【推薦】六年級收獲作文6篇
無論是在學(xué)校還是在社會中,大家對作文都不陌生吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的六年級收獲作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
六年級收獲作文 篇1
當(dāng)我們年幼時,媽媽用布帶背著兒女,那是媽媽濃濃的愛;兒女長大了,用布帶背著媽媽,那是兒女深深的情。父母用慈愛的傘為我們撐起一片晴空,我們用孝心給父母奉上一杯暖心的香茗。
正是這份孝心,讓陳斌強老師堅持5年照顧母親。母親對我們的愛,猶如冬日中的一絲溫暖,猶如無助時的一只援助之手,猶如成長道路上的一盞明燈。慢慢的,我們要把這份愛傳遞下去,傳遞給父母,表達(dá)我們的孝心。這份孝心聯(lián)結(jié)著父母與兒女的心,傳承著中華民族的孝文化。平日里,我們一聲聲,媽,回來了,我給您敲敲背吧!這就是孝順;當(dāng)父母下班回家時,為父母遞上一杯親手泡的茶,這就是孝順;假期里,為母親擦亮了皮鞋,這也是孝順。愛在我們身邊,孝順要從點滴小事做起。
有一件事讓我記憶猶新。那一次,我生了一場大病,燒一直不退,始終迷迷糊糊的。媽媽似乎非常著急,不停地在病床邊走來走去,還不時得摸摸我的臉,輕輕地對我說:“好孩子,快好起來呀!”說著說著,我就感覺到兩排晶瑩的淚珠順著我的臉頰流下來。是媽媽的鼓勵,讓我有了戰(zhàn)勝病魔的勇氣;是媽媽的著急,讓我看到了人生的光明;是媽媽的淚水,讓我再次恢復(fù)了以往的笑容。母親的愛,我銘記于心。
“為了母親的微笑,為了大地的豐收……”只要有了母親的微笑,什么事都會風(fēng)雨無阻。那天下著蒙蒙的細(xì)雨,媽媽為了不讓我淋濕,把整件雨披都給我穿,自己淋雨把我送到學(xué)校。我回家時,發(fā)現(xiàn)媽媽有氣無力地躺在床上,一摸額頭。呀!好燙!我連忙去泡退燒藥,感冒藥,給媽媽吃后,靜靜地陪著媽媽。那一瞬間,我忘記了呼吸,忘記了時間,忘記了自己。一心只想我的媽媽能快點好起來!當(dāng)我做著媽媽的照顧我的事情時,我這一刻體會到了什么叫心急如焚?粗鴭寢尩臒凉u漸退下去,我才放下了心中的大石頭。
母愛和孝心交織成一份可逆的愛,一代一代地傳承下去,喚醒春天的微風(fēng),點燃夏日的驕陽,送來金秋的收獲,溫暖嚴(yán)冬的心靈。
六年級收獲作文 篇2
記得四五歲的時候,我和家人去摘草莓,因此我還得到一份意外的收獲,這使我久久不能忘懷。
那一天,我正呆在老家信陽,我的小姨突然提議:“去摘草莓吧!”大家一致認(rèn)同,所以立即就出發(fā)了。在車上,大家一路歡聲笑語,滿心歡喜。爸爸突然考我:“那草莓長在哪兒?”
“那還用說嘛,肯定是長在樹上啦!”我不假思索地回答。
“噢,是嗎?那怎么摘呢?爸爸似乎有點刨根問底的意思。
“當(dāng)然是爬呀!我立刻做出攀爬的姿勢。不料,全家哄堂大笑,連哥哥姐姐也哈哈大笑。我既氣憤、又納悶:不是嗎?
到了草莓基地,我大吃一驚、目瞪口呆。天哪!草莓竟然長在地上,難怪他們笑我呢!
走進(jìn)大棚,我眼前一亮,立刻喜歡上了那紅紅的草莓。我迫不及待地要了個小盆子,開始采摘。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,草莓像是在一片綠瑩瑩的錦緞上鋪著的紅寶石,顏色是那么般配。紅彤彤的草莓,使我垂涎欲滴,口水似乎流了一米多長,雙眼直冒金星,總想一次吃個痛快,可惜沒洗!草莓的外形很像雞心,可是要比雞心大得多,我心里又有了個美妙的想法:有烤雞心的,怎么不來個烤草莓呢?草莓的莖桿非常細(xì),根本支撐不了草莓這個大塊兒頭,所以大塊頭總是懶懶地躺在地上。摘草莓也要有講究,千萬不要摘不成熟或是個子很大、樣子奇怪的草莓,這是我姐姐傳授給我的“寶典秘籍”。
帶著一大盒的草莓滿載而歸,我心里有說不出的高興。這次,我不僅摘到了草莓,還知道了草莓長在地上。這真是一次意外的收獲。
六年級收獲作文 篇3
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,開學(xué)一個多月了,坐在窗邊,靜靜回想,一個月,我又收獲了多少?
