理解六年級(jí)作文15篇
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的理解六年級(jí)作文，希望能夠幫助到大家。
理解六年級(jí)作文1
班規(guī)，歷來(lái)被多數(shù)人視為教師管理學(xué)生的工具，事實(shí)上，這種理解片面而單一，我們應(yīng)該對(duì)班規(guī)這樣理解：
一、班規(guī)是協(xié)議，不是管理學(xué)生的工具。
班規(guī)不能單純地被理解為教師管理學(xué)生的工具，它應(yīng)該被看成班級(jí)全體成員之間的一種協(xié)議，這種協(xié)議在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面都有具體的規(guī)定，每個(gè)成員只有認(rèn)真執(zhí)行這種協(xié)議，才能創(chuàng)造一個(gè)和諧的集體。
二、班規(guī)體現(xiàn)的不是教師個(gè)人的意愿，而是全體師生的意愿。
由于班規(guī)是一個(gè)班集體成員之間的協(xié)議，它所反映的就不是班主任一個(gè)人的意愿，而應(yīng)該是全體成員的意愿。如果它只是由教師一手包辦，就會(huì)使班規(guī)充當(dāng)教師管理學(xué)生的手段，讓學(xué)生處于一種被動(dòng)地位。這樣往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理。
根據(jù)班規(guī)的特點(diǎn)，我認(rèn)為班主任在制定班規(guī)時(shí)應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：
一、讓學(xué)生參與班規(guī)的制定。
讓學(xué)生參與班規(guī)的制定，能夠使學(xué)生更樂(lè)意接受班規(guī)的約束，大大提高學(xué)生遵守班規(guī)的自覺(jué)性。
二、對(duì)學(xué)生提出的班規(guī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>
“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智�！泵總�(gè)學(xué)生對(duì)班規(guī)的理解各有不同，班主任應(yīng)對(duì)班規(guī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩�，去粗存精�?/p>
總而言之，班規(guī)是一個(gè)班集體各個(gè)成員之間的協(xié)議，班主任應(yīng)該讓學(xué)生參與班規(guī)的制定過(guò)程，讓班規(guī)的制定更加民主化。
理解六年級(jí)作文2
媽媽給我買了一位著名作家沈石溪的書－《紅豺》。我有些迫不及待了，連忙打開(kāi)書，如饑似渴地看起來(lái)。這本書可是得過(guò)金獎(jiǎng)的喲！
我從這本書中了解到：一只大黑母狼把火燒云（一只豺）的兩只幼豺給活活咬死了。但那只大黑母狼因此被一個(gè)遺棄的捕獸夾給夾住了。在臨死前，火燒云叼來(lái)了大黑母狼的三只幼狼，在母狼面前咬死了兩只幼崽……。最后，火燒云還和剩下的那只幼狼一起在嚴(yán)寒的冬天捕殺了冬眠的黑熊……
在我的書柜里有幾本好書，我很喜歡它們。如《狼王夢(mèng)》〈五彩龍鳥(niǎo)〉〈狼國(guó)女王〉等等類似的書籍，但給我感觸最深的還要屬〈紅豺〉了。
看到故事中的火燒云，讓我明白了寬容與理解是我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的了，雖然故事中的大黑母狼咬死了它的孩子，但是它卻并沒(méi)有殘忍的把敵人的孩子都咬死，而是留一下一只幼狼。
如果我們不寬容，是很容易把矛盾激化的。有一次在下課的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)不小心撞到了我，并向我做出了道歉，但是我卻沒(méi)有原諒他，而是指責(zé)了他的不小心，所以我們倆從此就很少說(shuō)話了。后來(lái)想起來(lái)就覺(jué)得很尷尬。
