難忘的老師記敘文

　　相信大家對作文都不陌生吧，特別是其中的記敘文，更是常見，記敘文的六要素是指：時間、地點、人物、事件（經(jīng)過）、原因、結果等。這類型的作文應該怎么寫呢？以下是小編整理的難忘的老師記敘文，歡迎大家分享。

難忘的老師記敘文1

　　我們就要代表學校去參加區(qū)里的比賽了，薛老師讓我們抓緊練習自己的比賽項目，他在旁邊不時地進行指導。我和王羽練的是跳高，可是因為不小心猛地一跳后我的腳崴了，痛得齜牙咧嘴，額頭上汗都出來了，可是還是不敢歇下來，因為明天就要比賽了呀！我們運動員每天起早貪黑地訓練不就是為了為學校增光嗎？細心地薛老師看到了，他連忙沖過來，彎下腰來，關切地問我：怎么啦？痛嗎？"更讓我感動的是他把我的鞋子脫了下來，用手輕輕地撫摸著，我臉紅到了脖子根，因為我有出腳汗的"毛病"，加上每天訓練量大，晚上回家洗腳時襪子常常是濕的，還臭臭的！可是薛老師卻？"還痛嗎？"薛老師又關心地問。"好多了。就是剛才有點痛！""這樣不行！今天就不要訓練了，跟我去擦藥吧！"說著他就扶著我向辦公室走去。雖然薛老師已經(jīng)說過我今天不用訓練了，雖然腳實在也還有點疼，但是想到老師對我這樣關心，想到明天的比賽，我還是又一次走回了操場，開始了緊張的訓練。

　　薛老師就是這么一位細心有愛心的老師，所以他對我說的每一句都像小溪水一樣潺潺地流進我的心里。

難忘的老師記敘文2

　　“你們真是……”一大清早，我們班——初一（1）班班主任的聲音遠遠傳了過來。發(fā)生了什么事？

　　我手里還拿著還沒交的作業(yè)，還保持著那個準備交本子的.動作，老師就怒氣沖沖地走了進來，準備破口大罵。在老師怒罵聲中和老師那失望的眼神，我漸漸明白發(fā)生了什么事。唉，又是這個QQ惹的禍。昨天，我們班的窗戶壞了，有同學偷帶手機，把壞的窗戶拍了下來，發(fā)到QQ的說說上。發(fā)就發(fā)��！要命的是還有一堆人點贊！天啊，幸好我昨天沒上Q，要知道，我可以算得上半個的點贊狂魔了！我看到肯定會點個贊的。想到老師那失望憤怒的眼神，我不禁縮了縮脖子。

　　“如果是這樣，那這個班真是……”老師失望的眼里含著淚水，話都沒說完就回辦公室了。

　　你可能會認為，不就是發(fā)個說說啊，沒什么大不了的。但是，從老師那憤怒的眼睛里我可以看出，老師們并不認為這是一件很小的事，因為這關系到我們的集體榮譽，我們是否有強大的集體意識。結果讓老師很失望，因為我們點贊的同學都是老師認為比較乖巧的學生。

　　其實，我們班已經(jīng)多次被班主任這樣怒罵過了，可是，這次我卻從老師眼里看到了濃烈的失望和憤怒，可見這次我們的是真的傷到老師的心了。

　　和我們的英語老師——班主任關系很好的，同樣也是我們的科任老師的語文戴老師和數(shù)學吳老師在和我們上課的時候也多次提醒我們不要再惹李老師生氣了。

　　老師眼中的憤怒與失望，讓我們明白到，我們最近的英語課老師不會再花心思和我們講了。果然英語課時，老師只是做了PPT讓我們自己看，根本沒什么內容是真正在講的，我看到老師眼里還余留著一絲失望。

　　終于挨到放學了，我背上書包，緩緩走著，腦海中還想著老師那失望的眼神，

　　提醒著我們，一定要把集體意識找回來，一定不能再讓老師露出失望的眼神了。

　　點評：

　　文章有理有據(jù),說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想。文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好。

　　小作者對人物心態(tài)對渲染非常到位，通過動作神態(tài)的描寫使文章顯得很傳神，但美中不足的是在內容的表達上還稍有欠缺，很多地方并不容易讓讀者讀懂，老師建議小作者在表達上要注意詳略得當，要將文章的前因后果表述清楚會更好，加油。

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