導(dǎo)語：每個人心中都有一個或幾個自己默認(rèn)的好老師，不知那位好老師到底是怎么樣的呢，下面就讓我們一起去看看吧!
篇一：
當(dāng)你轉(zhuǎn)身后，我就明白下次的遇見便只剩清淡的寒暄。走廊上被拼得粉碎的地板花案靜默著被我微帶遲疑的腳壓過。
一件事情的結(jié)束，就意味著另一件事的開始�；蚨嗷蛏俚碾x別，依稀漸遠(yuǎn)的背影，我已釋然。
打開我記憶的閘門，推開通往新生活的大門。面前的她穿著一襲連衣裙，發(fā)式是中年婦女慣梳的盤發(fā)，鼻梁上掛著一副眼鏡。手中拿著一支筆，低頭在紙上寫著什么。聽到推門聲，她放下手中的筆，轉(zhuǎn)頭看向我，莞爾一笑，“你來了�！�
這是什么情況?“你來了”，莫非她認(rèn)識我?可是我們今天才第一次見面。正當(dāng)我對這個納悶的時候，她又開口了，“過來簽到吧�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，走完既定的報到程序，站在原地不知道接下來該干什么�！澳憧梢噪S便找個座位坐下來。”她見我站在在原地不動，指示我接下來怎么做。我找到一個相對偏僻的位置坐下來，整理了一下東西，一只手托著下巴，抬頭看著講臺上的一舉一動。她低頭，筆在她手中快速地轉(zhuǎn)動。每當(dāng)有一個新生來報到，她都會放下手中的筆，接待新生的到來。
她，就是我高一的班主任，一位數(shù)學(xué)老師。
那是期末考后的第三天，我按照約定來到辦公室。她交給我一把鑰匙，讓我去教室里搬一把椅子來坐。從教室搬來椅子在她旁邊放置，接著坐下。她遞給我一張紙，上面打印著全班同學(xué)的期末成績。眼睛從第一個快速向下掃去，當(dāng)看到自己的名字時停下來仔細(xì)查看，我是第九名，笑意從我嘴角流露出來。覺察到我的高興，她再一旁說道：“這次你考的不錯，不過還需努力�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)看，這次我比對著成績好的一起看。她拿出一疊成績單，“等下你就把那些成績報給我，我來記�！眱蓚�人在辦公室奮斗了一個多小時。我站起身，向她詢問，“老師，還有其它什么事嗎?”“沒有了，謝謝你幫我，不然我一個人完成要好長時間呢!這些東西你帶回家吧!”說著從抽屜里拿出一袋水果遞給我。我再三推讓，最終還是收下了老師的好意。
這件事曾轟動一時，具體怎么發(fā)生的我并不是很清楚。那節(jié)下課，一位男同學(xué)捂著自己的左眼，血從指縫里流淌出來。當(dāng)時我們都驚呆了，還是班長反應(yīng)快，立即出教室往辦公室方向跑去。沒過多久，走廊外響起一陣咔嗒聲，她出現(xiàn)在了教室門口，帶走了那位男同學(xué)。
第二天，那位男同學(xué)出現(xiàn)在了自己的座位上，這次他左眼被紗布包著。第一節(jié)上完英語課，她出現(xiàn)在了教室后面，和他旁邊的男生嘀咕了幾句。隨即教室里桌椅摩擦地面的聲音響起，那些男生拖著他的桌椅走向靠近講臺的位置。他也帶著他的書包來到第一排坐下。她走到講臺邊上，“同學(xué)們今后要小心陳棟同學(xué)的傷口，要照顧好他。”說罷，走出教室。
時間一眨就到了中午。午休開始，她來了，把兩位當(dāng)事者叫了出去。掀起窗簾向外偷望，聽不清他們的談話內(nèi)容，只感覺他們的談話好似靜水一樣平靜。擋不住困意來襲，我趴在桌子上開始午睡。等我醒來，看后面的時鐘，已將近下課�？吹侥莾晌煌瑢W(xué)的座位上還不見他們的身影，再次掀起窗簾，他們?nèi)栽诶^續(xù)談話。