剛開學(xué)的時候,早已厭倦了假期無聊空虛的生活,便帶著一分好學(xué)與渴望走進(jìn)了初二生活,為了不使自己落后于別的同學(xué),便埋頭苦干,忙碌的筆尖劃過一張張白紙,留下了密密麻麻的足跡;嘴不停地讀著課文,以至于變得僵硬;絞盡腦汁的思考每一道難題,去提高自己的水平;心中煩亂的去背會繁瑣的總結(jié)……比起從前的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活,是天壤之別。
可即使是這樣,也從沒有一個同學(xué)輕言放棄,因為我們知道這才能使我們磨練意志,勇于挑戰(zhàn),誰都明白一個月后的考試,又是對我們的檢驗,今天的努力是為了明天的微笑。
考試終于來臨了,面對試卷,同學(xué)們鎮(zhèn)定自若,不慌不忙的答完了題,然后反反復(fù)復(fù)的去檢查,而對于我來說,每考完一門,心中的壓力就減少了很多,因為要從二十八名回到從前,這無疑是對我的又一次考驗,如果沒考好,這又會給我?guī)碇刂氐拇驌?墒,成績卻出人意料的發(fā)生了改變,我又前進(jìn)了,成為了十五名,雖然并不高,但比起上一次我有了進(jìn)步,又為爭取第一名留足了空間。
剛從喜悅中平靜下來,又迎來了激動人心的運動會,我雖沒有報名,但又不是沒有參與,我與大家同觀看、同歡樂,可也留下了一點遺憾。比賽場上,有的同學(xué)奔跑飛,展示了他們的颯爽英姿;有的同學(xué)盡力而為,只是流下了惋惜的淚水;有的同學(xué)興致勃勃,拍下了操場上動人的一幕;有的同學(xué)則靜靜的坐著看書,但也忘不了歡呼…….. 祝賀聲、哭泣聲、歡笑聲、歡呼聲、笑聲、掌聲,此刻都混雜在一起,充滿了整個校園,給我們留下了美好的回憶!
一個月,有喜有悲;一個月,有哭有笑;一個月,有苦有累;一個月,有甘有甜。灑下一滴淚,滴下一滴汗,熬了數(shù)個夜,得了一份歡樂。一份耕耘,一份收獲。一個月的收獲有多少?
六年級收獲作文 篇4
學(xué)了本組課文,我可謂是收益多多啊!
比如,在第一課中,作者采用了比喻、擬人、排比等修辭手法,使文筆生動活潑,而且,也很好地表達(dá)了作者對山中“朋友”的那份深厚的情感。還有這篇課文有著是一樣的韻律和情懷,飛揚著作者豐富的想象。在第二課中作者運用比喻、擬人等修辭手法,描繪出雨聲的聲韻美和色彩美,表達(dá)出自己對山雨的獨特感受。在第三課中作者把自己看到一只在草叢中爬行的小蟲,把他想像成了一位“游俠”;看到花色斑斕的小蟲,把他想像成“南國的少女”;看到震動翅膀的小蟲,把他想像成音樂家;看到推著食物的小蟲,把他們想像成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動者”……豐富的想象,賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì),從而使一只只小蟲深深印在我們心中。還有第四課,用擬人的修辭手法淋漓盡致的展現(xiàn)了索溪峪的“野”。
除了在課文里學(xué)到的,我還在課外書上學(xué)會了許多寫作方法,如:在適當(dāng)?shù)臅r候采取想象、擬人、比喻等方法。
總之,學(xué)了本組課文,我收益多多!
