六年級(jí)年的作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編為大家整理的六年級(jí)年的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)年的作文 篇1
今天是星期天了，作業(yè)做完了，一個(gè)人好無聊，望著天空發(fā)呆，當(dāng)一陣風(fēng)吹過，我想起了我的一個(gè)好朋友，如果是在以前，我一定又在和她玩了吧！
其實(shí)和她成為好朋友的經(jīng)歷還真有點(diǎn)讓人回味，記得那時(shí)我們在一個(gè)班學(xué)習(xí)，下課后也沒有什么交往，可是在那天，我不小心踩到她了，我很有禮貌的向她道歉，可是她卻記恨在心，在背后說我這不是，那不是，害的我失去了一個(gè)又一個(gè)的朋友，我也不客氣了，也到處說她的是非，到最后竟把一個(gè)班級(jí)分成了兩派了，現(xiàn)在想起真覺的我們自己好傻哦！
分成兩派以后，我們每天都要罵架，甚至打架，不管是學(xué)習(xí)上還是生活上，總是比來比去，一些同學(xué)看見我們這樣，很想讓我們和好，可是
過了1個(gè)月，在一個(gè)朋友的勸說下，我答應(yīng)和她和好，可是竟沒有想到，那次風(fēng)波以后，班上變的.團(tuán)結(jié)了，我和她也總是形影不離，在學(xué)習(xí)上互相幫助，在生活上互相幫助，一直持續(xù)到畢業(yè)。
現(xiàn)在她在綿陽去讀書了，成績很好，而我呢？卻還是在這兒學(xué)習(xí)，和一群不愛學(xué)習(xí)的人在一起，還好我意志力強(qiáng)不然我可能也學(xué)壞了吧！
其實(shí)呢還怪想她的！我只能問候一句：我的朋友，你還好嗎？希望她能知道吧！
六年級(jí)年的作文 篇2
周日中午，無事可干，便與好友呂行玩起了那個(gè)看似平凡的小“西瓜”蟲兒。
那“西瓜”蟲兒是呂行找到的，它前進(jìn)時(shí)呈蠕動(dòng)狀，十分滑稽。用手一碰它，它便立馬蜷縮成了個(gè)“黑美人牌西瓜”。當(dāng)它意識(shí)到?jīng)]有危險(xiǎn)時(shí)，便將那小身板慢慢舒展開來。
由于對(duì)蟲子的那種害怕，我不敢直接觸摸它，便用一根木棍去玩它�？赡苄∧竟鞯摹皻Α睕]有手的大，那小西瓜蟲只用他的護(hù)盾防御了幾秒，就準(zhǔn)備舒展它的腿了。先是它那靈敏的觸角伸了出來，我們這時(shí)又趕緊用棍子去挑它，它變得“油滑”了，直接用腳向上一扒，緊接著就爬了上來，順勢向前走。眼看著那西瓜蟲迷人的身軀就要登上我那肉色的大山，但沒想到那大山竟會(huì)產(chǎn)生“地震”。我將那木棍上下一甩，那西瓜蟲就那樣摔了下去，但它可能早就料到了，在快要和大地親吻時(shí)，它將身體一縮，這才保住了性命�？磥硎嵌嗄晷凶呓x，這兩下子還真令人佩服！
可才出虎穴，又入龍?zhí)�，它不知道它只是躲過了一劫，后面等著它的還有更大的考驗(yàn)?zāi)亍Ｔ谒s成球后，由于與烏龜體型相似，在展開身體后，笨重的大殼使它無法翻身。它先將身體的重心移向一側(cè)，命運(yùn)則和它開了一個(gè)玩笑，它如同不倒翁般的向另一邊倒去……如此下去，一直輾轉(zhuǎn)反側(cè)，但都不能將自己翻過來。看來老江湖也有碰到釘子的時(shí)候。
由于老江湖一直做重復(fù)的動(dòng)作，弄得我們十分無聊。所以我們只好將它翻過來。而“西瓜”蟲兒不知它將面臨一個(gè)更大的`挑戰(zhàn)。它先被我們弄到了一個(gè)“偏僻”的地方，但還不知將發(fā)生什么。呂行去接了一瓶自來水，再將自來水倒向老江湖。后面的結(jié)果可想而知，老江湖看到水先是一驚，然后才意識(shí)到要跑，但已經(jīng)遲了。它由于不會(huì)泅水，腿長時(shí)間浸泡在水里已經(jīng)動(dòng)不了了，但它還在掙扎。最后順著水漂進(jìn)了草叢里，再也未出現(xiàn)過。
那小蟲子固然能帶給我們許多歡樂，但那也不能是建立在別人的痛苦上�；赝炜漳且豢|云彩似乎又聚攏成了一個(gè)西瓜蟲，走著走著，走到了世界的彼岸……
六年級(jí)年的作文 篇3
我是一只小小鳥
卻整天被關(guān)在籠子里
我想飛翔
卻飛不出籠子
我想唱歌
卻悲哀地哭泣
我不愁吃
我每天都吃著白白的米粒
但卻吃不香
我每時(shí)每刻都在想著辛勤得來的蟲子