所以，來(lái)吧，讓我們一起做一個(gè)懂得寬容與理解的人吧！
理解六年級(jí)作文3
我的媽媽特別熱愛(ài)自己的工作，一分一秒都沒(méi)有浪費(fèi)過(guò)。早上六點(diǎn)鐘起床后，做好一切準(zhǔn)備，就出門上班了，每天很晚才到家�？梢哉f(shuō)，我每天和媽媽相處的時(shí)間很短，為此我在心里暗暗地埋怨過(guò)，認(rèn)為媽媽只在乎自己的工作，心里沒(méi)有我。直到有一天發(fā)生了一件事，讓我明白了……
一天，放學(xué)的時(shí)間到了，天空突然下起了傾盆大雨，同學(xué)們都跟前來(lái)接他們放學(xué)回家的爸爸、媽媽們走了，老師也整理好課本走出了教師，剛才還鬧哄哄的教室一下就安靜了下來(lái)，教室里只剩下了我。我孤零零地坐在自己的座位上，眼睛緊盯著窗外。哼！同學(xué)們都走了，老師也回家了，我的媽媽怎么還不來(lái)呀？我焦急地想。一分鐘、兩分鐘、三分鐘……眼看半小時(shí)過(guò)去了，還是不見(jiàn)媽媽的身影。正在我感嘆自己可憐時(shí)的一剎那，媽媽頂著風(fēng)雨沖進(jìn)了教室。我看見(jiàn)媽媽的衣服濕透了，再看看她那臉上的汗珠和水珠，再想到我剛才生氣時(shí)對(duì)媽媽的想法，我低下了紅彤彤的臉。也就在那一刻，我似乎又重新理解了媽媽。媽媽每天走的早，回得晚，在單位忙了一天，晚上還要輔導(dǎo)我的功課，我還埋怨她對(duì)我不負(fù)責(zé)任，成天只知道忙自己的工作。可現(xiàn)在這么一看，我覺(jué)得我錯(cuò)了，我明白了，我的媽媽是一位好媽媽，更是一位稱職的好家長(zhǎng)。
媽媽，我理解您！理解萬(wàn)歲！
理解六年級(jí)作文4
媽媽，分?jǐn)?shù)大于您的女兒?jiǎn)�？一次的失誤就代表永遠(yuǎn)的失誤嗎？記得您以前總是對(duì)我說(shuō)，分?jǐn)?shù)不算什么，盡力了就行。當(dāng)我一次又一次聽(tīng)到這句話時(shí)，我總是在想：您是最好的媽媽，最能理解女兒的內(nèi)心。然而在一次月考中，我改變了對(duì)您的想法。
我拿著成績(jī)單失落地走在回家的路上，步伐緩慢地移動(dòng)著，眼淚順著面頰打在成績(jī)單上，往日漫長(zhǎng)的路似乎兩三步就走到了盡頭。我敲了敲門，您滿臉笑容地把我迎了進(jìn)去，問(wèn)我成績(jī)發(fā)下來(lái)沒(méi)有，我低頭不語(yǔ)，生怕說(shuō)出去會(huì)失去您對(duì)我的態(tài)度。
您笑著接過(guò)我的.成績(jī)單，回饋我的是一張可怕的面容。大聲的數(shù)落聲使我頓時(shí)感到世界末日的到來(lái)。您不是說(shuō)分?jǐn)?shù)不重要，盡力了就好嗎？現(xiàn)在的您讓我感到好陌生，之前的您到哪去了呢？從那以后，您對(duì)我不理不睬。
在餐桌上，您一言不發(fā)，吃完后迅速離開(kāi)，如躲避瘟神一般避開(kāi)我，留下我一個(gè)人面對(duì)著空氣無(wú)味地咀嚼。您可知道女兒的內(nèi)心是什么滋味，我也后悔自己為什么沒(méi)有考到滿意的分?jǐn)?shù)。好不容易等到您的一句話，卻讓我震驚―取消我的一切娛樂(lè)活動(dòng)，只有讀書。我楞住了，這還是以前善解人意的媽媽嗎？
媽媽！我渴望自由，渴望您對(duì)我的關(guān)懷，您能聽(tīng)見(jiàn)女兒內(nèi)心的呼喚嗎？能理解女兒的心情嗎？
理解六年級(jí)作文5
人們都說(shuō)， “寬容是詩(shī)。寬容是一首人生的詩(shī)。它是升華為一種對(duì)宇宙的胸襟，對(duì)人生如詩(shī)般的氣度�！�
可人們也說(shuō)：理解是一灣清泉，滋潤(rùn)干涸的土地。理解是一江夏雨，緩解煩躁的身軀。理解是一種寬恕，緩解你我之童心。
我疑惑了，寬容和理解，到底哪個(gè)重要呢？
