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    我最敬愛(ài)的老師800字作文5篇

    發(fā)布時(shí)間:2017-08-26  編輯:孫彩秀‍ 手機(jī)版

      導(dǎo)語(yǔ):老師像一支紅燭,為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!下面是我最敬愛(ài)的老師800字作文,歡迎參考。

      篇一:我最敬愛(ài)的老師800字作文

      師恩像沙漠里的綠洲,在你悲觀失望時(shí)給你勇氣和希望。師恩像空曠天地中響起的美妙音樂(lè),在你孤獨(dú)寂寞時(shí)送上一份關(guān)懷呵護(hù);師恩又像黑暗中的燈塔,在你迷茫時(shí)給你撥開(kāi)迷霧。從小學(xué)到中學(xué),到大學(xué),我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受師恩的滋潤(rùn),每天與老師同行!我不知如何感謝你,但我真的要告訴你:“謝謝你,李老師!謝謝你!”是你,我今天有幸來(lái)到大學(xué)的校園里接受高等教育;是你,在我悲傷時(shí)給我安慰……走在大學(xué)的小徑上,不禁想起了黑色七月,想起了你。想想那時(shí),朝著遠(yuǎn)在太平洋的夢(mèng)拼搏著,兩眼迷茫,我能不能考上大學(xué)?我能不能實(shí)現(xiàn)醞釀已久的夢(mèng)?我能不能踏過(guò)七月的橋走向“天堂”?我是不是像夕陽(yáng)一樣永沉地平線?我……天上的流云是美的,可我無(wú)心觀賞;風(fēng)雨后地上的水珠是晶瑩剔透的,每天的太陽(yáng)都是新的,可對(duì)我來(lái)說(shuō)地球好象停了,只有那灰暗在我的心頭閃爍,空虛、恐懼占據(jù)了我,使我無(wú)法呼吸。李老師,你得知我的情況,就用你那富有哲理的文思教導(dǎo)我;是你那親切的言語(yǔ)使我感到暖流傳遍全身。我的緊縮的像騰云駕霧般的大腦舒展了,紊亂的思緒似乎也平靜了。是你,讓我知道平靜是最好良藥,穩(wěn)重是成功的保障。你的細(xì)心教導(dǎo)使我感到陽(yáng)光,在沉悶中尋找到空氣……

      李老師,最令我難忘的,是你那磁鐵般的聲音,是你那幽默的神情,是你那傳授知識(shí)的眼睛,尤其是你那關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。還記得那懵懵懂懂的日子,本來(lái)聽(tīng)力不錯(cuò)的我似乎得了恐懼癥,一到聽(tīng)力課心就怦怦的跳。神經(jīng)拉的緊緊的,可聽(tīng)到的還是朦朦朧朧的,我試圖控制自己,可依舊無(wú)效。我真的很傷心。我難道就這樣走過(guò)七月嗎?……你似乎也察覺(jué)我情緒不穩(wěn)定,每次聽(tīng)力課總詢問(wèn)我的情況。你總是以你那慈祥的笑容掠走我心頭的烏云,給我碧藍(lán)的晴空;你總是盡全力讓我們?cè)谳p松的氛圍中迎接高考,慢慢的我揀起了自信,丟掉了失落。

      李老師,你的工作熱情讓我佩服,更讓全班同學(xué)稱(chēng)贊,我們?yōu)橛心氵@樣的老師而驕傲。在高考沖刺的日子里,你每天趕在我們前面,還親自打掃衛(wèi)生,說(shuō)為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,在你的帶動(dòng)下全班同學(xué)熱情高漲。是你,用你自己的行動(dòng)影響著我們;是你,在我們失敗時(shí)給我們無(wú)盡的鼓舞;是你,表現(xiàn)了一個(gè)偉大的人民教師的奉獻(xiàn)精神。我真的要感謝你,李老師!

      我永遠(yuǎn)銘記你——我敬愛(ài)的老師!