轉(zhuǎn)眼已是星期三最后一節(jié)班隊(duì)課。這次班隊(duì)主題是《關(guān)于校園內(nèi)的打架事件》。介紹完P(guān)PT上的內(nèi)容，肇事者拿著一張紙走上前去。他承認(rèn)了自己犯下的錯，向受害者道歉，向老師、同學(xué)道歉，并勸告我們不要因?yàn)樽约阂粫r的充電而造成對他人，對自己的傷害。受害者也走上前去，他表示自己也有錯，向肇事者也道了歉。事情圓滿解決，不得不承認(rèn)這里面應(yīng)該有她的功勞。
老師走出教室，教室里立馬沸騰起來�！澳阍趲装嗔恕边@句話被許多人傳用。我也加入了這個隊(duì)伍，想到新班級就感覺很興奮。再想到這個即將分散的班級，老師剛剛與我們講的話：同學(xué)們，你們就要離開四班去新班級了，老師希望你們能在新班級和老師同學(xué)相處融洽，一定要好好學(xué)習(xí)，最后祝你們兩年之后能考上理想的大學(xué)。想到這，心里泛起一陣酸。我想我該好好地向她去道別。
走出教室，踏上去辦公室的路。陽光撩過左肩，放慢腳步前進(jìn)著。心里躊躇著，見到她該說些什么呢?推開門，徑直走到她的辦公桌旁。手攀著桌沿，許久才從嘴里吐出兩個字，“老師。”她朝我微微一笑，“你來了啊!找我什么事?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，又搖搖頭，“我沒事�！彼f，“你考上傳媒班很不錯啊，要好好學(xué)習(xí)哦!以后會很辛苦的�！蔽尹c(diǎn)頭，謝過老師的勸告。
辭別老師，走出辦公室，陽光還是老樣子，只是這次撩過的是右肩。
雖然我們僅僅相處一年，您留給我的記憶十年都不會忘。謝謝您在我生病時對我的關(guān)心，謝謝您在我困難時提供的幫助。古人云：“一日為師，終身為父”，無論我在哪里，您永遠(yuǎn)都是我心目中的好老師!
篇二：
當(dāng)我看到這個題目時，我就想起了我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。姚老師瘦高的個，一雙眼睛很有神，一身黑色衣服，顯的很樸素。
姚老師是個好老師!
記得剛?cè)雽W(xué)，第一節(jié)是數(shù)學(xué)課。一位和藹的中年婦女出現(xiàn)在眼前，我看著她心想：她會不會很厲害?我不會做的題她會不會給我講解?她會不會……“我姓姚，從今天起教大家數(shù)學(xué)，我很希望和大家交朋友�！薄班�?交朋友?看來這個老師不錯，呵呵……”我心里暗自偷笑起來。
很快，開始學(xué)寫數(shù)字了，姚老師在黑板上寫，我們在下面照貓畫虎的學(xué)寫，前幾個數(shù)字我寫的還可以，就是“8”總是寫不好，像個喝醉酒的醉漢，東倒西歪的，急得我滿頭大汗，拿起橡皮使勁的擦，擦的本子都爛了。姚老師看到我著急的樣子，輕輕走過來，彎下腰，親切的對我說：“來，老師教你�！蔽乙幌伦泳o張起來，臉紅的像個熟透了的大蘋果，心想丟人死了，第一天上學(xué)就讓老師點(diǎn)名。姚老師見我不動，就伸出右手握住我的手，寫了起來，“8”變的好看多了，我象做錯了事，頭低的很低，生怕老師說我笨。可姚老師卻摸摸我的頭，溫和的說：“別著急，認(rèn)真練習(xí)，老師相信你會寫好的�！蔽覞M懷信心的點(diǎn)點(diǎn)頭�；氐郊液�，我反復(fù)練習(xí)，終于把“8”練好了，這可全靠姚老師的鼓勵啊。
姚老師是個好老師!
記得上五年紀(jì)的時候，姚老師在講一種類型的數(shù)學(xué)題時，我聽的有點(diǎn)夾生，于是放學(xué)后和同學(xué)在一起討論，這時，姚老師進(jìn)來了，她馬上放下手中的包，給我們認(rèn)真的講解起來，直到我們搞懂為止。姚老師的耐心講解，讓我很快就掌握了�！翱旎丶野�，家長要擔(dān)心了。”姚老師啊，你為了給學(xué)生講題，推遲回家的時間，讓有病的女兒獨(dú)自在家。這些年來，是您那親切的話語，您那和藹的眼睛，您那眼角的皺紋激勵著我奮斗不息!