林肯正是牢記母親的教導(dǎo)。：要寬容。寬容的美德為他以后的人生鋪平了道路 ,最終競(jìng)選為美國(guó)第16任總統(tǒng)。
可是，若沒(méi)有廉頗對(duì)藺相如的理解，負(fù)荊請(qǐng)罪，又何來(lái)將相的團(tuán)結(jié)，他們國(guó)家的繁榮？
大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)宰相肚里能撐船吧：說(shuō)的是三國(guó)蜀國(guó)的蔣琬。諸葛亮去世后任用蔣琬主持朝政。他的屬下有個(gè)叫楊戲的，性格孤僻，訥于言語(yǔ)。蔣琬與他說(shuō)話，他也是只應(yīng)不答。有人看不慣，在蔣琬面前嘀咕說(shuō)：“楊戲這人對(duì)您如此怠慢，太不象話了！”蔣琬坦然一笑，說(shuō)：“人嘛，都有各自的脾氣秉性。讓楊戲當(dāng)面說(shuō)贊揚(yáng)我的話，那可不是他的本性；讓他當(dāng)著眾人的面說(shuō)我的不是，他會(huì)覺(jué)得我下不來(lái)臺(tái)。所以，他只好不做聲了。其實(shí)，這正是他為人的可貴家門而不入，后來(lái)，這個(gè)故事一直被后人稱為“宰相肚里能撐船”。
可是，大家也知道：大禹治水，是家人的理解給了他戰(zhàn)勝洪魔的決心與勇氣；岳飛抗金，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，生死未卜，是老母親的理解給了他精忠抱國(guó)的豪情與正氣；雙目失明的海倫 凱勒，失去了感知大千世界的窗口，長(zhǎng)年累月與黑暗為伴，是老師安妮的理解給了她生存的信念與希望；一位黃土高原上的半百老者，為了追求人體美的崇高藝術(shù)，忍受了無(wú)數(shù)的鄙視與誤會(huì)，是妻子的理解給了他追求藝術(shù)的執(zhí)著與堅(jiān)韌。
寬容和理解都那么重要。
那誰(shuí)更重要呢？
我一直疑惑著。
直到有一天，我無(wú)意中在書上看見(jiàn)了一句話：沒(méi)有寬容，就沒(méi)有理解；沒(méi)有理解，也沒(méi)有寬容。
我放下書，默默
的沉思著。是�。捜莺屠斫馐窍嗤ǖ�！
我又何必糾結(jié)呢？
理解六年級(jí)作文6
人生如澎湃的巨浪，起伏不定；人生如飄動(dòng)的白云，流轉(zhuǎn)不停；人生如屏幕上心電圖，起落跳躍�；叵胱哌^(guò)的路，在看看前方未知的路，深切感受到，人生不可能一帆風(fēng)順，直到你從這個(gè)世界消失，在你的回憶錄上才會(huì)畫上結(jié)束的句號(hào)。
望著窗外，花園里的朵朵蒲公英正在勃勃綻放，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)有一朵竟生長(zhǎng)在墻石之上，也不乏生機(jī)。思緒跳躍，于是將那靈感躍然于紙上。當(dāng)我把自己的作品給同學(xué)們欣賞的時(shí)候，心中充滿了無(wú)限的自豪與期待，正做好了迎接大家欽佩目光的準(zhǔn)備，而上帝卻跟我開(kāi)了個(gè)玩笑，同學(xué)們傳達(dá)的卻是另類的目光�？赡苁俏覂�(nèi)心深處自我安慰的能力過(guò)于強(qiáng)大，仍抱著一絲僥幸的心理，相信自己還有反轉(zhuǎn)乾坤的機(jī)會(huì)，但同學(xué)的一句話，確如重錘般砸在我的心頭：“這是寫的一些什么呀！”我遲遲接受不了這樣的打擊�！拔叶麑懙氖鞘裁��！绷硪粋�(gè)同學(xué)的話又重新點(diǎn)燃我的希望之火。“你不會(huì)也犯神經(jīng)了吧。”正當(dāng)我感到有個(gè)千里來(lái)相會(huì)的知音時(shí)，卻又被一堵高墻堵住了去路。我一直望著那位懂我的同學(xué)很久很久，然后拿著自己被惡批的作品離開(kāi)了教室。
雖然，我的寫作之路不是很平坦，但那位同學(xué)的理解讓感到了前方的希望所在。雖然他與我心靈的交集只在那一瞬間，但心有靈犀的感動(dòng)已讓我無(wú)限幸福，那一刻的理解與支持，將是我前行的動(dòng)力，我要大步向前，堅(jiān)持夢(mèng)想，永不放棄，相信一定會(huì)有花開(kāi)之時(shí)！