      篇二:我最敬愛(ài)的老師800字作文

      我最敬愛(ài)的老師要數(shù)美術(shù)老師——王老師了。

      王老師高高的身材,比我爸爸還要高呢!他很瘦,比我爸爸少了一個(gè)“將軍肚”,看上去年齡和我爸爸差不多,長(zhǎng)得很帥,而且很酷。每個(gè)星期三的第三節(jié)課是王老師的課,因?yàn)樯险n前有眼保健操,所以他有一個(gè)與眾不同的習(xí)慣,喜歡讓我們趴在桌上閉目養(yǎng)神一會(huì)兒。我很喜歡這個(gè)習(xí)慣,因?yàn)檫@樣能讓我們的眼睛充分的休息,精力集中地上好美術(shù)課。

      我很喜歡畫(huà)畫(huà),在幼兒園中班時(shí)我有一張名為“上海新形象--東方明珠、金茂大廈”的畫(huà),就曾獲得區(qū)里的創(chuàng)意二等獎(jiǎng),F(xiàn)在我是美術(shù)課的課代表,每個(gè)星期二的晚上,我都會(huì)早早地把美術(shù)課的材料一一放進(jìn)書(shū)包,盼望著美術(shù)課快快地到來(lái),因?yàn)槲蚁矚g王老師。

      每次上美術(shù)課的時(shí)候,我都要叫:“起立!”。同學(xué)們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了,王老師微笑著向我走來(lái),輕聲地夸我:起立聲叫得響,能提高同學(xué)們的精神。我畫(huà)了兩張《貓和老鼠》、《古詩(shī)配畫(huà)》的畫(huà)被王老師拿到區(qū)里面去參賽,我很高興。

      王老師非常的和藹可親,他給我們上課的時(shí)候特別的有耐心,教會(huì)了我畫(huà)許許多多的畫(huà),他讓我們學(xué)會(huì)了臨摹兔子標(biāo)本,還讓我們發(fā)揮自己的想象力,畫(huà)出各種各樣的漫畫(huà),現(xiàn)在我特別喜歡畫(huà)漫畫(huà)。王老師還讓我知道了什么是抽象畫(huà),記得有一次美術(shù)課上,王老師叫我們畫(huà)波浪,可我不會(huì)畫(huà),卻畫(huà)了一幅“抽象畫(huà)”,老師走了過(guò)來(lái),非但沒(méi)有批評(píng)我,而且還表?yè)P(yáng)我畫(huà)得好,很有想象力。讓我對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了濃郁的興趣。我真想長(zhǎng)大當(dāng)個(gè)畫(huà)家呢!畫(huà)出我們祖國(guó)美麗的家園,畫(huà)出我們師大附小美麗的校園,我從心里感謝王老師,我長(zhǎng)大了也忘不了敬愛(ài)的王老師。

      篇三:我最敬愛(ài)的老師800字作文

      人們通常把童真的孩知比喻成幼苗、花朵、小樹(shù),而培育這些幼苗、花朵、小樹(shù)的老師就像園丁一樣,用智慧、愛(ài)心和汗水培育、呵護(hù)著院子里的每一株幼苗,使他們枝繁葉茂、宅紫嫣紅、茁壯成長(zhǎng)。

      我曾遇到這樣的一位老師,他就像那位詩(shī)人陶淵明樣,飲少輒醉,但陶淵明醉了是為了作詩(shī),但每當(dāng)他醉了是在班上講一大堆的話,叫人難以理解,事后想想,他講的不是廢話,而是人生的哲理。

