在應試教育的大背景下，我們這些中學生不得不為了高考這座獨木橋爭得頭破血流，為的只是一個更好地大學與更高的起點，但與此同時，我們卻又深陷考試的泥淖而無法自拔，考，如今成為了高校招生的最主要方式，而赤裸裸的分數(shù)段也亦成為了高校劃分考生優(yōu)劣的標準。
　　但是在我看來，考試其實更多的是考驗一種技巧---一種影視的技巧，這種技巧是要在平時高強度，大范圍，針對性強的訓練中才能獲得的，而這一方面則有賴于學校的復印件一天24小時不間斷作業(yè)來完成。但我想說的是，我們真的學會了這種技巧，哪有如何呢？它只能在閉卷考試中幫你過五關斬六將，幫你殺出高手林立的考場，卻并不能夠在你以后的職場生活中給你什么實質(zhì)性的幫助，我認為在校期間，更重要的是對學生社會能力的培養(yǎng)，重視學生與人溝通的能力，加強學生的責任意識，更要讓學生意識到自己在哪方面有不足？盡量爭取在中學時代克服它們。要幫助學生樹立起自足自信的人生態(tài)度，也要讓他們懂得體諒別人的難處，對與別人的憂愁煩惱要及時伸出援手，不敢說讓每個學生都成為唐僧，有普度眾生的愿望，但是培養(yǎng)出來的學生也絕不能像藥家鑫那樣冷血無情。
　　現(xiàn)今，大多數(shù)學校的教學模式都是：白天老師授課，晚上學生做題，與其說是“學習文化知識，讓莘莘學子的身與心遨游在書本的海洋中”，還不如說是“手舉白旗，讓自己的一顆腦袋沉浸在題的苦海中”也許你會說。三年高中，這么點苦你都受不了，那將來在社會中你還會有怎樣的建樹呢？要總是吃點苦就喊累，受點罪，叫飆淚，那國家那還有什么希望？但我想說的是，不僅是我要讀著三年的高中，還有無數(shù)的學弟學妹也要經(jīng)歷著三年，這不是一個個體的問題。
　　但是正如老子講的那樣，事物總是有對立的一面，有問題自然也有解決問題的方法。但這方面單靠高校努力還是不夠的，高校即使每年都搞擴招，仍舊是無法滿足龐大的學生群體，因此需要高校，政府和教育主管部門共同發(fā)力，學位不夠是吧，政府可以加大財政的投入力度，建設更多的大學，抑或是教育部門革新觀念，加大教育宣傳力度，將“一考定終身”的陳舊觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸喾矫媾嘤�人才”即讓更多的青少年意識到，考是一種選拔手段，但不是唯一手段，如果你志不在讀書的話，那么國家可以建立專門的培訓機構(gòu)，來培養(yǎng)專業(yè)對口的人才，這樣才能更好地實現(xiàn)教育資源的分配與人才培育的合理結(jié)構(gòu)模式。
　　希望，中國在將來的一天能夠徹底摘掉“made in china”的牌子，而驕傲地喊出“creat in china”的口號，把蘋果變成我們中國的鴨梨，讓外國友人天天吃我們的面包饅頭，而這些事情不是我一個中學生就能夠做到的，需要我們這一代人共同努力，創(chuàng)造一個更加輝煌的明天。
廣東汕頭汕頭市高二:范進源