理解六年級(jí)作文7
世界上面積最大的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。我也想自己能用寬廣的胸懷去包容別人，可真做起來(lái)卻不是輕而易舉。
記得有一次，我在學(xué)校操場(chǎng)里緩緩散步，突然有人在我背后打了一下，我一回頭，是一個(gè)小個(gè)子同學(xué)正“踩著小碎步”向前跑，我十分輕松地追上了他，“不認(rèn)識(shí)”三個(gè)字立即在我的腦海里浮現(xiàn)，我原想把他推倒在地也打還的，但不知為何，看到他害怕恐懼的眼神，只對(duì)他說(shuō)了聲“下次注意點(diǎn)”就放他走了，可能是我寬恕了他吧！事后，我一遍又一遍地思考著這件事，我發(fā)現(xiàn)我是對(duì)的，因?yàn)槲依斫饬怂核J(rèn)為我是他們班的某個(gè)同學(xué)呢，想跟我開(kāi)個(gè)玩笑罷了。
想想以前屠老師打我了一下、批評(píng)我了一句就對(duì)她很不滿、厭惡、把氣憤撒在自己的學(xué)習(xí)上，不想聽(tīng)課不想做作業(yè)�，F(xiàn)在我認(rèn)真分析包容這一件件事，理解了她是為了我把學(xué)習(xí)態(tài)度改正，為了幫助我才這樣做的。
寫到這里，我沉思了一會(huì)了兒，對(duì)啊，偶爾自己犯錯(cuò)，別人能處處包容自己，自己心里也就比較好受，那么，為何不去善待別人、包容別人呢？多多包涵，多多體諒，融洽周圍的關(guān)系，不是很好嗎？想通了，自己的心情猶如一塊重石落下來(lái)了十分輕松。
如果我們身邊每個(gè)人都能如此包容、理解，那么就不會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)了，這才是一個(gè)真正的和諧世界、和諧社會(huì)。
理解六年級(jí)作文8
理解是風(fēng)，吹散戰(zhàn)爭(zhēng)前那一曾硝煙彌漫的紗幕；理解是雨，點(diǎn)滴在手蒙蔽的心靈上，滌去塵埃。人們常說(shuō)：“理解萬(wàn)歲。”人的一生，需要家人的理解，朋友的理解，有時(shí)，理解會(huì)使人得到信任。
記得有一次，老師給我們布置完作業(yè)，同學(xué)們一窩蜂地背起書包，教師外跑去，我也不例外，心里美滋滋的想：嘻嘻，今天是星期五，作業(yè)又那么少，回家可以看電視咯!
回到家，我理直氣壯地把電視打開(kāi)，拿著遙控器，坐在沙發(fā)上，津津有味地看起了電視。正當(dāng)我看得入迷的時(shí)候，突然，我感覺(jué)一只手從我手里把遙控器猛地抽走了，隨即電視就被關(guān)了。
我抬頭一看，原來(lái)是媽媽。她氣呼呼的，眉毛成了倒“八”的形狀，生氣地吼道：“看什么電視呀，快寫作業(yè)去!”我反駁到：“今天是星期五呀，明天又不上學(xué)，星期六星期天也可以寫呀!”媽媽一聽(tīng)，更加生氣了，喋喋不休地訓(xùn)斥道：“你說(shuō)你啊，都是六年級(jí)的學(xué)生了，還成天想著玩，不學(xué)習(xí)下降才怪呢，去，趕緊做作業(yè)去!”頓時(shí)，我感到很委屈，想繼續(xù)反駁，可是已經(jīng)說(shuō)不出話來(lái)，淚水模糊了我的雙眼，像斷了線的珠子一樣從我的兩頰滾落下來(lái)。
這時(shí)，爸爸過(guò)來(lái)了，問(wèn)：“怎么了?為什么哭啊?”我泣不成聲地向他描述了事情的經(jīng)過(guò)，爸爸聽(tīng)后，笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“今天是星期五，想看電視可以看一會(huì)嘛，學(xué)了一天了，讓她休息休息吧!”然后，扭過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“去看電視吧，可是不要忘了學(xué)習(xí)哦!”我破涕為笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“知道了!”