      “你們長(zhǎng)大后,千萬(wàn)不要做老師”這是他說(shuō)的最多的一句,我蒙心自問(wèn)過(guò):“做老師真的不好嗎?”驚歷史悠久,我曾和這樣的一為老師一起生活過(guò)兩年,他是一所普通老師,在這班上我們感到很高興,也很快樂(lè),一起努力,使這個(gè)班成為了整所學(xué)校的靚點(diǎn)?珊镁安婚L(zhǎng),班上的人變了,變的沒(méi)有了榮譽(yù)感、沒(méi)有的責(zé)任感了。他們不在受班紀(jì)的束縛了,把老師的話但成了耳邊風(fēng),就這樣,很快兩年過(guò)來(lái)了,這位老師也沒(méi)有說(shuō)什么。

      他的教學(xué)能力很優(yōu)秀,許多大型的學(xué)校邀請(qǐng)他到好一點(diǎn)的學(xué)校去發(fā)展,可他沒(méi)去,他只說(shuō)了一句話:“既然帶了這個(gè)班,就一要帶的有始有終,無(wú)論他們這樣,反正好也是一年,壞也是一年,兩年都過(guò)來(lái)了,還差那么一年嗎?”多么平凡的話,但平凡中又蘊(yùn)涵著一種偉大。他一輩子的前途都在這班上了。他一輩子的心血也都在這班上了。

      “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”就算是這不朽的佳句,也無(wú)法表達(dá)我對(duì)這位老師的崇敬和愛(ài)戴。如果可以選擇,我愿做一位老師,把我這位偉大老師的事,告訴我的學(xué)生,再讓我的學(xué)生告訴學(xué)生的學(xué)生……讓這位老師成為我們永恒的佳人,讓這位老師的事跡流傳百年。

      篇四:我最敬愛(ài)的老師800字作文

      “您的愛(ài),太陽(yáng)一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜。您的愛(ài),比父愛(ài)更嚴(yán)峻,比母愛(ài)更細(xì)膩,比友愛(ài)更純潔。您就是天下最偉大,最無(wú)私的人——老師!泵慨(dāng)我讀到這句贊美老師的句子,我都會(huì)不由地想起李老師,一個(gè)只教了我兩年,但卻留給我無(wú)限懷念的老師。

      李老師有一對(duì)美麗的大眼睛,水汪汪的。當(dāng)我們上課不認(rèn)真聽(tīng)時(shí),她的眼睛就會(huì)投來(lái)疑問(wèn)和責(zé)備的目光,好像在對(duì)我們說(shuō):“在上課呢,為什么不認(rèn)真聽(tīng)課?還不趕快打起精神!”當(dāng)我們上課緊張而不敢回答時(shí),她的眼睛就會(huì)投來(lái)鼓勵(lì)的目光,好像在說(shuō):“別緊張,再想想,你一定能答得上來(lái)!碑(dāng)我們上課回答問(wèn)題響亮或正確時(shí),她的眼睛又會(huì)投來(lái)贊許的目光,好像在表?yè)P(yáng)我們:“不錯(cuò),回答得非常好!下次繼續(xù)努力!”當(dāng)我們生病或不舒服時(shí),她的眼睛又會(huì)投來(lái)關(guān)懷的目光,那目光就像母親的愛(ài)撫:“你還好嗎?痛不痛,辛不辛苦啊!”……正因?yàn)樗菍?duì)會(huì)說(shuō)話的大眼睛給了我們無(wú)數(shù)關(guān)懷和鼓勵(lì),我好希望自己能有對(duì)像李老師一樣的眼睛。

      李老師還有一雙會(huì)變魔術(shù)的手。上課時(shí),她的手就好像指揮家的雙手,指揮著我們的眼睛,跟隨著李老師欣賞一篇篇的美文;出版報(bào)時(shí),她的手就好像美術(shù)家的手,不一會(huì)就利用彩色筆變出一副副美麗而生動(dòng)的圖畫(huà),給我們班增添亮麗的色彩;搞衛(wèi)生時(shí),她的手又好像清潔工人的手,不管多骯臟的地方,經(jīng)她一指揮,一示范,很快就變得整潔干凈;我們生病時(shí),她的手又好像醫(yī)生的手,輕輕地?fù)崦幌挛业念~頭,就減輕了我們的痛疼……正因?yàn)樗请p會(huì)變魔術(shù)的手使我們班級(jí)多次受到學(xué)校的表?yè)P(yáng),獎(jiǎng)狀掛滿了班級(jí),我也好希望自己能有雙像李老師一樣的手。

