【推薦】六年級(jí)作文合集5篇
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的六年級(jí)作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)作文 篇1
我們都在不停的成長。每個(gè)人都在不斷地成長，哪有人是例外的？我們終究有一天會(huì)長大，會(huì)慢慢變老。
可是盡管有一天我們變老，但是我們依舊滿懷希望去完美的度過自己的一生，去努力去奮斗，去追尋自己的目標(biāo)去追求自己的夢(mèng)想。
可是當(dāng)我們?cè)谧非笞约旱膲?mèng)想的時(shí)候，終究會(huì)遇到一些困難，遇到一些挫折，但是我們依舊相信自己可以克服這些困難，克服這些挫折，前方充滿了憧憬。
我們終究會(huì)有一天會(huì)到達(dá)那個(gè)我們想要到達(dá)的地方，然后去轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)頭去看我們之前走過的那條路，那條路坑坑洼洼，坎坷不平，但是我們依舊走過了這條艱難地道路。
所以我們要相信自己，相信自己可以度過難關(guān)，相信自己可以到達(dá)自己想要的那個(gè)地方。只要相信自己所有的事情或許都有希望，或許都可以實(shí)現(xiàn)。自信的人才是最好的。所以你要相信自己，相信自己可以做到，只要想，只要努力的去做，才會(huì)有成功的那一天。
六年級(jí)作文 篇2
我生了幾天大病后，竟然有了一個(gè)經(jīng)常生氣的習(xí)慣。
一生氣，我的頭發(fā)就變成一團(tuán)烈火，嘴巴里也會(huì)噴出火來。比如我在睡覺時(shí)，媽媽卻把電視機(jī)音量開得老大，我氣得火一下子燒了起來，把枕巾燒著了，然后又燒著了枕頭，最后燒著了床。我剛想叫媽媽，火卻從嘴里噴了出來，燒到了大衣柜。媽媽見了，慌了手腳，隨手拿起被套往我頭上一扣，Oh，MyGod！火一下子燒得更大了，媽媽急忙拿了一瓶礦泉水澆上去，好不容易一場(chǎng)火災(zāi)才算結(jié)束。
從此，媽媽和爸爸對(duì)我百依百順，生怕一不留神就把房子給燒了。
有一天，我獨(dú)自一個(gè)人在散步。媽呀，一下子有二十多輛警車包圍了我。我怒了，手上的火形成了一個(gè)球形，我飛快地丟出火球，“噗”地一聲，火球在地上炸開，警車飛上天，一個(gè)180度高難度斜體轉(zhuǎn)體后倒栽在地上，燃燒起來。我心想：唉，一輛“別克”就這樣毀在了我手上，可惜啊。
其他車有了這“前車之鑒”，“嗖”地一聲全逃光了。
后來又有一次，我來到火力發(fā)電廠附近玩耍，玩的過程一不開心，無名火一下燒了上來，這次的火可不一般呀，一會(huì)兒就成了“三昧真火”，火力發(fā)電廠的工作人員被摔倒在地上，嚇出一身冷汗。他們喃喃自語道：“天哪，怎么發(fā)電量突然多出62億伏特��？這可是史無前例的事情呀！”
弄清原因后，他們就聘請(qǐng)我到發(fā)電廠工作了。從此，我就呆在發(fā)電廠里，常常想辦法生氣發(fā)怒多發(fā)電，為人民服務(wù)了。
六年級(jí)作文 篇3
一、命題作文
命題作文，要審清題目中的“題眼”和“題限”�！邦}眼”就是題目中的關(guān)鍵詞�！邦}限”，即題目限制的記敘范圍。
例：我的好朋友
提示：風(fēng)雨人生路，朋友可以為你擋風(fēng)寒，為你分憂愁，朋友時(shí)時(shí)會(huì)伸出友誼之手，是你登高時(shí)的一把扶梯。請(qǐng)用一兩件事來介紹你最好的朋友，寫出他的特點(diǎn)。寫一篇450字以上的記敘文。
審題解讀：題目中的核心詞是“好朋友”，因此這是一篇寫人為主的記敘文。文章要以第一人稱“我”來敘述�！坝靡粌杉隆睂懗龊门笥训摹疤攸c(diǎn)”。
二、半命題作文
半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另外一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思。然后細(xì)讀提示中對(duì)空白處的要求和限制。再根據(jù)提示展開聯(lián)想，搜尋最適合寫的材料。補(bǔ)寫文題時(shí)我們要充分利
用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，在提示要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為最想寫、最有把握寫好的內(nèi)容填在橫線上。
例：____給予____
提示：人們常說，“給予”是快樂的，我們?cè)?jīng)感受過他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪;也曾將信任給予他人，愛心給予社會(huì)，熱情給予生活……請(qǐng)圍繞“給予”選擇合適的材料，寫一篇400字以上的紀(jì)實(shí)作文。