媽媽地訓(xùn)斥是為了我好，可是，爸爸地理解讓我得到了信任，這兩個(gè)出發(fā)點(diǎn)，都是愛(ài)!父母的愛(ài)無(wú)所不在，他們貫穿了我們生活的一大部分。媽媽對(duì)我的訓(xùn)斥是為了我好，然而爸爸的理解卻讓我的到了信任，理解有時(shí)帶來(lái)的力量是偉大的。
理解六年級(jí)作文9
都說(shuō)母愛(ài)偉大，卻忽略了父愛(ài)。如果說(shuō)母愛(ài)是條磚路，那么父愛(ài)是那石磚；如果說(shuō)母愛(ài)是個(gè)樓梯，那么父愛(ài)是防止我們掉下去的扶手；如果在生命中愛(ài)有三份，那么母愛(ài)一份，父愛(ài)也必定有一份。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，父愛(ài)像水一樣，是生命中不可缺少的成分；父愛(ài)像空氣，看不見(jiàn)也摸不著，他卻每時(shí)每刻都陪在你身邊。父愛(ài)和母愛(ài)一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的，父愛(ài)更默默無(wú)聞。
在我的眼里，父親就是一個(gè)十分嚴(yán)厲的人，并很懶，天天就捧著個(gè)手機(jī)在那里玩，就是天天不離手，還天天打麻將。打麻將就算了，還要開(kāi)賓館打，每次都自己開(kāi)房，整個(gè)賓館的工作人員都認(rèn)識(shí)我倆。他經(jīng)常把在房間吃飯的我給轟出去，自己在房間里邊玩手機(jī)、邊吃飯。有一次那是個(gè)早晨，爸爸推了我，并大聲喊道：“起床�！蔽荫R上爬了起來(lái)，穿了衣服并下去吃早飯，我正要往早餐區(qū)走的，我被爸爸拉了回來(lái)，并向十字路口走，我正想：來(lái)十字路口而不去買早餐干什么呢！在十字路口前，見(jiàn)他一招手，并大喊：“三——輪——車！”只見(jiàn)車夫帶著笑容費(fèi)力地把車蹬過(guò)來(lái)。爸爸給了我20元，并說(shuō)：“自己在學(xué)校買吃，記得給車夫錢！”九頭也不回的走了。我那時(shí)心里就想：為什么不和我一起，這點(diǎn)路（一個(gè)紅綠燈）都不走！并流下了眼淚。
而在我回來(lái)的時(shí)候都在想，老爸也太懶了，在電瓶車上我依然怒氣沖沖。我就閉了眼，過(guò)一會(huì)兒，我想怎么這么久，我睜開(kāi)眼睛，這不是江北嗎？我怎么到這兒了？我問(wèn)媽媽，她回答：“吃炸雞�！薄罢u？”我二丈和尚摸不著頭腦“爸爸知道你好久沒(méi)吃了，正好有同事代購(gòu)券，你爸就趕過(guò)去�！蔽荫R上醒悟了，原來(lái)爸爸是為我買券��！我又一次流下了眼淚。
那時(shí)我才知道父親是多么愛(ài)我。
理解六年級(jí)作文10
我是一個(gè)外表活潑開(kāi)朗、幽默風(fēng)趣、愛(ài)搞怪的女生，但，實(shí)際上這只是我用來(lái)偽裝自己的一層薄膜。真實(shí)的我，是孤獨(dú)寂寞，多愁善感的“悲觀主義者”。
我問(wèn)過(guò)許多的朋友，讓她們說(shuō)我最真實(shí)的性格是什么。然而，我得到的又只是“幽默”、“搞怪”、“有許多鬼點(diǎn)子”之類的話語(yǔ)。沒(méi)有誰(shuí)能真正理解我。仿佛墜入萬(wàn)丈深淵，又再也找不到那充滿著光明的出口。我躲在角落里，蜷縮了起來(lái)，用薄膜封閉人與人之間的交際。淚水無(wú)聲地滑過(guò)臉頰，掉落在地上。我是多么希望，有人能真正理解我。那么，在我悲傷之際，有憂愁會(huì)隨著安慰消失；在我興奮之際，有快樂(lè)會(huì)隨著笑容沸騰！哪怕中國(guó)13億人，只有1個(gè)人能理解我，并與我偶然相遇，我就會(huì)徹底滿足。
