關于初三作文集合6篇
在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的初三作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
初三作文 篇1
常聽人說：“我不是學習的料。”這“這個工作不適合我，我干不成�！边@其實是懦弱的表現，別人否定自己，這是可以理解的，但我們?yōu)槭裁匆约悍穸ㄗ约耗兀?/p>
每個人都能夠成功，只是看他是否努力了，馬克思說過：“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭的山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點�！睆埡５险f“我寧愿一百次跌倒，一百零一次爬起來；只要爬起來，就要有進無退。”這是多么可敬的話啊。
古今中外又有多少人驗證了奮斗才能通向成功的真理呢？
我國80年代的保爾，優(yōu)秀共青團員張海迪，五歲時因病造成高位截癱。二二十多年，她驚人的毅力同疾病抗爭，刻苦自學，她自學針灸，自學英語，她為了學英語，就動亂年代向牛棚里的王老師求教。為了掩人耳目，她的總以給王老師打針為名去學習。她每天借助鏡子練口型，還把墻上貼滿了單詞紙條。到1982年初，她成功翻譯了十三萬字的《海邊診所》，她的條件不比我們任何一個好，但她靠努力終于取得了成功，這不值得我們學習啊？
著名科學家愛因斯坦，小時候被老師稱作“笨孩子”，他家庭也很艱苦，在他大學畢業(yè)后，就當起了小職員。但他從不放棄科學研究，他總是隨身攜帶筆記本，隨時記下任何對自己研究有益的事，1905年，年近26歲的愛因斯坦根據大量實驗，否定了牛頓的絕對時間和絕對空間觀念，創(chuàng)建了現代物理學的理論支柱之一——狹義相對論。
我們每個人都要相信自己，我們要高呼：“我們就在成功的邊緣，只是需要一味佐料——奮斗�！�
初三作文 篇2
吃完晚飯,本應該把初三的復習計劃寫出來,但坐在昏黃的燈下,望著窗外飄揚的雪花,我竟然暗生出無端的郁悶,雖然是"三九''的寒天,我還是勇敢的打開了窗子,讓冷風撫面,讓晶瑩的雪花在掌中融化,偶爾會有一絲涼意在心中游走.剛想長長地出一口氣,手機卻響了起來.
我笑了,即使不看我也知道是她的,回轉身把一個飄雪的世界關在了窗外,我打開了手機,她的名字連同一串文字跳入眼簾:"下班的路上,天色灰蒙,冷雨零星地打在臉上,這樣的天氣常令人沮喪,難怪今天下班了還有不少人不想走,幸好一路上會不時的尋到橙色的燈光,讓我的心里敞亮溫暖了不少.無論外面的顏色如何的交替變化,即使心境一時被涂抹成五顏六色,但愿心的底色還能一直保持是橙色''好冷艷的詩意性的文字,好理性而意味深長的話語,我忽然有一種想流淚的感覺,關上手機,我卻笑了
是的,外面的顏色總是在不斷的交替變化著,我們的心境也總會有各種各樣的情緒,關鍵是我們該如何保有自己的本心,讓它永遠敞亮,陽光.永遠是橙色的,充滿溫暖.或許每到畢業(yè)的年級,我們這些老師都會憑生出一種責任感吧,許多同行都感到肩上的擔子沉甸甸的,家長的厚望.學生的期待.社會的關注都變成無形的壓力,使我們喘不過氣來,尤其是語文學科已經連續(xù)幾年名列榜首了,我在為組員們自豪和驕傲的同時,也深深地擔憂著,今年的畢業(yè)班人數之多,質量之差,狀態(tài)之不佳都是前所未有的,如何克服這些弱點,保持常勝狀態(tài),是擺在我們面前的艱難的任務,好在我的組員們各個都有高超的教學水平,精湛的教學技巧,優(yōu)秀的教學品質,重要的是我們都有一個永不言敗的信念.
走進初三,我們多了一份艱辛也多了一份希望,走進初三,我們多了一份責任也多了一份收獲,走進初三,我們多了一份壓力也多了一份動力......
想到這里,我釋然了,剛才五顏六色的心境也變得一片橙黃.