      短短的兩年相處,李老師既是指引我們遨游學(xué)習(xí)海洋的教師,又成了我們學(xué)校生活中的媽媽;既是為我們解決成長(zhǎng)困惑中的大姐姐,又是我們課余時(shí)候的開(kāi)心玩伴。有了李老師,我們的學(xué)習(xí)生活變得多姿多彩,充滿了彩色的陽(yáng)光?上,因工作調(diào)動(dòng),李老師離開(kāi)了我們,留給我們一串思念。再見(jiàn)了,親愛(ài)的李老師,我最喜愛(ài)的永遠(yuǎn)是您!

      篇五:我最敬愛(ài)的老師800字作文

      吳德禮老師是我的初中數(shù)學(xué)老師,從初一年級(jí)一直教到初三年級(jí),不僅教給了我數(shù)學(xué)知識(shí),哺育了我的數(shù)學(xué)素養(yǎng),而且樹(shù)立了崇高的師表形象和道德風(fēng)尚。

      吳老師的數(shù)學(xué)課上最讓我難忘的是他工整的板書(shū)。首先是吳老師的粉筆字寫(xiě)得極有特點(diǎn),仿佛是他的獨(dú)創(chuàng),自成一體。雖然是行楷字體,但每一個(gè)字都寫(xiě)得方方正正,豎畫(huà)略有傾斜,都朝向一個(gè)方向,相互平行,看起來(lái)十分整齊。不管是什么結(jié)構(gòu)的字和什么樣的筆畫(huà),他都能寫(xiě)成方正形狀,字的上下粗細(xì)均勻,兩邊的筆畫(huà)像經(jīng)過(guò)斧劈刀削一般直直的,感覺(jué)很有精神,更有一種做人的風(fēng)骨,是標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的方塊字。其次是自然成行,特別齊整。吳老師在板書(shū)時(shí)信手寫(xiě)來(lái),那每一行卻像經(jīng)過(guò)了測(cè)量或格式化,絕不會(huì)出現(xiàn)偏斜,行與行之間的間距似乎也經(jīng)過(guò)了周密計(jì)算,都是等距的,就是那些頑皮的數(shù)字和古怪的數(shù)學(xué)符號(hào)也在他的調(diào)理下變得乖巧懂事,排成了規(guī)范的隊(duì)列。很難約定俗成的數(shù)學(xué)解題過(guò)程在他的梳理下像書(shū)法作品一樣極具觀賞性。再次是布局合理,整體感強(qiáng)。偌大的黑板,吳老師仿佛事先就拿好了板書(shū)規(guī)劃:左邊寫(xiě)公式定理,右邊寫(xiě)解析過(guò)程;上面是教師示范,下面是學(xué)生板演。盡管板書(shū)的內(nèi)容很多,整個(gè)黑板大多被寫(xiě)滿了,但由于規(guī)劃得當(dāng),看上去并不零亂,反而有板報(bào)的美感,所以當(dāng)下課之后吳老師已經(jīng)離去,但他留下的黑板前卻有我們逗留的身影,特像一群慕名而來(lái)的游客站在一道文化遺跡的前面。