我自認(rèn)為的一個(gè)“知心”朋友，連她也不能完全理解我！我搞不懂。明明從小一起長(zhǎng)大，明明會(huì)一起釋放笑容、分享快樂(lè)，明明和我有著共同的目標(biāo)，共同的夢(mèng)想，為什么？為什么就是不能走進(jìn)我的內(nèi)心世界？為什么不能真誠(chéng)地，真誠(chéng)地和我一起分擔(dān)憂愁？難道……難道所謂的死黨……就是……就是只能“同甘”，而不能“共苦”嗎？同學(xué)不理解我，朋友不理解我，就連親人也不理解我！
霎那間，淚水如傾盆大雨般從眼眶中涌出，浸濕了緊抱著膝蓋的雙手……哦，那訣別的痛苦，那與世無(wú)爭(zhēng)的平淡！到底，誰(shuí)才是我真正的知己？
理解六年級(jí)作文11
科比·布萊恩特，我終于理解你了！
你18歲那年進(jìn)入NBA，當(dāng)時(shí)，你就只是一個(gè)毫不起眼的替補(bǔ)。當(dāng)你決心想要超越喬丹時(shí)，引來(lái)了多少旁人的譏笑：“就憑你，能行嗎？你做夢(mèng)去吧！”但科比通過(guò)自己的努力，告訴人們，當(dāng)初他并沒(méi)有妄想。
但我不能理解：好好做一個(gè)球員不好嗎？為什么一定要超越喬丹呢？
曾經(jīng)有記者問(wèn)科比：“你的球技為何如此高超？”科比回答：“你們看到過(guò)洛杉磯凌晨四點(diǎn)的樣子嗎？”記者們紛紛搖頭�！岸�?guī)缀跆焯於寄芤?jiàn)到�！笨票刃πφf(shuō)。原來(lái)，科比每天凌晨四點(diǎn)就起床練球了！
但我不理解：為什么要那么早起來(lái)練球？為了提高球技也不用這么拼命吧？
而就在三年前，科比在一次比賽中不幸跟腱斷裂，他明明可以因此退役，留給人們一個(gè)巔峰時(shí)代的科比，但他卻選擇了堅(jiān)持，堅(jiān)持了整整三年零一天。
但我不理解：既然完全可以退役了，為什么還要堅(jiān)持，在家里不是會(huì)更好點(diǎn)嗎？
現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，也有了自己的夢(mèng)想與追求，我明白了：一個(gè)人在追求夢(mèng)想的道路上，往往是執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)的，而且，不論是誰(shuí)，都無(wú)法阻止自己追求夢(mèng)想的腳步。
科比·布萊恩特，我終于理解你了！雖然現(xiàn)在你已經(jīng)走了，但你的精神永遠(yuǎn)銘記在人們心中！
理解六年級(jí)作文12
媽媽，您是一位稱職的母親，您愛(ài)我，含辛茹苦地教育我，可是，媽媽，您卻不理解我……
媽媽，您知道嗎？我有著自己的興趣愛(ài)好，有著自己的理想，您應(yīng)該給我一個(gè)豐富的課余生活，可是您卻……
不知您是否還記得？我小時(shí)候很喜歡唱歌，常常邊走邊哼，邊做事邊唱，但您卻不喜歡。每當(dāng)我唱歌時(shí)，您總是沖我說(shuō)：“唱什么？嗡嗡的，又五音不全，討嫌！”媽媽。您知道嗎？您深深打擊了我，我漸漸變得不自信，甚至有一點(diǎn)“懼怕”唱歌了。
媽媽，如果您不記得，那我就再與您談?wù)劙桑∧赖�，我熱�?ài)書法，從心底里喜歡書法。每當(dāng)我提起毛筆，在宣紙上寫下一個(gè)個(gè)散發(fā)著墨香的字時(shí)，我的內(nèi)心是多么的歡喜！但是，您卻將我的毛筆字課停了，報(bào)了許多補(bǔ)習(xí)班，買了許多練習(xí)題，因?yàn)槲荫R上就要上初中了，關(guān)鍵時(shí)候不能掉鏈子。
不是我抗拒學(xué)習(xí)，“有苦才有甜，苦去甜來(lái)”這些道理我都懂，我只是覺(jué)得我也需要適當(dāng)?shù)男菹�，需要多彩的課余生活，這些與學(xué)習(xí)一樣重要！您總不能讓我像“機(jī)器”一樣不停運(yùn)轉(zhuǎn)吧，而且就算是機(jī)器也需要插電補(bǔ)充能量啊！媽媽，我不是機(jī)器，我受不了“題海戰(zhàn)術(shù)”的折磨，也受不了您“見(jiàn)縫插針”利用我的課余時(shí)間讓我學(xué)習(xí)，媽媽，我并不是不愿意學(xué)，我只是需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。