初三作文 篇3
她，是我的母親。按理說我們應該是世界上最親近的兩個人。但是，因為種種說不清的原因，我與她仿佛總有一道說不清的“墻”。我總認為她呆板易怒。而她也認為我浮燥不懂事吧！
為何我不懂她，因為我看她，就像看一面厚重的茶色玻璃片一樣，雖透光，但卻很模糊，無法看到玻璃那邊是什么。只能看到那映在茶色玻璃上模糊的我。
也許，我在她眼里也就是塊防曬玻璃，在沒有陽光的折射下，是黑的、是模糊。
然而近來，我發(fā)現我好像撕開那層紙，推開了那垛墻，從而能看見更清楚的她了，我讀懂了她，讀懂了她別于往日的“更年期”。與那些我不曾理解的“嚴格”。
在讀懂她之前，我對她是幾乎一概不知的，我看到只有正面，沒有背面。似乎我們之間只有一個流程，我表現不好，她打罵，我憋著。最后忍不住和她頂嘴，結果火上燒油，兇的更厲害。我很痛苦，很不解，我想改變現狀。于是我發(fā)現這段流程還有上半段，她鼓勵我，努力工作、拼命賺錢；我表現不好，她鼓勵我。我再犯，她再指責我。我不停的犯，她不停的批評我。終于，她傷心了，絕望了。但還是想盡辦法在批評我。于是了解了前半段的我讀懂了她。
第一次讀懂她是在一個沉悶的黃昏，天很暗，我獨自站在客廳，她在房間里，那時我腦海里一片空白，我不知道她那傷透了的心里在想什么，我只知道她傷心是因為我的不爭氣，我也明白了她說的累、苦是什么。于是，從那時起，我第一次有想上進，想讓她開心的念頭。雖然我表面上認真讀書，但表面仍是表面，我依就讓她傷心。
第二次讀懂她，是在初一下學期，我想爭氣，實際依就不爭氣。那個晚上，我在宿舍里，躲在被子里，仿佛被子能阻隔一切煩惱。黑暗能彌補內心的空白與茫然。老師地責罵，同學的嘲弄令我不知所措。心想明天回家，不知如何面對母親，成績一塌糊涂，班主任多次提醒的信息，我不敢想象母親接到這些信息會怎么想？會有怎樣的心情？會做怎樣的事？我似乎明白為何她如此易怒。于是，我不斷安慰自己從明天做起，管理好自己的一切。當然，這種三分熱度的活只持續(xù)了幾個星期。
當我真正讀懂她是前幾天我從長沙回來，她把我送回家后，只跟我囑咐了幾句，就回了房間，把我晾在那。我不知所措，但我覺的，她肯定有話跟我說，因為我期中考試考的極差，于是我就站在客廳里等，但時間漸漸過去，我也有些不耐煩。最后，將近一個小時，我等不住了。于是想坐下來。但當我的身體碰到沙發(fā)的時候，突然又有一種說不清的感覺，讓我那雙發(fā)麻的腿立了起來，沒有目地，沒有控制，只有本能的站了起來。窗戶沒有關緊，窗外風吹著雨，雨夾著風，一絲絲涼氣擠了進來。我感到冷，但卻沒有關窗，因為我認為只有讓自己不舒服才能把心中那壓抑而酸心的感覺壓制。而當我細細品味這些壓抑并寒心的感覺時，卻不感到難過，因為我完全明白了她的另一面。我只是厭惡自己，我竟然完全不能設身處地地想一想，當我在吃喝玩樂，發(fā)呆悶氣的時候，她在想什么？當我一味索取，無心學習時，她在干什么？當我沒有節(jié)制，隨意取舍時，她又在用什么？我一直在索取，從不曾感恩。她一直在付出，從不曾抱怨。想通這一切，我慢慢地走到她的房前，伸手敲門……
我是一個學生，我是媽媽的學生，如今，我認為我讀懂了，于是我要做個好學生。
初三作文 篇4
其實，我并不愛哭，只是每次遇到解決不了的問題時，我總讓淚水掩蓋心中的傷痛，洗滌受傷的心靈，哪次。
蘇軾的《水調歌頭》中：“人有悲觀離合，月有陰晴圓缺�！笨墒堑搅四且豢�，我才領會到其中的深刻含義…….
我孤身一人走在街上,對周圍所發(fā)生的一切聽而不聞,漫無目的地在街上移動我沉重的腳步.
思緒又飄到了不久前的一幕…….
“我再也受不了你了!經常無理取鬧的,我要離婚!”爸爸狂怒地大吼.
