暇思_初中記敘文
大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，特別是應(yīng)用極廣的記敘文，記敘文根據(jù)寫作對象的不同，可分為寫人的記敘文、敘事的記敘文、寫景的記敘文、狀物的記敘文幾大類。這類型的作文應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的暇思_初中記敘文，希望能夠幫助到大家。
在這個無風(fēng)無電無笑聲的下午，我按奈不住了。
誰愿意愿意一個人在房間里自言自語呢？
可我做不到打開門虛偽地玩耍――我知道，我不是個貪玩的人�？衫咸靺s不滿足我，哪怕是睡一會兒安心覺，也要催我醒來做作業(yè)。
直到我功力已盡，再也無法提筆去完成它，我真的有些發(fā)狂――坐也不是，站也不是，躺也不是，怎么個休息法兒都不是，這讓我只能抬頭看著上面的一方稍有泛黃的墻發(fā)呆。
“嘩……”時光好象拉影集似的把我拉回到2年前。
初一開學(xué)的第一天，誰也不認(rèn)識誰，我只知道背著新書包在教室里尋覓著座位。找到了，便坐下。第一聲中學(xué)的響鈴，讓我看到了我的.第一位中學(xué)老師，聽到了一個個陌生的名字。
一到后來，誰叫我太老實，太草包了呢？男同學(xué)的的嘲諷，譏笑都使我心受創(chuàng)傷，我哭過幾回，開始我還覺得這群男生會怕女生哭鼻子，洗鼻涕的，有時受了些委屈倒不是很在意，畢竟升初中了，遇到情況去告老師象這種自衛(wèi)的手段已不管用了。而對于那些女生來說，我是“外地人”，免不了對她們有一絲羨慕和崇拜――在我看來，她們好象很聰明。
再后來，一次次的學(xué)習(xí)和磨練后，我的成績在班里也有了顯著，便從宣傳委員轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)委員。要我說，自己還算不上是個非常有責(zé)任感的人，但我認(rèn)為我很熱愛班級。
一年初一過去后，我又有些進步了，便再次升職為學(xué)習(xí)班長。從那時到現(xiàn)在，我還是干這行。此時的我已不是那么好欺負(fù)了，因為成績告訴了我――雖然它不能準(zhǔn)確地衡量一個人內(nèi)在的美與丑，但至少能預(yù)測他在班級里應(yīng)有的地位可能有多大，應(yīng)得的尊重可能有多少。
兩年就這么倉促地從任何人的眼前閃過，不帶走一縷思緒，也不留下一聲離別。初三的到來直奔重點高中，我不知還能不能記住這里面的點點滴滴。如果記不住，我也不會責(zé)怪自己。可能我的腦容量太小了吧。
記得《忘卻遺忘的記憶》里大概有說，“我忽然發(fā)覺，流逝的是我，不是時間”，我想也是吧，就象毛毛蟲變蝴蝶的那個過程，不斷蛻變，不斷繁衍，而付出自己，只為了讓時間隨它而行，順?biāo)鳌?/p>
暇思，那只是對生命的前個世界回首，卻無法用華麗或是貧乏的語言去重新定格下那每一個鮮活的瞬間。
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