媽媽，我不僅僅要把學(xué)習(xí)做好，還需要德智體美勞全面發(fā)展，我的生活應(yīng)當(dāng)是五彩繽紛的，而不是只有學(xué)習(xí)這一種色調(diào)。媽媽，我多么希望我能快樂(lè)地歌唱、盡情地潑墨揮毫，能擁有多彩的生活！
媽媽，我最想您能理解我，理解我對(duì)豐富多彩的生活的渴望。我知道您很愛(ài)我，那么您就理解我吧！
理解六年級(jí)作文13
靜是我的好朋友。我們整天形影不離，如同姐妹。同學(xué)們時(shí)常向我倆投來(lái)羨慕的目光�？烧l(shuí)知道，我們間也曾發(fā)生過(guò)一次矛盾——
靜身上優(yōu)點(diǎn)挺多的，成績(jī)好，字寫得漂亮，唱歌也好聽(tīng)，可就是有個(gè)壞習(xí)慣，喜歡把腳伸到前排座位下。由于我坐在她前面，我便成了受害者。我剛穿的白鞋白襪，竟會(huì)被靜“照顧”得不堪入目。為了和平起見(jiàn)，我總是忍著。
有一天上課時(shí)，我正聽(tīng)得津津有味，靜又習(xí)慣性地把腳伸了過(guò)來(lái)，恰好碰到我的腳跟，把我嚇了一大跳。我氣極了，一咬牙，一瞪眼，猛地踩了她一腳。嘿！她馬上把腳縮了回去。
一下課，靜就向我發(fā)射了一枚“原子彈”：“喂！你怎么搞的？把我的腳踩得疼死了！”我立即還擊了一枚“氫彈”：“活該！誰(shuí)讓你把腳伸到我的座位底下？”“哎喲！你可是太平洋的警察——管得寬。腳長(zhǎng)在我身上，伸不伸你管得著嗎？我就伸過(guò)去，怎么啦？”“你伸過(guò)來(lái)，我就踩。”“有這話就行�！薄麄�(gè)課間，我倆一直在你一槍我一炮地戰(zhàn)斗著�！岸ｂ彙鄙险n鈴響了，我和靜只好在位置上坐好，準(zhǔn)備上課。
從那以后，我倆便不說(shuō)話了。每天，我玩我的，她做她的，形同陌路。我表面上一副滿不在乎的樣子，可心里總覺(jué)得缺了點(diǎn)什么。
一天早讀課前，我正忙著收作業(yè)，靜遞上她的作業(yè)本。我頭也不抬，漫不經(jīng)心地說(shuō)：“放這兒吧�！比缓罄^續(xù)整理那些作業(yè)本。突然，她小聲說(shuō)：“雙雙，對(duì)不起，是我不好，請(qǐng)你原諒我，行嗎？我們和好吧！”什么？我簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵，直愣愣地盯著她。我發(fā)現(xiàn)他的眼睛里流露出無(wú)限的真誠(chéng)。不知怎的，我的臉“刷”的紅了�；叵肽翘彀l(fā)生的事，我也有責(zé)任。于是，我對(duì)她說(shuō)：“我也不好，不該故意踩你的腳，你能原諒我嗎？”靜點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了。我隨即伸出手，她同時(shí)也伸出了手，我倆的手緊緊地握在一起……
朋友之間，最珍貴的莫過(guò)于互相理解，只有這樣，才會(huì)使彼此的心靈靠得更近，才會(huì)擁有更多的朋友，擁有更多的歡樂(lè)。
理解六年級(jí)作文14
兒時(shí)的歲月總是有父愛(ài)相伴，長(zhǎng)大的我卻覺(jué)得與父親漸遠(yuǎn)。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)父愛(ài)就在身邊。
從剛開(kāi)始記事時(shí)，我的印象里，媽媽一直是和藹可親的，不管我做錯(cuò)了什么，她總是護(hù)著我，不管我要什么，媽媽總是盡她所能滿足我。不管我考了多少分，她從不打我，罵我，反而總是鼓勵(lì)我……然而，爸爸與媽媽恰恰相反，在媽媽面前我兇的像一只老虎，而在爸爸面前我總是乖巧的像只小貓，從不反抗，爸爸讓我做什么，就做什么，他說(shuō)向東，我不敢向西。