      曾聽(tīng)過(guò)“字如其人”的說(shuō)法,這話用在吳老師身上是最恰當(dāng)不過(guò)了。他長(zhǎng)著一張“國(guó)”字臉,身材中等,身板壯實(shí),頗有東方男性的陽(yáng)剛之美,漢字的骨感蘊(yùn)藏其間。吳老師講課有板有眼,從不拖泥帶水,聲音抑揚(yáng)頓挫,字字清晰,擲地有聲,數(shù)學(xué)的邏輯性得到了完美的演繹,讓我們這些懵懂少年心領(lǐng)神會(huì),猶如漢字的章法合理。他的目光敏銳,像從窗欞投進(jìn)暗室的一束陽(yáng)光直射進(jìn)我們幼稚的內(nèi)心,如同漢字的凜然正氣給人以強(qiáng)有力的召喚。在他的課上,我們的劣根性似乎得到了改良,能夠安靜地投入學(xué)習(xí),并被他的精彩講課所深深吸引,沉醉其中,充分汲取著數(shù)學(xué)的養(yǎng)分和甜蜜。

      在初中快畢業(yè)的前夕發(fā)生了一件讓所有同學(xué)終生難忘的事。

      這件事發(fā)生在一節(jié)數(shù)學(xué)課上。吳老師在講課時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生吳某故意不聽(tīng)講,自顧自地玩耍,旁若無(wú)人。其他同學(xué)知道吳某的這些行為都是有意做給吳老師看的。吳某原本是數(shù)學(xué)課代表,但到了這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻卻變得貪玩厭學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。吳老師多次勸說(shuō)也無(wú)好轉(zhuǎn)跡象,為了不影響全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,給吳某個(gè)人以促動(dòng),吳老師撤掉了吳某的課代表職務(wù)。這一撤反而惹惱了吳某,他干脆來(lái)了個(gè)破罐破摔,徹底不學(xué)了,上課還常常跟吳老師唱對(duì)臺(tái)戲。吳老師對(duì)吳某的所作所為只是以嚴(yán)厲的目光逼視,讓其有所收斂,并不與之計(jì)較,依然以他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)吸引著大多數(shù)學(xué)生的注意力。所以當(dāng)吳某故伎重演時(shí),同學(xué)們并不奇怪,但這一次吳老師沒(méi)有置之不理,而是叫吳某起立回答問(wèn)題。吳老師一字一板地說(shuō):“什么叫無(wú)理式?”吳某似乎早有準(zhǔn)備,脫口而出:“就是沒(méi)(吳)得(德)理(禮)由的式子!蓖瑢W(xué)們都聽(tīng)出了其中的弦外之音,如此的羞辱和頂撞真是太大膽了,一個(gè)個(gè)嚇得目瞪口呆,大氣也不敢出,所有的目光都投向了吳老師,不知接下來(lái)將要發(fā)生什么。吳老師敏銳的目光利箭般射向吳某,緊抿雙唇,嘴角微微抽動(dòng)了兩下,似乎要說(shuō)什么又控制住沒(méi)說(shuō),抑或是將內(nèi)心的怒氣強(qiáng)壓住,整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲,那一刻空氣仿佛也凝固了。吳某則是一副若無(wú)其事的樣子,仿佛剛才的話與他無(wú)關(guān)。只有其他同學(xué)都覺(jué)得他太過(guò)分了,以一般老師的教育方法,上去抽吳某兩個(gè)耳光,或者揪著衣領(lǐng)將其攆出教室,都是情理之中的事,誰(shuí)能忍受這樣的羞辱呢?短暫的幾分鐘,我們像過(guò)了幾個(gè)小時(shí)。吳老師盯著吳某看了五六分鐘后,我們聽(tīng)到了抑揚(yáng)頓挫的渾厚的男中音:“你倒會(huì)顧名思義呢!”然后吳老師繼續(xù)講課。我們懸著的心總算放下,但那句話的分量卻在我們心上不斷加重,吳老師的寬廣胸襟和包容氣度深深感染著每個(gè)人,并在我們的道德領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

      吳老師教了我們?nèi)辏也挥浀盟羞^(guò)訓(xùn)斥我們的時(shí)候,更沒(méi)打罵的現(xiàn)象。他嚴(yán)格遵從著身教重于言教的原則,率先垂范,為人師表,切切實(shí)實(shí)地告訴我們:規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字,堂堂正正做人。