審題解讀：這個(gè)題目的關(guān)鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包括物質(zhì)上的給予和精神上的給予�！敖o予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人�！疤崾尽敝杏绕湟⒁獾氖恰叭藗兂Ｕf，‘給予’是快樂的”一句，它點(diǎn)出了“給予”帶給人的感受，同時(shí)也為文章定下了情感的基調(diào)，那就是“快樂”。
“提示”中的幾個(gè)小句子同時(shí)起到了輔助選材的作用�！八私o予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個(gè)角度，他人、社會(huì)、生活給予“我”，“我”是接受者;另一個(gè)角度是，寫自己把“信任給予他人，愛心給予社會(huì)，熱情給予生活
”，“我”是實(shí)施者。后面的省略號(hào)則涵蓋了更多的內(nèi)容。無論選取哪種材料，一定要注意寫出“給予”的`過程，寫出“快樂”的感受。
三、給范圍自擬題作文
此類作文命題思路是先明確一個(gè)“靶心”，再要求考生自擬題寫記敘文。命題者在命題時(shí)為考生提供了一個(gè)簡(jiǎn)明的引領(lǐng)性提示。這些提示在材料選擇和習(xí)作思路上給了考生一個(gè)重要的導(dǎo)引，使考生對(duì)主題的感悟有了個(gè)性發(fā)揮的余地。
審讀提示語，首先抓住其中關(guān)鍵詞，其次，提示語中常常包含著命題者對(duì)選材范圍的規(guī)定，審讀時(shí)一定要注意分析“提示語”中各分句的意思。學(xué)會(huì)抓提示中的“選材點(diǎn)”，與自己的素材積累建立聯(lián)系。
以平區(qū)六年級(jí)升級(jí)考試作文試題為例：
在喜慶熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……我們總是與家人、朋友、老師、同學(xué)們歡聚一堂。那場(chǎng)面多么令人留戀，那故事多么令人難忘。請(qǐng)你圍繞印象最深刻的一次“歡聚”，選擇合適的材料，寫一篇450字以上的紀(jì)實(shí)作文，題目自擬。
審題解讀：這是個(gè)提供了核心詞的自命題作文，核心詞是“歡聚”，“歡聚”就是快樂的團(tuán)聚。提示中第一句從兩個(gè)方面明確了選材的范圍�！霸谙矐c熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……”羅列的生活場(chǎng)景都是考生所熟悉的，同時(shí)又點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間，省略號(hào)還省略了其他的時(shí)間和場(chǎng)景，這樣讓考生人人有事可寫，有話可說�！拔覀兛偸桥c家人、朋友、老師、同學(xué)們歡聚一堂。”明確了文章要以第一人稱“我”來敘述，事情發(fā)生在“我”與家人、朋友、老師、同學(xué)這些人物之間。
第二句話“那場(chǎng)面多么令人留戀，那故事多么令人難忘。”一方面提示考生寫“歡聚”不僅要有場(chǎng)面描寫，還必須有一個(gè)完整的故事情節(jié)作支撐。另一方面提示考生文章情感基調(diào)為留戀、難忘。
第三句話“印象最深刻的一次‘歡聚’”突出了故事的難忘，明確了選材的典型性，點(diǎn)明了核心詞“歡聚”，要寫出愉悅的感受。 通過將提示語分層次解讀，把這些因素綜合起來考慮，我們的審題過程才算完整，題意才有可能理解正確。
六年級(jí)作文 篇4
良言，往往都是別人給予你的善意提醒或者是言語上的鼓勵(lì)。俗話說“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”雖然說有些話語聽起來沒有那么好聽，但它可以讓我受益終身。這件事還要回到我九歲的那年暑假。
“遇到困難你就退縮，你還相當(dāng)男子漢呢？就你，也配？”一句記憶猶新的話，這句話在我九歲時(shí)。姐姐放暑假回家，之前我一直都很期待姐姐回來的，因?yàn)槠綍r(shí)一放假幾乎沒人陪我一起玩，這次姐姐回來了，我可算有機(jī)會(huì)讓她陪我出去玩了�？墒沁@次出去玩，可讓我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)不一樣的姐姐。
這一天太陽公公一大早的就開啟了工作模式，我也沒有睡懶覺，可又不知道假期里干點(diǎn)什么呢？這時(shí)我突然想起過年時(shí)爸爸送我的那雙輪滑鞋，我一溜煙的從床上跳了下來，拿起輪滑鞋就跑到姐姐的屋子把她拽了起來，姐姐似乎被我這個(gè)“不速來客”嚇到了，沒好氣的跟我說：“大清早的，干嘛呀，我還沒睡醒呢！”可我不管三七二十一，非要姐姐帶我去練習(xí)，姐姐也沒辦法只好起床，洗漱好后簡(jiǎn)單的吃了點(diǎn)東西，就陪我來到了離家不遠(yuǎn)的公園里。