姚老師啊,您是我銘記終生的好老師!
篇三：
人們形容老師總用辛勤勞動的園丁，蠟炬成灰的紅燭來形容他們，沒錯，這一切都發(fā)生在我們身邊，看起來是那么的真實(shí)感人。對我們班主任就是這樣的人，她教我們數(shù)學(xué)，在三尺講臺上默默的奉獻(xiàn)了自己的青春，犧牲了大把與家人團(tuán)聚的時間，選擇了陪伴著我們，想一束陽光照耀著我們剛開始的艱辛又不乏充實(shí)的高中旅程。
剛踏入高中校門，課程進(jìn)展的速度，知識的深度，都讓我感到有點(diǎn)力不從心。數(shù)學(xué)課上繁瑣的公式讓我云里霧里，下課到老師辦公室想讓老師再幫我講解一下，剛到門口便看到老師在辦公桌前，喝了口潤喉茶，用手按摩著早已干啞的喉嚨�？吹饺缡菆鼍拔冶阌邢朕D(zhuǎn)身走，讓老師休息一下的念頭，可老師已經(jīng)看見了我，我也就捧著筆記和課本進(jìn)去了。老師看著我捧著筆記的雙手和充滿了迷惑的臉龐，便下意識的抓起了桌面上的筆，臉頰上漾起微笑，迎接我的到來。 我打開課本、筆記，提出自己的疑惑，老師會心一笑，好似已明白我的癥結(jié)在哪里，解題思路、運(yùn)用的公式方法便滔滔不絕地從老師剛才已干澀的喉嚨里躍出，手中的筆在紙上揮舞著，不時的觀察一下我的表情，若是我雙眉微蹙，她便會耐心地放慢節(jié)奏再講一遍剛才的思路，如若我的眉頭舒展，她會投來鼓勵的目光。每當(dāng)一道道困擾我的習(xí)題被老師耐心地幫我解開之后，老師總會又給我投以鼓勵的話語：“問題題的不錯，很有價值，以后要繼續(xù)努力!”可是我的心里明白，這些習(xí)題在我們班其他同學(xué)的眼里早已不是什么障礙，解題步驟也已
爛熟于心，但只有我例外。解開題之后，撥開烏云見陽光的喜悅又被我的不自信牢牢的掩蓋了。老師仿佛早已讀懂了我的心思，面帶微笑地說道：“你的基礎(chǔ)不差，學(xué)得慢但是很扎實(shí)，我以前也有這樣的學(xué)生，只要肯努力最終都會取得回報!”老師的鼓勵讓我備受鼓舞，沒錯，我只要努力了就會有收獲，就算沒有完美的結(jié)局，我也可以告訴自己“我努力了，我不后悔”。為了不辜負(fù)老師的勞苦、期許，自己的內(nèi)心我要努力地走下去。
老師默默的付出，給了我感動和堅(jiān)強(qiáng);鼓勵的話語，給與我信心和力量;閃耀出的陽光將指引我堅(jiān)定的前進(jìn)。
篇四：
多少年來人們一直把教師比作蠟炬，贊美他們默默地發(fā)光，無怨無悔地奉獻(xiàn)，而教師也一直以蠟炬精神來鞭策自己。
“教師”雖說只是一個職業(yè)稱謂，而現(xiàn)實(shí)生活中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來學(xué)生的茁壯成長，他們心系學(xué)生，他們情傾講壇。一只粉筆，寫下了你輝煌的人生;一塊黑板，記錄了你無悔的追求;一張講臺，使我們馳騁知識的海洋;一間教室，放飛我們美好的夢想。民族興亡，國家強(qiáng)盛，追根朔源在于教育，千斤重?fù)?dān)，系于教師。教師履行了這一神圣職責(zé)，將其這沉甸甸的責(zé)任壓在身上，無悔付出，他們當(dāng)之無愧是人類靈魂的工程師。
我最佩服的老師莫過于譚老師了。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識頗多、幽默風(fēng)趣的他，教學(xué)獨(dú)特是他一大亮點(diǎn)，他的種種對我影響甚大。
記得昨年，我們班上開辦了一次熱鬧的元旦晚會。晚會上請了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會上我們唱歌、玩游戲、看小品，別提有多開心了。最后到了每個老師獻(xiàn)節(jié)目的時候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地說：“在新年里祝同學(xué)們個個生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威�！彪S后他起身從衣袋里掏出一個藍(lán)色口琴，說：“新年里送大家一首《彩云追月》，希望大家能夠喜歡�！闭f完，捧著口琴吹奏起來。旋律的優(yōu)美，讓大家聽得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，似乎看見了天空上金黃色的月亮和銀白色的云彩……吹完了。我們熱烈鼓掌致謝。說實(shí)話，當(dāng)時我真恨不得去買一個口琴來吹一吹，但畢竟沒買成。不過我至今還佩服譚老師的音樂才華。
