精選六年級(jí)科學(xué)作文集錦6篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的六年級(jí)科學(xué)作文6篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)科學(xué)作文 篇1
我有一個(gè)說(shuō)起來(lái)很輕松，但實(shí)現(xiàn)起來(lái)卻繁瑣困難的理想，就是這樣就是當(dāng)一位科學(xué)家，它曾變化過(guò)、動(dòng)搖過(guò)，可我還是將它牢牢抓在了心中。
在剛學(xué)識(shí)字的時(shí)候，我的腦海中就萌生了這個(gè)念頭。坐在院里，看到雨水沿著屋檐滴落，融入地面漸漸消失不見(jiàn)，我便開始思考為什么會(huì)發(fā)生這種事。沒(méi)有告訴家人和朋友，而是選擇一個(gè)人將這副景象畫在紙上，一有空閑就盯著那幅簡(jiǎn)筆畫思索。再到后來(lái)看到越來(lái)越多事物，也積攢下了更多的問(wèn)題。
問(wèn)題總要慢慢研究清楚，每一次，只要看到了一些現(xiàn)象，只要我不能立刻說(shuō)出產(chǎn)生的原因，都會(huì)記錄在一本筆記上，盡可能地搞個(gè)明白。一些在他人看來(lái)十分幼稚的問(wèn)題，卻都會(huì)成為我問(wèn)題筆記上的一部分。不過(guò)我也有自知之明，目前所做的這些也只能算是理想道路上的一塊墊腳石。對(duì)于今后，我也有了計(jì)劃，把知識(shí)都抓牢，記在腦子里；多出去走走、看看，畢竟百聞不如一見(jiàn)；努力尋找志同道合的朋友，一同完成遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。而這以后都會(huì)成為我科學(xué)家道路上的臺(tái)階。
我一直都認(rèn)為，沒(méi)有理想的人生就像是在迷宮中無(wú)盡地徘徊。而為了理想，流逝而去的時(shí)光價(jià)值非凡。
六年級(jí)科學(xué)作文 篇2
科學(xué)如明燈
“科學(xué)不僅美好，而且美麗、美妙�！边@是王直華教授在課堂上給我們說(shuō)的一句話。我們以這句話為題目，開始這一個(gè)半小時(shí)的課程。
一上課，老師就向我們提出了三點(diǎn)要求，一：交流互動(dòng)，表達(dá)感動(dòng)；二：不動(dòng)筆墨不讀書；三：進(jìn)取、成長(zhǎng)、陽(yáng)光。大屏幕上出現(xiàn)了這樣一句話：“同一舞臺(tái)，同一游戲。”老師還希望大家要明白太陽(yáng)每天都是新的。
不一會(huì)，老師在大屏幕上又打出了這樣幾行字：“對(duì)待一棵古松的態(tài)度；1、實(shí)用的態(tài)度——意2、科學(xué)的態(tài)度——知3、藝術(shù)的態(tài)度——情。對(duì)待科學(xué)，要做到“理解、欣賞、踐行”�？茖W(xué)是可以欣賞的。這是讓我們認(rèn)真對(duì)待科學(xué)。不久，屏幕上出現(xiàn)了一幅畫——《雅典學(xué)院》里面有不少大科學(xué)家，柏拉圖、拉斐爾、亞里士多德等。畫這幅畫的人是拉斐爾，是文藝復(fù)興時(shí)期的重要人物之一�？墒�，這樣的.一位大人物卻只活了37歲。他被葬于萬(wàn)神殿，那里有世界上最大的圓頂。
下一個(gè)名人是伽利略，1609年他用自己做的望遠(yuǎn)鏡觀天，而且他還是一位業(yè)余畫家。他死后被葬于先賢寺，先賢寺于15世紀(jì)末建成，高98米。
還有牛頓，他于1727年逝世，他說(shuō)過(guò)：“勤奮，勤奮，再勤奮�！彼篮笤嵊谖髅羲隆Ｎ覀冏詈笳f(shuō)了這樣一句話：“用全面的態(tài)度看科學(xué)，用全面的態(tài)度看人生�！�
最后一句話點(diǎn)明了主題，看待科學(xué)，就必須懷著一顆高尚的心，用全面的態(tài)度來(lái)對(duì)待它，科學(xué)帶給了人類很多，大家追求科學(xué)必須有特殊的勇氣，科學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，還是生活中的一部分。有激情才能探索科學(xué)，有能力才能了解科學(xué)，有才能才能發(fā)現(xiàn)科學(xué)，科學(xué)是一門藝術(shù)，在不懈的努力下探索真理，讓牛頓等科學(xué)家的故事永遠(yuǎn)留在我們心中。
探索科學(xué)之前，你還要從科學(xué)中獲取更多的知識(shí)，書才是你的好老師，伽利略一生就酷愛(ài)讀書，這才造就了這樣一位了不起的科學(xué)家�？茖W(xué)無(wú)處不在，探索科學(xué)可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)有一定幫助。
最后，希望科學(xué)能與我們同在，希望大家可以喜歡科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)。在今后的生活中可以多去追求科學(xué)，“用全面的態(tài)度來(lái)看人生！”
六年級(jí)科學(xué)作文 篇3
星期天，看見(jiàn)爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋忍不住嘆氣“唉，看來(lái)又是我做‘苦力的時(shí)間了’我拿起爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋涂上鞋油仔細(xì)的擦了一遍皮鞋又重現(xiàn)‘青春’這是為什么呢？我不經(jīng)疑惑。”
于是我找到另一雙新鞋和舊鞋進(jìn)行比對(duì)我先用手觸摸兩雙皮鞋的鞋面發(fā)現(xiàn)新皮鞋比舊皮鞋的表面要光滑。舊皮鞋涂上鞋油后，仔細(xì)觀察，雖然亮了非常多但仍無(wú)法跟新皮鞋比。皮鞋亮度是否與皮鞋光滑度有關(guān)？
我去取一雙舊皮鞋，在放大鏡下皮鞋顯得凹凸不平。然后我再皮鞋都比較粗糙的1區(qū)和2區(qū)涂上鞋油仔細(xì)擦拭，2區(qū)不涂做空白對(duì)照。我發(fā)現(xiàn)1區(qū)擦拭后，表面明顯光滑非常多，放在用陽(yáng)光下也比2區(qū)有光澤為什么兩者有這樣的差別呢？
于是我就去問(wèn)爸爸得知：皮鞋表面原本就不是絕對(duì)光滑的，如果是舊皮鞋就更加不平了這樣它就不能使光線在一定方向上產(chǎn)生反射，看上去沒(méi)什么光澤。但鞋油中的一些小顆粒正好填補(bǔ)在皮鞋的凹坑中，如果用布擦一擦，讓鞋油涂的更平均，就使皮鞋表面更光滑，平整光線反射更強(qiáng)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我終于知道了皮鞋越擦越亮得秘密了！
六年級(jí)科學(xué)作文 篇4
手上沾了油污，難以洗凈，有人就會(huì)想到用汽油來(lái)擦洗。因?yàn)槠褪且环N非常好的溶劑，非常容易溶解各種油類，對(duì)付手上這點(diǎn)油污自然不在話下，比用水洗省力多了。
我們手上的皮膚，都覆蓋著一層薄薄的油脂，它能起到滋潤(rùn)和保護(hù)的作用。正是由于汽油非常容易溶解油類物質(zhì)，用汽油擦洗手時(shí)，手上的油污沒(méi)有了，手上皮膚表面的那層油脂，也都被汽油溶解掉，一股腦地“洗”干凈了。不僅如此，由于汽油的分子較小，它還會(huì)得寸進(jìn)尺地鉆進(jìn)皮膚，把皮膚表層細(xì)胞中的脂肪也“揪”出來(lái)，一齊帶走。因此經(jīng)常用汽油擦洗手，手上的皮膚就會(huì)失去皮脂的保護(hù)，變的粗造，干癟，有時(shí)還會(huì)干裂，引起細(xì)菌感染。而且，汽油中還含有苯，甲苯等有機(jī)物，這些物質(zhì)對(duì)人體都具有一定的毒性，經(jīng)常接觸汽油，不僅對(duì)皮膚有刺激作用，對(duì)人體健康也是十分有害的。
