可以說，從那次以后，我就更愛寫作，更愛上吳老師的課了，而他在寫作上對我的指導更用心了。
吳老師愛發(fā)火，一發(fā)不可收拾。只要同學們犯了不可饒恕的錯誤，他就大發(fā)雷霆，嗓門兒高得幾里外都能聽到。他的臉憋得通紅，然后大聲訓斥，毫不留情：“怎么搞的？上課不好好聽，又不完成作業(yè)，多影響我講課的心情！自己回去好好想想！真是豈有此理！豈有此理！”接下來講課，他的聲調充滿了嚴厲，臉繃得緊緊的�？墒锹兀穆曊{就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門牙也不由自主露出來。而他所講的內容更細了，還不時地輕聲問：“你們聽懂了嗎？”我們知道，原來他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。于是我們就大聲回答：“聽懂了！”他笑得更歡了。
寫作老師，我將永遠記住您那燦爛如陽光的微笑。
六年級年的作文 篇4
今天早上媽媽去買菜了，而我和爸爸兩個人則是在家玩著電腦，一聽到媽媽買菜回來的聲音，我就趕緊扔下手中的電腦跑到媽媽跟前說：“媽媽，今天你先休息吧，我和爸爸一起去洗菜。”媽媽聽我這么說，也為我的懂事感到十分開心，說道：“好呀，但是你們一定要把菜洗干凈一些�！�
接下來則是我和爸爸兩個人開始洗菜的時間，我們一人分了兩個大白菜和三個胡蘿卜，這時我說：“爸爸，要不我們比賽洗菜吧？看一看到時候誰能最快洗完”爸爸聽完以后就爽快地答應了。
洗菜比賽正式開始了，我們首先拿出了胡蘿卜來比試誰洗得快，我拿起小刀準備一刀一刀地把胡蘿卜外面的一層皮削掉，等到幾分鐘后，還沒忙完的我轉過頭去看了看爸爸的成果，哇！爸爸竟然這么快就已經(jīng)削完胡蘿卜的皮并開始洗了，我也得趕緊加快速度了。結果即便是這樣也費了九牛二虎之力才追上爸爸。
最后一回合是比賽洗大白菜，我和爸爸拿出大白菜就開始剝菜葉并進行清洗，我們都把菜葉剝好了，就剩下洗菜葉了，我拿出剝好的菜葉，把水龍頭開到最大，就開始認真沖洗。爸爸洗好了，我也洗好了，不知道誰贏誰輸，這可難辦了。我想了想，終于想出了一個辦法，我猛地踩了一下爸爸的腳，結果爸爸洗好的菜就掉到了地上，只好重新去沖洗。
正在我得意的'時候，爸爸猛地拍了一下我的腦袋，嚇得我低著頭說：“爸爸對不起，我以后再也不踩你，不偷奸�；�。”
看著我窘迫的樣子，爸爸呵呵笑著說：“臭小子，這才像個男子漢。其實輸贏并不重要，樂意幫媽媽分擔家務才是最重要的”
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