六年級收獲作文 篇5
有一句話說得好:“天下沒有白吃的午餐,天上也不會掉餡餅”,此話說得一點也沒錯,如果你不淘米做飯,不洗菜炒菜,或者是掏出點錢,哪會有可口的午飯。還有,如果你不桿面做餅,所謂的老天爺也不會大發(fā)慈悲仍塊餡餅給你。所以說,不勞動,就連吃飯都成問題,不付出,哪會有收獲。
你看看,明星,紅吧,可我們看到的都是他們風(fēng)光的一面,他們辛苦的一面,一般人都是看不到的。楊利偉,航天明星,當(dāng)他飛上太空時,有些人說:“啊,太了不起了,我也要當(dāng)楊利偉!笨赡阒溃瑮罾麄榱孙w上太空是怎樣努力的'嗎?說說很簡單,哦,我要當(dāng)楊利偉,你知不知道,你在唱卡拉ok的時候,楊利偉還在無重力房里翻來覆去;你在打手機的時候,楊利偉又來到圖書館里查閱資料。如果唱唱卡拉ok,打打摩托羅拉就能成為明星的話,那人人都能成為明星了,這是天下還有明星嗎?
再說我們學(xué)生,“一份耕耘,一份收獲”、“種瓜得瓜,種豆得豆”這些教育我們要勤付出的名言,一般在老師與家長教育我們的話中是“挑大梁”的,為什么能“挑大梁”?就因為這是真理!高考大狀元,哈,羨慕吧,頭名,可能很多學(xué)生(包括我),做夢都在想著考個大狀元回家,看得父老鄉(xiāng)親……啪,打住,狀元可不是做夢做出來的,它是“種”出來的,春天播下勤勞,秋天回收狀元。你可知道,你在網(wǎng)絡(luò)游戲中火拼的時候,狀元正在聚精匯神地聽著家教課,當(dāng)你在足球場上飛奔的時候,狀元仍在伏案溫書,如果踢足球玩電腦就能種出狀元來,那還要老師干嗎?所以說,整天只知道玩電腦、踢足球,又想高中狀元的人啊……我看你還是回去做白日夢吧。我奉勸現(xiàn)在一直沉迷于玩中的學(xué)生,如果你們有當(dāng)狀元這樣遠(yuǎn)大的理想,那就收回你貪玩的心,朝著,你的理想前進(jìn)!
真理是不可磨滅的,“一份耕耘,一份收獲”永遠(yuǎn)是“一份耕耘,一份收獲”,有了付出就有成果,沒有付出就別想收獲。
六年級收獲作文 篇6
自從當(dāng)了教師以后,咽炎喉炎時常光顧,每次感冒總會帶來后遺癥——聲音嘶啞,嚴(yán)重時會連聲音都發(fā)不出來?墒牵看瘟鞲,都會光顧我,好無奈!所以這種聲音嘶啞也總會發(fā)生。作為教師,最重要的就是靠嘴巴吃飯,失去聲音可真是如同雄鷹折斷了翅膀。
不巧這幾天冷空氣又來了,氣溫明顯下降,我又患上了感冒,先是喉嚨冒煙似的,有絲絲的疼痛。可到了下午,就有些聲嘶力竭了,很難受的,聲音低沉,啞啞的。對于我是教小學(xué)二年級的教師來說,算是雪上加霜了,一節(jié)課除了識字就是指導(dǎo)寫字,總之離不開嘴巴,不像高年級可以安靜的做套試卷,也能緩解一下,即便我們做試卷,也得要讀題,因為孩子識字量小,還有很多題目讀不懂,甚至有些題目都必須要你講出來,而且一遍還不行,三遍兩遍的,或者更多……
基于自己的嗓子,心想最近幾天盡量少說話,能不說則不說。我盡量嘗試用表情、手勢、眼神等和孩子們交流。我給孩子們說:“我的嗓子又啞了,你們是懂事的孩子,要體貼老師,老師教課的聲音小一些,你們要認(rèn)真專心的聽,回答問題聲音要響亮!币庀氩坏降氖,孩子們真的都按照我的要求去做,聽課狀態(tài)好,回答問題積極,聲音響亮,而且每個孩子比往日做的都好,不知不覺間感到他們長大了,懂事了,真的會體貼人了,F(xiàn)在覺得平時偶爾和孩子們發(fā)火,真的不對,低估了孩子的能力。孩子不是不懂,不是不解人意,因為畢竟是孩子,偶有犯錯,調(diào)皮好動是天性,我要給孩子們更多的理解和寬容,這次感冒給我?guī)砹瞬坏菍ψ约浩綍r教育方法的反思,更多的是孩子給我?guī)淼哪欠堇斫夂腕w貼。感謝我的孩子們!
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