實(shí)用的六年級(jí)的作文3篇[精]

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)的作文 篇1

　　每個(gè)人都有許許多多種愛(ài)好，我也不例外，唱歌、朗誦、寫作等等等等。但是，美術(shù)與繪畫在其中占據(jù)著一個(gè)超然的地位，這皆是因?yàn)樗�自身的魅力和我�?duì)美術(shù)的熱愛(ài)。

　　“美術(shù)”這個(gè)詞，在畫家身上得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。在他們作畫的時(shí)候，手中揮舞的仿佛不再是一只簡(jiǎn)單的筆，它仿佛被注入了靈魂。就像一個(gè)姑娘在紙上跳著一支曼妙的華爾茲，而“她”腳下的紙，亦變成了金色的旋律。在那一刻，天地間不再只有海陸空三種簡(jiǎn)單的層次，繪畫如同海上飛翔的海鷗，時(shí)而貼近海面，溫和細(xì)膩的掠過(guò)，時(shí)而展翅高飛，自由且不拘束；又似天邊盛放的紅霞，美的`令人心醉，令人震撼。但最令畫家們激動(dòng)的時(shí)刻就是畫作完成的那一刻。那一刻，他們心中充滿著自豪與成就感，就如同自己精心呵護(hù)的鳥(niǎo)兒長(zhǎng)出了豐滿的羽翼在天空中飛翔，又像自己用手中的筆，把整個(gè)世界畫上了明艷的色彩一樣。這種意義，就是美術(shù)的魅力。

　　在諸多美術(shù)形式中，我最喜歡的就是臨摹動(dòng)漫。我認(rèn)為動(dòng)漫著重表達(dá)人物的形態(tài)與服飾，在一幅動(dòng)漫作品上，通過(guò)這些就可以清楚的看出人物的性格特點(diǎn)、外貌特點(diǎn)甚至人物的才藝。在平時(shí)，我就很喜歡隨手畫一些動(dòng)漫人物，在我的畫筆下，她們的頭發(fā)、服飾都由我來(lái)為她們?cè)O(shè)計(jì)，我就是她們的設(shè)計(jì)師，通過(guò)一系列的描繪，使她們光鮮亮麗的呈現(xiàn)出來(lái)。而動(dòng)漫就是這樣，就是這樣一種生動(dòng)、簡(jiǎn)單的美術(shù)表現(xiàn)形式，呈現(xiàn)出來(lái)的卻是一種令人贊嘆的效果，細(xì)致的服飾、豐富的表情以及自然的形態(tài)，都可以讓人醉心于動(dòng)漫的多元化。不管繁復(fù)或簡(jiǎn)單的人物，在用心的描繪下，都仿佛躍然紙上、栩栩如生。

　　與細(xì)致的動(dòng)漫不同，色彩豐富的水粉則顯得更加自由、別具一格。在我心里，水粉畫就如同一座色彩的城堡。比如我最喜歡的水粉作品《立陶宛風(fēng)景》，整幅畫的造型十分簡(jiǎn)練，但其中明確有力的線條與弧形起伏的曲線相互交融，讓它顯得優(yōu)美而渾厚。但更使它富于層次的就是那對(duì)比明顯的色彩，使它變得極富韻律感。所以，看到這幅作品的時(shí)候，就因它深淺有致的色彩而至今對(duì)它記憶猶新。

　　每當(dāng)我揮起畫筆的時(shí)候，那原本單調(diào)的紙，就搖身一變，成了被賦予了情感與生命的藝術(shù)。而當(dāng)最后一筆落下的剎那，我的心情就如同在仲夏的夜晚邂逅了滿天繁星一般，震撼、成就與幸福感一齊涌上心頭。美術(shù)，你就如同我生命中最璀璨的那顆明星，你在我的心河中留下了最純澈的一抹色彩，你會(huì)久久地蕩漾在我的心間，永不消散......