有一天。我非常高興，因?yàn)槲揖涂梢噪x開(kāi)爸爸，去外面生活一個(gè)星期啦！因?yàn)榻裉鞂W(xué)校通知了一件事：明天我們?nèi)ボ娪?xùn)。媽媽回來(lái)后，我把這個(gè)消息告訴了她，可她看起來(lái)并不是很高興，她對(duì)我說(shuō)：“真的要去嗎！”“我會(huì)想起你的，真的�！蔽艺f(shuō)�！芭��！眿寢岋@的有些沮喪。
第二天，媽媽在幫我收拾的時(shí)候，我內(nèi)心已等不急了，在門口跳來(lái)跳去，卻沒(méi)有注意到正用復(fù)雜眼光看著我的爸爸。
我來(lái)到學(xué)校集合的地方，愉快的和爸爸媽媽再見(jiàn)，和同學(xué)一起坐大巴去了軍訓(xùn)的地方。第一天，感覺(jué)很好，玩的很愉快，吃的也不錯(cuò)；到了第二天，就有點(diǎn)想家了；第三天，便有些害怕；第四天早上，我還在睡夢(mèng)中，忽然，被教官給喊醒了，我以為是有什么大事，慌忙穿好衣服，出來(lái)后看到爸爸，他對(duì)我說(shuō)：“這是你媽媽讓我?guī)Ыo你的。”“哦”我淡淡的回了一句，提過(guò)爸爸手里的一大包愛(ài)吃的東西。
晚上我給媽媽打了一個(gè)電話，謝謝她給我買的一大包東西，可她卻說(shuō)并不知情，我心頭一怔，原來(lái)是爸爸買的，我愣了好長(zhǎng)時(shí)間，直到電話那頭的媽媽把我叫醒了，才掛了電話。
老師常常說(shuō)：“母愛(ài)如燈，父愛(ài)如山�！痹瓉�(lái)，爸爸一直默默地關(guān)心著我。
理解六年級(jí)作文15
我們?cè)谏钪卸紩?huì)有一些小小的沖突,我自然也不列外。但我自己覺(jué)得最內(nèi)疚的卻是那一次。
那天，我的同桌在自習(xí)課上想做作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶作業(yè)紙。而這作業(yè)正好是老師特別叫我們?nèi)?fù)印的，我正好有帶兩張這樣的作業(yè)紙。同桌向我借一張去復(fù)印，說(shuō)明天還我，我就借給了她。
第二天，我向同桌要作業(yè)紙時(shí)，同桌卻說(shuō)下課時(shí)已經(jīng)放在我的桌洞里了。我翻來(lái)覆去的找了一遍，沒(méi)有找到。我讓同桌來(lái)找，她也沒(méi)有找到。那可是我最后一張作業(yè)紙了。我還要拿去復(fù)印呢。同桌似乎也很著急，問(wèn)我有沒(méi)有把作業(yè)紙放到書包里。我又去書包里找了一遍，還是沒(méi)有找到。我只好找別人拿一張紙去復(fù)印了。因?yàn)檫@件事，我不理同桌了。
在一次偶然的時(shí)間中，我正要出教室，聽(tīng)到了一些話：“那張作業(yè)紙是我拿的，我竟然不知道”。我怒氣沖沖的走到他后面，那個(gè)人還在向他的“同伙”說(shuō)著他的“戰(zhàn)績(jī)”。突然，他感覺(jué)后腦勺被人指著，他轉(zhuǎn)過(guò)身一看
，沒(méi)想到是我�！叭�(jì)走為上計(jì)”他說(shuō)了這句話，準(zhǔn)備開(kāi)溜。但他那能跑得過(guò)我呢，我向他要回了我那一張丟失已久的作業(yè)紙。
我向著同桌說(shuō)了一聲“對(duì)不起”。同桌還丈二和尚摸不著頭腦，老師也知道了這件事情，狠狠地批評(píng)那人。我和同桌又和好了，經(jīng)過(guò)這次的教訓(xùn)，我懂得了：事情不能太早下結(jié)論，凡事要三思而后行。
其實(shí)生活中磕磕碰碰在所難免，碰撞后難免有沖突，但如果能以和好的方式，其實(shí)也是一種相處之道。
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