我不愁睡
我每天都睡在綿綿的絨毯里
但卻睡不甜
我每時(shí)每刻都在想著大自然里的樹枝
我只能喪氣地呆在籠子里
我只能無奈地望著天空的一小角
我只能羨慕地看著鳥兒們在窗前飛過
我夢著能吃到美味的蟲子
我夢著能和鳥兒們在一起
我夢著能在天空展翅飛翔
醒來——
只是夢
我試過飛出籠子
但是
籠子太堅(jiān)固了
我討厭那可惡的籠子
我只想嘗一嘗飛翔的滋味
我只想試一試快活的感覺
多么微小的愿望��！
但——卻不能現(xiàn)實(shí)
��！
我什么時(shí)候才能飛出這可惡的'籠子呢？
我什么時(shí)候才能在天空中自由飛翔呢？
我什么時(shí)候才能跟我的伙伴們玩耍呢？
六年級(jí)年的作文 篇4
在漫漫歲月之中，酸甜苦辣咸是人旅途中不可遺忘的風(fēng)景，或許多年后，我們早已忘懷當(dāng)年的往事，但想起那一張張笑容，也對(duì)自己有無限的慰懷，我們從小時(shí)候開始，便一步步向生命盡頭走進(jìn)。以前的我們，仿佛一本潔白的書籍，沒經(jīng)歷過風(fēng)雨，也沒看見過彩虹；沒遭受過挫折，也沒成就，而歲月卻像一位文思如泉的作者，在我們的回憶中筆下生花，譜寫一頁頁快樂或傷悲的情節(jié)，似孩童的腳印踏在沙灘一樣，是歲月掩蓋抹滅不掉的'。
我相認(rèn)每一個(gè)人在上學(xué)期間，聽老師念叨過無數(shù)遍“老師在與不在時(shí)要一樣�！�，當(dāng)時(shí)我們都是“嗯嗯”地答應(yīng)，但哪次不是耳旁風(fēng)？這或許是錯(cuò)事，但因?yàn)楫?dāng)耳旁風(fēng)的緣故，當(dāng)老師不在時(shí)，我們鬧出了如繁星一般的糗事和笑柄。
記得在課間操后，眼保健操的音樂早已響起，但我們像沒聽見似的，各說各的，各笑各的，聲音一浪高過一浪，早就把音樂蓋過去了，正當(dāng)這時(shí)，窗外閃現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影，老師來了！全班一下子安靜了起來，“認(rèn)真”地做眼保眼操，原以為會(huì)瞞過老師，但我們這些幼稚的小技倆，怎么可能逃過老師的火眼金睛呢？這下可好，被訓(xùn)了個(gè)劈頭蓋臉，老師叫了兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)盯著，轉(zhuǎn)身開門走出了教室。全班瞬間又沸騰了起來，這時(shí)，吳駿然猛的一個(gè)起身，引起了廣泛關(guān)注，坐在我身后右側(cè)的戴立誠，直接就不做眼保健操了，把胳膊攤在桌子上，站在講臺(tái)前的李若晗“敬職敬業(yè)”，一眼便瞅見了戴立誠，“戴立誠，你干什么呢？”李若晗一本正經(jīng)地問道。戴 立誠嘻皮笑臉地回答：“我作死咧。”這聲音堪比從麥克風(fēng)傳出的聲音一般洪亮，周圍一片笑聲，李若晗看似也十分無奈，做在窗戶旁的劉政，也玩得“嗨”了起來，他緩緩的起身，左扭一下右扭一下，似一條水蛇，他還把雙手合在一起，隨著身體擺動(dòng)，跳起了“美人魚”，上下來回的扭，惹的全班哄堂大笑，一陣大笑過后，恢復(fù)了寧靜，我正奇怪著怎么那么安靜呢，便偷偷的往前看，呀！老師不知道什么時(shí)候突然來到了教室，我心中大叫著，完了完了，這下慘了！不用說，又是一頓訓(xùn)斥，唉，半天就挨了兩頓訓(xùn)。
現(xiàn)在，只要悄悄回憶起同學(xué)干的囧事，便會(huì)吃吃地笑，即使半天挨了兩頓訓(xùn)，但我依舊感到了成長的快樂。在我的記憶中，這些事情數(shù)不勝數(shù)，它們穿著鮮艷的糖衣，但糖衣褪去后，卻只剩下滿心的苦澀。時(shí)光為何如此迅速？為何如此殘忍，我們心痛，卻無濟(jì)于事；我們珍惜，時(shí)光卻離開的更快。但成長是回憶永恒的童話，我耳旁響起了郁可唯的《時(shí)間煮雨》，“我們說好不分離，要一直一直在一起，大雪求你別抹去，我們在一起的痕跡。”這個(gè)歌詞單純簡單，但真正反映了我們現(xiàn)在的心情與生活，時(shí)間老人，其實(shí)我該感謝你，給我留下了滿心的愉悅。
是啊，天真歲月不忍欺，青春荒唐我不負(fù)你，希望多年后，我還能憶起兒時(shí)的趣事，時(shí)間你回回頭，看看那年匆匆的我們有多美！
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