可能是由于早期涼爽，空氣清新的緣故吧，很多人都在廣場(chǎng)上進(jìn)行晨練。姐姐還是一副沒睡醒的樣子，不耐煩地對(duì)我說：“臭小子，趕緊換上鞋子，我陪你練，一會(huì)該熱了，天一熱，我可就回家了�！边@回的我沒有猶豫，三下五除二就換好了，可能是由于興奮，不會(huì)滑的我一下子站了起來，可接下來迎接我的就是一個(gè)大屁蹲。我一看姐姐沒有來扶我，便對(duì)姐姐大吼道：“姐，你們看到我摔了呀，你怎么還不過來扶我一下？我不學(xué)了！，”姐姐似乎被我這句話激怒了，剛剛還是睡眼稀松的眼睛一下子瞪的特別大，直沖沖的向我走來。我也被姐姐反常的舉動(dòng)嚇到了，沒等姐姐過來就扶著旁邊的桿子站了起來。
姐姐來到我面前指著我說：“想學(xué)也是你，不想學(xué)也是你，你鬧著玩呢？你就這點(diǎn)出息呀！”我被姐姐的話嚇到了，姐姐之前沒有和我發(fā)過脾氣，這次看來是真生氣了。我不敢回話，只是默默地看著姐姐�？蛇@時(shí)的姐姐收起了她的脾氣，又語重心長的對(duì)我說：“學(xué)習(xí)任何一個(gè)新的事都會(huì)遇到不同程度的困難，你要是連這點(diǎn)勇氣都沒有，以后遇到事后，你只有退縮與失敗。做事沒有付出，就沒有收獲。像你這樣只會(huì)三天捕魚，兩天曬網(wǎng)�！苯憬愕慕陶d，引起了我的反思:是啊!不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。我要繼續(xù)學(xué)習(xí)滑輪。我迅速的收起了我的嬌氣，一步一步的向前走去。姐姐在一旁教導(dǎo)我：“腰要伸直，身體往前傾斜45度，雙手放在身后�！蔽艺罩憬阏f的做。漸漸地，我越來越嫻熟。10米，50米，100米......后來我穿上滑輪鞋就像踩著風(fēng)火輪似的，飛快向前“飛”去。這時(shí)，姐姐的嘴角也露出了滿意的微笑。
是呀，不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。姐姐的這句良言至今仍縈繞在我的耳邊，如今的我即將面臨小升初，我相信在這個(gè)春暖花開，我還會(huì)把這句曾經(jīng)激勵(lì)過我的良言繼續(xù)下去。
六年級(jí)作文 篇5
我常常想，家是什么呢？是不是擺著幾件家具和一些玩具的地方就叫家呢？我不知道。
于是就想起了很久很久以前的一件事。那一次，大概是我和幾個(gè)小朋友玩得太入迷了吧，在一棵大樹底下過家家，玩著玩著，太陽就落山了，但我們還舍不得回家。這時(shí)，就從遠(yuǎn)處傳來了爸爸媽媽親切的呼喚聲：“憶玄，回家啦，回家啦�！�
從那時(shí)起，家，就在我的腦中烙下了深深的印記……
我的家并不太大，也不豪華，但那里有一個(gè)屬于我的小天地，有我的爸爸和媽媽，還有我的歡樂和憂傷。
這個(gè)家在我9歲的時(shí)候賜給了我一架鋼琴，它擺在我的小房間里，我和它相伴已整整5年。5年來，它帶給我許多歡樂，也帶給我許多憂愁。但不管怎樣，當(dāng)我的手指在琴鍵上跳動(dòng)時(shí)，悠揚(yáng)的琴聲總能給這個(gè)并不太大、也不豪華的家增添幾分情趣。況且，前幾天我參加鋼琴考級(jí)，順利地過了十級(jí)，而且評(píng)定等級(jí)還是優(yōu)，鋼琴，又給我?guī)砹顺晒Φ南矏偂?/p>
這個(gè)家在我9歲時(shí)又賜給了我一塊畫板、幾支畫筆。后來，墻上便多了幾幅黑黑白白的素描，我的內(nèi)心也多了幾分寧靜。一幅幅畫給這個(gè)并不太大、并不豪華的家增添了幾分生氣，連爸爸媽媽有時(shí)也會(huì)久久地凝視著墻上的高爾基、伏爾泰、賽內(nèi)卡……
這個(gè)家又賜給了我許多書，許多磁帶，還有一把長笛。這個(gè)家賜給了我太多太多。但不知為什么，我有時(shí)竟然覺得呆在家里很煩，煩到與父母親爭(zhēng)吵，煩到一個(gè)人關(guān)在房間里嚎啕大哭，煩到萌生出離家的念頭。
記得有一次在不知為什么的爭(zhēng)吵之后，竟沖出家門，來到大街上，心中充滿無奈，無聊地在街頭徘徊。忽然看見了一些匆忙回家的孩子，心中不免一顫，隨即，便有淚水涌了上來，開始自嘲，同時(shí)，也便走回了家。
家就是這樣，老是呆著，有時(shí)就會(huì)覺得煩，但一離開，便又會(huì)十分想念。
夜深人靜時(shí)，爸爸媽媽的房間里的燈依舊亮著，透過朦朧的燈光，依稀可以看到爸爸媽媽在書桌前忙著看書或?qū)憱|西的身影。這是他們建立的家，為了這個(gè)家，他們總是不停地忙碌著、忙碌著……
我的家并不太大，也不豪華，但我愛我家。我常常想，家是什么呢現(xiàn)在我似乎有點(diǎn)明白了。
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