“要離就離吧，不過，孩子們應該歸我！”媽媽堅定地說。
那天一大早，他們倆帶著我跟小弟在這一年里一同外出——去律師樓。他們在一疊厚厚的文件上簽上了各人的名字，然后根據我和小弟的意愿——小北選擇了媽媽，而我卻選擇了獨立，在學校留宿。就這樣，我的父母分開了。
在他們簽字的一剎那，我有一種想哭的沖動，可是我并不允許自己這樣做。因為我告訴自己：你必須勇敢地面對現實，你只有正視這個問題，你才能從痛苦的.枷鎖中解脫。
一滴，兩滴……水珠落在我的頭上，啊，下雨， 剛才放晴的天空突然下起大雨，仿佛在為我的糟遇哭泣。雨越下越大，但我仍然在雨中走著。我不知該到那里去，我知道，我沒有家了，我只好沿著街道走著……
心中的創(chuàng)傷漸漸淡忘。我依然是我，我還一直感受到父母的關懷，即使他們分開了。我突然想起一句話：沒有父母不愛孩子的，即使兩人不在一起，他們的心仍系在孩子身上。
我明白了，其實我比一些一出生就被父母抱棄的孩子幸福，畢竟我擁有父母的翔，擁有父母的愛。
朋友，當你遭遇不幸時，請不要哭泣，也不要傷心，你要記住：這世界上有比你更不幸的人。
雨停了，天放睛了�？抟呀洓]有意義了。
哪次，我并沒有哭。
初三作文 篇5
淚這種東西，它是咸的。有的人會因感動而哭，可大多數人哭泣是因為悲傷，但我的眼淚卻早已流干了。
處于青少年的我們，有兩種情況會是我們哭泣，一是學習，二是朋友。很不幸，我兩種情況都占了。五六年級的我們本應無憂無慮的吃喝玩樂學，想哭就哭，想笑就笑，可我的眼淚卻一次哭干了。
天色陰沉，似乎隨時可能下暴雨，綠樹在狂風中搖擺，玻璃也被吹得直晃，可我的心情卻更加的糟糕，腦海中只有一個畫面：那張被紅叉號占領的試卷，只剩下寥寥幾個對號在苦苦支撐，卻又好似隨時會被吞噬。我的臉發(fā)白，不只是因為天氣的寒冷還是內心的恐懼。我似一只暴怒的野馬奪門而出，天空似乎是在配合我，一時之間竟下起了暴雨，瞬間將我的衣服打濕，可我卻出奇的不冷。
后來，我感冒了，全身無力，淚水卻止不住的流淌，我用盡了我最大的努力去跟我最要好的朋友打電話，可對面?zhèn)鱽淼拇_是優(yōu)美的讓人無法拒絕的女聲：“對不起，您所撥打的電話已關機······”。后來他再次打電話，卻又再次使我悲痛欲絕——他搬家了。我又止不住的哭泣，或許他了解我的處境，出聲安慰我，至于時間的長短我也記不清了，只記得他告訴我說：淚是不負責任的表現，記住，無論何時何地，無論遇到了什么，都不能哭�！蔽衣犕曛螅m沒有立刻停止，但也減弱了好多。望著那經過暴雨沖刷過后的天空，我笑了，即使與眼角的淚痕十分不和諧······
那天之后，我和平常似乎沒有什么不同，只是比以往更努力的學習了，如果苦是我肚子里的蛔蟲，那么他一定知道我的淚已經流干了，已忘記了如何哭泣。
從那以后我不再哭泣！因為我明白，哭泣等于逃避。
初三作文 篇6
學習中最可貴的精神無疑是兩種：勤學和樂學。
《三字經》里說過：“玉不琢，不成器；人不學，不知義�！敝^玉不加工，不成器皿。說明人不經過培養(yǎng)﹑鍛煉，不能成材。學習是處事的需要，一個不懂道理的人，是不會懂什么叫恥辱的。相反的，有人會以恥為榮。
第一要勤學。所謂“天道酬勤”上天會按照每個人的付出給以勤奮的人們相應的酬勞。多一分耕耘，多一分收獲，只要你付出了足夠的努力，那么付出的努力就算現在沒有看到直接的收益，將來也一定會得到相應的回報。相反的，守株待兔則會一事無成，得不到任何好處，因為“天上沒有掉餡餅的事”。愛迪生說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”愛因斯坦說過：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了�！敝T如此類的名言還有很多。“懸梁刺股”“鑿壁借光”“襄瑩映雪”等，這些仁人志士都向我們證明了“勤”在學習中的重要性！
倘若一個人一直沉浸在書海里，埋頭啃書，可謂是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”那這種人又有何用處？所以我們要在學習中找到樂趣。
第二要樂學。有學者撰文指出：“知識不只是安身立命的謀生手段，也不只是探究規(guī)律的職業(yè)行為，而是精神旅行的自由方式。陶淵明說過：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食�！睂W會博覽群書，領其要旨。
樂學和學樂是快樂的詞語，一些人花費精力逃避工作和學習，就是不肯在樂學中學樂，沒有綠色生活的意識。多人都抱著這樣的想法：我的老板（或上司等）太苛刻，根本不值得勤奮地為他工作、學習。然而，他們忽略了這樣一個道理：工作時虛度光陰會傷害你的雇主，但傷害更深的是你自己。心態(tài)平衡，勞逸結合，學有所用，學有所悟，學有所樂，是人樂學的作為，也是學樂的境界。只有做到這點，我們就不會排斥學習，排斥工作，排斥生活了！
所謂“活到老，學到老�！比说囊簧⒍ㄊ窃趯W習的旅途中漸漸逝去，而“勤”和“樂”將是伴在船槳上的旗幟，它將會使我們的生活更加的充實，更加的飽滿！讓我們駕馭在這艘滿載著我們希望的船上，游向幸福的彼岸！
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