譚老式人挺厲害的，不過他從沒在班上打過一個人。因?yàn)檫@樣，大家在背后叫他“老譚”，有一次，我上課不專心走了神，不知何時他站在我的課桌前面，大吼一聲“嘿”，同時瞪大眼睛嚴(yán)肅地盯著我。當(dāng)時嚇得我不知所措了，心想，“媽呀!這運(yùn)氣也太背了吧!”但他立刻收斂回嚴(yán)肅的神情，用余光向班上掃過一遍，轉(zhuǎn)而笑著說：“剛才我看到有人走了神耶!”然后停滯了三秒又繼續(xù)上課。太險了，差點(diǎn)就完蛋了!還有的時候，有不想去上早自習(xí)的同學(xué)，只要一聽說是譚老師的課，便立刻起床飛奔到教室。嘿!這就是譚老師的威信和魔力。
課堂上聽譚老師講課真是一大樂趣，他態(tài)度和藹、風(fēng)趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，常常伴隨著豐富的表情和動作，讓我們在輕松愉悅之中學(xué)到知識。他與人和寫的《金中賦》文辭優(yōu)美，頗具特色，用其深厚的文學(xué)知識把金中的歷史、現(xiàn)在、未來表達(dá)得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿懷希望。他經(jīng)常將書本知識延伸到現(xiàn)實(shí)社會，給我們講做人的道理，戲稱“譚氏定律”，別說他的這這“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啟發(fā)。曾記得他寫過的一篇小詩《露珠》中說到，“你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鉆進(jìn)綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續(xù)延”。是啊!他不正是那顆閃閃發(fā)光的露珠嗎?
教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對知識渴望的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。
鮮花感謝雨露，是因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L;蒼鷹感謝長空，是因?yàn)殚L空讓他翱翔;高山感謝大地，是因?yàn)榇蟮刈屗呗?我們感謝老師，是因?yàn)樗臒o私奉獻(xiàn)。此時此刻，我把心中的千言萬語化作一句話：譚老師，您是當(dāng)之無愧的人類靈魂的工程師!
篇五：
有一種職業(yè)，工資微薄且十分辛苦，為我們盡心盡力卻不求任何回報，看到我們?nèi)〉煤贸煽儽闶撬粋冏畲蟮陌参俊?/p>
還記得初三上的第一堂語文課，除了班主任之外給我映像最深刻的就是李老師了。她說我比你們龔老師年輕氣盛，不要惹我!我還從來沒怕過什么!當(dāng)時我就覺得這個老師肯定很兇!可是慢慢的我發(fā)現(xiàn)李老師的另一面。上課時，我們不會寫“尷尬”這兩個字，有的同學(xué)會，經(jīng)過同學(xué)的一番闡述，只有大部分同學(xué)都會寫了，她拿起粉筆在黑板一筆一劃得寫著，在老師的纖纖玉手下寫出了兩個醒目的字。那字與老師的小手形成鮮明對比，如果說鄧?yán)蠋煹淖质俏宀世_紛的鮮花，那李老師的字就是那多多向往陽光的向日葵，金黃、燦爛，不僅照亮了前排同學(xué)，也溫暖了后排同學(xué)!后面同學(xué)都i能看的清清楚楚。
原來，李老師也有細(xì)心的一面!一次去辦公室，老師正敲打著鍵盤，原來是在做課件，她辛辛苦苦花費(fèi)幾天休息時間就為了一節(jié)作文課毫無怨言，以前的語文老師是直接在網(wǎng)上找的。這樣的老師怎么不讓人贊美呢!我們班的大部分同學(xué)對作文都不太感性，因此老師大傷腦筋。她為了挺高我們的寫作積極性實(shí)施了獎勵政策，凡事作文有進(jìn)步的同學(xué)都有獎勵，這次連作文不動筆的同學(xué)也苦思冥想，教室里安靜得只有筆在紙上寫字的沙沙聲，老師的臉上露出了久違的笑容。
這就是我的語文老師。一個外表嚴(yán)肅內(nèi)心溫柔的人!