六年級(jí)的作文 篇2

　　講臺(tái)上，班主任羅老師拿出一份名單。名單上記錄著今天課堂上違反紀(jì)律的同學(xué)和他們的“光輝事跡”。老師沉著臉，把他們一個(gè)個(gè)叫了上來(lái)，問(wèn)他們是否屬實(shí)。

　　這會(huì)兒的他們與平日課堂上死氣沉沉他們判若兩人，個(gè)個(gè)都好像長(zhǎng)了一百?gòu)堊�，替自己百般辯解，開(kāi)脫“罪行”。當(dāng)問(wèn)到聶鼎峰時(shí)，我印象中一向很誠(chéng)實(shí)的他竟然也說(shuō)了謊。老師問(wèn)他為什么下座位，他說(shuō)是找我借筆。當(dāng)老師向我證實(shí)此事是否屬實(shí)時(shí)，我不知所措，不知道該說(shuō)“是”還是“不是”，看到聶鼎峰在臺(tái)上面紅耳赤的狼狽樣，我的內(nèi)心受到煎熬，我想此時(shí)此刻，如果他的謊言當(dāng)場(chǎng)被揭穿，他一定會(huì)對(duì)我恨之入骨。想到這里，我居然幫他圓了謊，低聲說(shuō)了句：“是的`。”垂下眼簾不敢看老師。

　　接下來(lái)，一切風(fēng)平浪靜，他被“無(wú)罪釋放”，老師讓他回到座位。而我的心不知怎么的，總不得安寧。我很后悔不該幫他圓謊。我的向老師說(shuō)明真相，可是他起身的那一刻，我又猶豫了：先前我說(shuō)了謊，現(xiàn)在又說(shuō)實(shí)話，老師會(huì)以怎樣的目光看我。就這樣，道義的呼喚、良心的譴責(zé)，以及理智的阻止，讓我一次次霍然起身，又一次次頹然坐下。

　　后來(lái)，我不知哪里來(lái)的勇氣，站起來(lái)喊了一聲：“羅老師�！苯又�，我把事情的真相告訴了羅老師。羅老師并沒(méi)有責(zé)怪我當(dāng)初對(duì)她撒了謊，而是把聶鼎峰叫到教室外面，狠狠地批評(píng)了他一頓。

　　接下來(lái)發(fā)生的事情可能是我這輩子都無(wú)法忘記的。等老師走了，同學(xué)們?nèi)珖�攻我，他們紛紛用指頭點(diǎn)著我，說(shuō)我不夠義氣。我委屈得哭了。

六年級(jí)的作文 篇3

　　家園，是每個(gè)人都需要的；家園，是生活中不可缺少的；家園，是每個(gè)人都覺(jué)得溫暖和諧的。

　　龍崗，我的家園。它有著一片自然綠而又美麗的環(huán)境，它有著一個(gè)個(gè)和諧幸福的家園，它有著一個(gè)個(gè)平安的日子，讓人感到清新、平安、和諧、幸福無(wú)比。

　　龍崗，平時(shí)，人人都有次序而又和諧的工作。放假，人人心里都有一個(gè)共同的想法，那就是：“放松”！而放假，人人都會(huì)是平平安安的出門游玩，開(kāi)開(kāi)心心的回家，讓自己變得快樂(lè)而又輕松。

　　龍崗，一到晚上。每個(gè)打工的很累的工人都會(huì)陳俊杰對(duì)的一起出門逛街或在一起聊聊家常，不管人多少，路上有多擠，每個(gè)橫崗人都會(huì)是和諧的互相謙讓，而就是因?yàn)樗麄兊摹昂椭C與平安”組成的，還讓每個(gè)人都覺(jué)得這是一個(gè)快樂(lè)、舒適、和諧、溫暖的'家園。

　　龍崗，我的家園。正是因?yàn)橛心切┰谶@美麗的環(huán)境下生活的橫崗人，才讓這個(gè)平淡而枯燥的家園，變得不再平淡，不再枯燥，而是一片歡聲笑語(yǔ)，一片和諧，一片平安，一片溫暖，一片舒適。

　　龍崗，我的家園。正是因?yàn)橛羞@個(gè)家園，才讓我多了一份平安，讓我多了一份和諧，多了一絲溫暖，多了一絲從未有過(guò)的舒適。

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