因此，如果手上沾了油污，可以先用紙將油污擦掉一些，然后用肥皂或洗潔精反復(fù)洗幾遍，這也可將油污洗凈。
六年級(jí)科學(xué)作文 篇5
我好想當(dāng)一名科學(xué)家，科學(xué)家可也發(fā)明很實(shí)用的東西。為人們服務(wù)，這樣我們的生活就很方便了。
如果我當(dāng)上一名科學(xué)家要發(fā)明一個(gè)屋子叫：無(wú)引力屋。在這個(gè)屋子里，人們可以跳得很高很高，沒(méi)有了的地心引力。也不能說(shuō)是完完全全沒(méi)有了地心引力，按理說(shuō)，還是有地心引力的。如果沒(méi)有了地心引力人停在了半空中下不來(lái)了那多麻煩。它的地心引力還是有一點(diǎn)的。
如果我當(dāng)上一名科學(xué)家我要發(fā)明一種叫：溫暖衣服，它可以已天氣的熱冷改變衣服的溫度。它還可以變換外形，使人穿起來(lái)不單調(diào)。這樣一來(lái)，我們只穿一件外套就可以了�？梢允『投噘I外套的錢，還不單調(diào)，穿起來(lái)還溫暖。
如果我當(dāng)上一名科學(xué)家以后要發(fā)明一種疲憊緩解機(jī)。這一種機(jī)器可以讓人們的疲憊消失得無(wú)影無(wú)蹤。不過(guò)這種機(jī)器發(fā)明出來(lái)可能會(huì)有副作用嗎，不能長(zhǎng)期使用，對(duì)身體不好。
如果我真當(dāng)上了一名優(yōu)秀的科學(xué)家我說(shuō)的還能實(shí)現(xiàn)，如果沒(méi)又當(dāng)上，后果可想而知。我現(xiàn)在要勤奮的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后當(dāng)上一名優(yōu)秀的科學(xué)家！
六年級(jí)科學(xué)作文 篇6
一張紙可以畫畫，一張紙可以做手工，但你相信一張紙可以托起二十本書嗎？讓我們拭目以待吧！
一上課，老師神秘兮兮地說(shuō)：“同學(xué)們我可以讓老師手里的這張紙托起二十本書！”同學(xué)們聽(tīng)了，立刻炸開了鍋。同學(xué)們議論紛紛，都覺(jué)得老師在吹牛皮。我丈二和尚摸不著頭腦，不知道老師的葫蘆里賣的什么藥？實(shí)驗(yàn)馬上就要開始了，老師給我們每個(gè)人發(fā)了一張紙，要求是：不借助任何輔助物，只在紙上做文章，讓這張紙托起書。在老師宣布實(shí)驗(yàn)要求的時(shí)候，我認(rèn)真觀察著老師的每一個(gè)表情以及說(shuō)的每一個(gè)字，生怕露了一些蛛絲馬跡，讓自己這個(gè)小福爾摩斯探案失敗。
我拿著紙左看看右看看，絞盡腦汁地想辦法，突然我的腦袋瓜里蹦出一個(gè)好辦法，我把紙折成扇子形，我小心翼翼地放上去第一本書，書安安穩(wěn)穩(wěn)地站在了紙上，懸著的心終于落了下來(lái)。接著我又放上去第二本書，可不巧，只聽(tīng)“啪”的一聲，書本全部塌了，我好悲傷，為什么會(huì)失敗呢？但轉(zhuǎn)念一想，失敗乃成功之母，我又開始實(shí)驗(yàn)了起來(lái)，可是不管怎么做，就是放不下老師所說(shuō)的二十本書，我灰心極了。這時(shí)我聽(tīng)到其他組的同學(xué)歡呼吶喊：“我放上去三十本啦！老師，我放上去三十本啦！”我循聲而望，原來(lái)他們把紙折成了M形。我吸取經(jīng)驗(yàn)，快速把紙折成M形，哈哈哈，我也成功了。
令我不解的是，為什么紙折成M形，能托起好多本書呢？經(jīng)過(guò)老師的講解，我終于明白了，原來(lái)當(dāng)紙折疊的次數(shù)變多，紙的承受能力就變大，紙的承受能力與紙的形狀有關(guān)。
這節(jié)課讓我明白了，日常生活中我們要多觀察，多思考，才能發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
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