篇六：
我的老師，姓鄭，名叫鄭亞，她是我四年級時的語文老師。她戴著一副金絲邊眼鏡，頭發(fā)為了我們從黑色變成了花白。她對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)非常的嚴(yán)格。全班64人，只要作業(yè)少一本，鄭老師就會用“捉鬼”的方法查出誰沒有帶語文方面的作業(yè)本。
她上課的時候非常的兇狠，在上課之前她總是先把一個木棍拿在手上，在講臺上狠狠地
敲三下“驚堂棍”，之后才給我們上課。鄭老師在上課的時候，經(jīng)常給我們講一些國際上的重大新聞。我記得有一次，是這樣的：在美國的弗洛里達(dá)州的一所大學(xué)里發(fā)生了有史以來
最大的校園槍殺案。在這個校園槍殺案中，有一位中國的留學(xué)博士生，叫程海燕，當(dāng)時正在給老師代課。她聽到一聲槍響，便叫學(xué)生們把所有的課桌和椅子頂在門前。恐怖分子就沒有進(jìn)得來，程海燕保護(hù)了全班同學(xué)的生命。而另一個老教授卻犧牲了，他為了保護(hù)學(xué)生，不惜自己的生命。這時，鄭老師哭了。她說世界上居然有這樣的好老師。
這就是上課非常投入的鄭老師。
篇七：
“十年樹木，百年樹人”，教育是一個永恒的話題，一個國家，一個民族都依靠和需要著它來實(shí)現(xiàn)夢想，完成使命，屹立于世界。
而能完成教書育人的，就是“人類靈魂的工程師”——老師。老師自古以來就是一個受人尊敬的職業(yè)，古語有言“一日為師，終生為父”，《呂氏春秋》中也說:“古之圣賢，未有不尊師者也。”老師能受到這么高的評價，與它的職業(yè)素質(zhì)是離不開的。這就涉及到如何作為一個好老師的問題。
有人說，好老師應(yīng)該將所有的知識都傳授給學(xué)生;有人說，好老師應(yīng)該教會學(xué)生為人處世的道理;有人說，好老師應(yīng)該為學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難;還有人說??總的概括來講，教師的任務(wù)不外乎“傳道，授業(yè)和解惑”。可是，這三點(diǎn)真的足以讓一個老師成為好老師嗎?我猶豫了，畢竟這是古人的觀點(diǎn)，對于現(xiàn)代還能適用嗎?
縱觀歷史，橫看今昔，好老師無一不是飽讀詩書，滿腹經(jīng)綸，才華橫溢，讓一個個學(xué)生仰慕崇敬，甘愿拜在門下，學(xué)得知識成就人生。的確，成為老師的首要條件便是你又令人信服且扎實(shí)的專業(yè)知識技能，否則，你如何教導(dǎo)你的學(xué)生，如何傳授他們知識，如何讓他們成才!難道讓他們成為一個個愚昧無知，不能為社會所用的人，一個個渾渾噩噩，毫無夢想的人!那樣，這個國家還有什么未來可言?當(dāng)今世界超級大國——美國，之所以能成為強(qiáng)國，不得不不與其完善的教育體系和眾多頂尖專家人才有著重大關(guān)系。
除卻專業(yè)知識技能外，好老師應(yīng)該具有廣博的文化科學(xué)知識和多方面的興趣、才能。擁有了這些不僅是老師自身的教學(xué)水平更高外，還能滿足學(xué)生的好奇心，解答他們的各種問題，從而得到學(xué)生的崇敬，樹立威信，讓學(xué)生喜歡和信服老師，有利于教學(xué)的開展。就如同孔子一樣，他被稱為“圣人”，給我們的感覺是一個文弱書生，其實(shí)不然，他詩、書、禮、樂、騎、射等都精通，可謂全能。
教師最重要的是具有以奉獻(xiàn)精神和服務(wù)精神為中心的職業(yè)道德。教師是一個高尚的職業(yè)，他的奉獻(xiàn)精神和服務(wù)精神自古有之，任何教師都不得舍棄這一點(diǎn)，否則連一個合格的老師都稱不上，何況是好老師。今天，我們可以看到教師的服務(wù)和奉獻(xiàn)精神在發(fā)揚(yáng)光大。例如，大家應(yīng)該都知道，2008年，這不平凡的一年，5月12日，我國汶川發(fā)生了8.0級大地震，多少人失去了寶貴的生命，又有多少家庭妻離子散，家破人亡。在那一瞬間，房屋倒塌，一座美麗的城市在剎那間，變成了一片廢墟。但在這令人催淚的時刻，在這突如其來的災(zāi)難之中，卻凝成了一幅悲哀有美麗的畫面??
