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　　初二在初一學生看來是個短暫的學習階段，在初三學生認為更是輕而易舉，中考在即，初三才苦不堪言。初二是一個中轉站，初一的不足在初二鞏固，初三的內(nèi)容要在初二預習，初二怎能說不苦。
　　成天學生與老師的勾心斗角，真正原因是多方面的。語文的枯燥無味；數(shù)學的深奧難懂；物理的初適尚淺；英語的過重負荷，無一不使我們心煩。初三的學習緊張是因為初二學習的不足，這是古來經(jīng)驗，而初一的無憂無慮又讓我們嫉妒憧憬。所以，我們承擔的就不只是壓力，還有對初一的向往和對初三的恐懼，在這兩種想法中糾纏、掙扎的苦楚可想而知。深夜，清燈苦燭的不僅是初三的學生，我們也正為歐姆、牛頓煩惱；為一次函數(shù)、分式憂心。回想自己，幾度曾將拋開的書本拾起，心煩意亂的把簡單題復雜化。初二，冰冷的團員證代替了親切的紅領巾；乏味的英語磁帶代替了有趣的動畫片，繁多的數(shù)學習題代替了動聽的流行樂曲。初二這含苞欲放的花朵在學習的重負下彎下身體。
　　初二的學習吞噬了我們昔日的頑皮，磨滅了我們以往的高傲不羈。曾經(jīng)想要留級，可留級是逃避，并不代表解脫。每天打開電視，總會有嘮叨纏繞自己：都快初三了，還看電視，不想念書了是不是？寫作業(yè)去。初二留下的是太多的委屈，才造就了初三那一副副滄海桑田的面孔。有道是抵達中轉站要好好休息，可付出的卻是更多的淚水和汗水。好生又怎樣？差生又何如？初二的成績就象那波濤，時高時低，起伏不定，令我們心有余悸。初三，我認為不是很苦，只是中考帶來了過多的壓力，讓太多的哥哥、姐姐去重視，去煩心。放開心，天空不會因煩惱變黑(只因時間而變黑)。這且不論，在中考過后，對初三的哥哥、姐姐來說是一片歡笑的天地，而對我們初二生來說，還得加緊預習，去迎接那傳言中望而生畏的三年級。
　　初三的苦，我不否認。
　　但初二的苦是不同于初三的，相比之下，更復雜，更迷惘。

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