最近，我在新聞里看到：潮南、潮陽等地區(qū)出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，很多人都伸出援手，許多慈善機(jī)構(gòu)也呼吁大家捐款獻(xiàn)愛心。今天，我就去參加了慈善機(jī)構(gòu)在海濱花園門口舉行的“愛有我們”義演活動。
來到海濱花園門口，那兒已經(jīng)人山人海，把大舞臺堵得水泄不通。我好不容易才擠到了舞臺前，看到一位阿姨在唱《感恩之心》。她帶著甜甜的微笑，真誠和安慰的眼光望著遠(yuǎn)方。我相信，在災(zāi)區(qū)的鄉(xiāng)親們一定也能看得見！忽然，雨下了起來，在災(zāi)區(qū)的鄉(xiāng)親們又得受到更大的苦了。我一邊想，一邊鉆進(jìn)一個帳篷里，里邊放滿了社會各界送給災(zāi)區(qū)的食品。我飛快地跑出帳篷，把我10元的零花錢，投進(jìn)了捐款箱里。后來，許多路過這里的人們也紛紛來獻(xiàn)愛心，幫助災(zāi)區(qū)的人民。
無情的雨下個不停，但我們的愛心列車永不停歇。
【寫作指導(dǎo)：讓學(xué)生學(xué)會描寫、善于描寫的方法】
小朋友們常常寫記敘文，但寫起來卻不能令人滿意。說它不完整吧，那時間、地點(diǎn)、人物、事情（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）這些記敘文的幾個要素也都有了，但總覺得無話可說，只能寫個極短的，并且還是平平淡淡的。
如有位小朋友寫了一篇《澆花》：“我把書包放在教室里，就拿了噴壺給校園的花壇澆水�；▔锓N著好多種花。這些花長得很旺盛，花開得都很好看。我澆完水，就回教室上課去了。”這篇作文很空洞，只是干巴巴地敘述了澆花的大概的過程。噴壺從哪兒拿來的？到什么地方去裝水？花壇里栽些什么花？這些花怎樣旺盛，怎么好看？花兒噴上水后，又是一種怎樣的情態(tài)？自己當(dāng)時有怎樣的心情？這些方面都沒有作具體的描寫。
記敘文中沒有具體細(xì)致的描寫，就不可能給人有身臨其境的感覺，就不可能生動感人。有一篇《頑童阿吉》的故事，作者是這樣描寫阿吉的肖像的：“阿吉瘦精精，一副黑黑的臉。兩只眼睛滴溜溜的格外靈秀。右邊那個鼻孔里常掛著一串鼻涕梭來梭去，也不擦掉，使人見了有些邋遢的感覺�！弊髡呦髠�畫家，抓住特征，僅僅幾筆，就把阿吉的形象刻劃出來了。假如叫有些小朋友去寫，他可就“阿吉很瘦很黑，有點(diǎn)邋遢相。”這么一句。
有什么辦法使自己也會學(xué)描寫呢？我的意見是：第一，要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。不仔細(xì)觀察怎么能把事物的情狀具體地描寫出來呢？什么形狀？什么顏色？什么動作？什么聲音？等等，都要留心觀察，并要把觀察到的寫在日記本中。平時能做到這樣的話，以后寫起記敘文來就不會干巴巴了。第二，我們要強(qiáng)迫自己把概括性的詞語換成具體的描寫。如“很熱”，你就強(qiáng)迫自己不用這“熱”字，你想辦法把“熱”的情狀寫出來，如“陽光炙烤著大地，柏油馬路曬出了油。我滿身是汗，急促地喘著氣�！比纭昂芾洹�，你就強(qiáng)迫自己不用這個“冷”字。你想辦法把“冷”的情景，如“嗷嗷怪叫的西北風(fēng)夾著碎雪粉抖起威風(fēng)，橫沖直撞，把門窗打得辟啪響。我穿上棉襖，躲在家里，牙齒還不停地打架�！庇秩鐚懩懶�，就不用“膽小”這詞�！鞍职謰寢尪疾辉诩摇Ｎ野验T鎖得緊緊的。我一邊吃飯，一邊豎起耳朵，聽著門外有什么響動。突然，砰砰兩聲，我嚇了一大跳�！l？’我慌忙一叫�！斑@樣一描寫，不就把“膽小”形象地表現(xiàn)出來了嗎？
寫記敘文一定要學(xué)會描寫。時常用的有環(huán)境景物的描寫、有動態(tài)靜態(tài)的描寫、有肖像神態(tài)的描寫、有動作對話的描寫、有心里活動的描寫等等。當(dāng)然，我們寫記敘文，首先要認(rèn)真審清題意，弄明白題目的要求后，才能決定什么地方該詳，什么地方來點(diǎn)描寫。另外，敘述與描寫也不能截然公開，描寫也不能孤立進(jìn)行，往往敘述中穿插描寫，描寫中夾有敘述�？傊�，要“勤于積累，巧于安排”，平時多讀、多寫、多觀察、多思考，是一定能學(xué)會描寫的本領(lǐng)的。