在地震發(fā)生之前，某個學(xué)校正一如既往的上著課，同學(xué)們爭先恐后的回答著問題，歡聲笑語充滿整個學(xué)堂。但是，他們終逃不過厄運(yùn)的到來，就在下午兩點(diǎn)多時，房子突然劇烈的抖動起來。正在講課的譚千秋老師，意識到事情不妙，連忙喊道：“大家快跑，什么也不要拿??快!”教室里的同學(xué)們，爭先恐后地向操場跑去。隨后，大地?fù)u動的更為強(qiáng)烈了，房子吱吱的響了起來，即將面臨著倒塌的危險。教室里還有四個學(xué)生顯然無法逃出去了，就在這時譚千秋老師立即將他們拉到桌子地下，自己弓著背，用雙手撐住講桌，用自己的身體護(hù)住了那四個學(xué)生，隨著“轟——”的一聲，磚塊，水泥板重重地砸在了他的身上??待到救援人員發(fā)現(xiàn)譚老師的時候，他的后腦被砸的深深地陷了下去，而他拼死護(hù)住的四個學(xué)生卻活了下來??
這怎能不讓人動容，怎能不為教師的奉獻(xiàn)精神所感動，所敬佩，這才是真正的有師德的好老師!與那些動輒就體罰學(xué)生，歧視差生甚至排擠學(xué)生的老師比起來，這是怎樣無法跨越的鴻溝和差距??
教師是學(xué)生的表率，學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。因此，好教師必須嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表。以身作則，為人師表，是我國教師的傳統(tǒng)美德。春秋時期偉大的教育家孔子就十分重視“為人師表”，他說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從�！币馑际�，自己以身作則，不用命令，別人也跟著效法;自己不能以身作則，即使下命令，人們也不服從你。由此看來，教師的榜樣作用有強(qiáng)烈的暗示和感染力量，對學(xué)生具有潛移默化的作用。同時，教師要學(xué)而不厭，誨人不倦。努力貫徹國家的教育方針，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，不怕苦不怕累，鞠躬盡瘁死而后已。
現(xiàn)代社會，人們講究人與人之間的平等關(guān)系。師生關(guān)系也是非常重要的，需要老師去關(guān)懷和建立的。好老師與學(xué)生之間的關(guān)系必然是“亦師亦友”的和諧師生關(guān)系。有人說，老師應(yīng)該與學(xué)生建立好朋友的關(guān)系，但是我不太認(rèn)同，一旦當(dāng)老師與學(xué)生建立太隨意的朋友關(guān)系，老師的威懾力甚至是威信就有可能下降，學(xué)生自認(rèn)為師生關(guān)系良好，就有可能不遵從教師的安排和任務(wù)，造成教師工作的不順。但是，教師又不可以高高在上，給人難以親近之感，這使得學(xué)生與教師之間的距離拉大，教師不能及時了解學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)生活中的困難，不利于學(xué)生的健康成長。所以，好老師必定會掌握與學(xué)生之間關(guān)系度的問題，做到與學(xué)生“亦師亦友”，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。
好老師，是海上的燈塔，指引學(xué)生的前進(jìn);好老師，是黑夜的星星，照亮了學(xué)生的道路，好老師，是耀眼的火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火。
加減乘除，算不出好老師作出的奉獻(xiàn)!詩詞歌賦頌不完對好老師的崇敬!他們用知識的甘露，澆開我們理想的花朵。他們就如一滴晶亮的水，義無反顧的投射到浩瀚的大海;他們就如一絲閃光的纖維，為了國家而繡織出鮮紅的戰(zhàn)旗;他們就如一顆小小的螺絲釘，一輩子無怨無悔地堅(jiān)守自己的崗位??