關(guān)于初二作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幨占淼某醵魑�3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初二作文 篇1
“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！毕氡剡@首詩是大家都很熟悉的吧，這首詩想告訴我們的就是節(jié)約糧食，但是，真正有誰做到了呢？
當(dāng)我看《舌尖上的中國》的時(shí)候覺得很美味，可是，現(xiàn)在浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象在我們身邊可以說是天天發(fā)生。每天中午在食堂，都可以見到同學(xué)們浪費(fèi)糧食，當(dāng)老師問道為什么要倒掉的時(shí)候，都以自己吃不完為借口而浪費(fèi)。
中國人在餐桌上浪費(fèi)的糧食一年高達(dá)20xx億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧。與此形成鮮明對照的是，我國還有一億多農(nóng)村扶貧對象、幾千萬城市貧困人口以及其他為數(shù)眾多的困難群眾。難道真的還想再回到1958年的那場災(zāi)難么？
曾經(jīng)，人們餓的吃樹皮，現(xiàn)在想想，多么恐怖，現(xiàn)在誰還能吃下樹皮？在這里，人們肆意浪費(fèi)，而他們，卻飽受饑荒。對！我們是在不同的年代里，難道這就是我們浪費(fèi)糧食的理由嗎？現(xiàn)在，如果還像現(xiàn)在一直浪費(fèi)，我想，多少年前的再發(fā)生還是有可能的.！
憶苦思甜，體會生活，節(jié)約糧食，讓我們從現(xiàn)在做起，從自身做起！
初二作文 篇2
轉(zhuǎn)眼間，北風(fēng)乍起。不覺，竟回到了母校。
路上，百木已凋零，只剩幾片樹葉還孤零零地落在枝頭。有風(fēng)吹過，樹葉便“沙沙”做響，依然還歡迎著我的到來。
未想，校園的變化還挺大，與記憶中的校園簡直截然不同，可能是因?yàn)榈税眩∽咧咧�，便又到了那老槐樹下�?/p>
顯然，這棵樹比其他的要更大，更綠。濃陰將大片大片的陽光所吞噬。我走上前去，煙煙往事也不禁浮于心頭。
依稀記得，初入校園，便和幾個(gè)小伙伴躲在這濃陰下，談笑風(fēng)聲。爾后，我們又用自己的雙手去“擁抱”這棵上了年紀(jì)的“老爺爺”。一個(gè)人不行，便兩個(gè)人。兩個(gè)人不行，便三個(gè)人。就這樣，我們測出了這棵大樹的腰圍等于我們?nèi)说纳砀呖偤�。我們又笑了�?/p>
情不自禁，如今的我又不禁起身去“擁抱”這棵老槐樹。卻和以前又一樣，單憑一人之力，休想“占有”這棵老槐樹。我笑了笑，又坐下了，煙煙往事又浮于心頭：
稍大些，我們成熟了許多。便不在這兒嬉戲了。于是，我們便提一本小書，躺在這片濃陰下，偶偶看看書，偶偶聊聊天。活得挺逍遙自在的。不知不覺，太陽快要落山了，落日的余輝拉長了我們的影子。我們便不舍的離開了。
如今，落日的余輝亦拉長了我的影子，只是我卻不舍離去，只是想再重溫一下這金色時(shí)光：
任時(shí)光匆匆流過，我已是一名將臨畢業(yè)的學(xué)生了。于是，那片濃陰下便少了我的身影，反而教室里卻多了一朗朗的讀書聲。從窗戶中望去：有風(fēng)吹過，茂密的樹枝擺了擺手，好似給我打招呼。而濃陰下，卻是另外一批學(xué)生了，他們和我曾經(jīng)一樣，說著，笑著。
春去春又回，陪伴春天的，卻是那棵老槐樹了！
在怎不舍，我已離去！雖離開母校，卻忘不了母校的恩情，更忘不了那棵見證我成長的老槐樹了！
初二作文 篇3
獨(dú)立的意思是指單獨(dú)的站立或者指關(guān)系上不依附、不隸屬。依靠自己的力量去做某事。我不知道我自己煮飯，是否是獨(dú)立，也不知道自己洗衣，是否是獨(dú)立……
我曾經(jīng)聽到過這樣的一個(gè)故事：翠鳥為了不讓別人抓住自己，開始把鳥巢弄在樹的高處。當(dāng)孵出小鳥以后，它很痛愛小鳥，生怕小鳥從高處的窩里掉下來摔死，于是把窩向下移了移。等小翠鳥身上長出了羽毛，非常漂亮，它更是加倍痛愛，也越發(fā)怕小翠鳥摔下來，一次又一次地向下移動(dòng)鳥窩，移到離地面很近的樹杈上。這樣翠鳥就認(rèn)為小翠鳥不會摔下來，于是翠鳥就放心了，但是當(dāng)路過樹下的行人發(fā)現(xiàn)小翠鳥時(shí)，一舉手便把小翠鳥掏走了。翠鳥本意是為了小翠鳥好，可是到最后卻將小翠鳥推進(jìn)了一個(gè)無形的危險(xiǎn)中，我覺得這種愛大可不要，就讓小翠鳥待在樹的高處，等它長大后就能翱翔于藍(lán)天之下，而是入了別人的手中。
有時(shí)放學(xué)回家總會看到許多大家站在校門等待著自己的孩子。一些家長接到了孩子后便會將孩子的書包接過來，而孩子認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，就將書包給了家長。我想起我的一個(gè)小學(xué)同學(xué)，從一年級起他上下學(xué)都是由父母接送的，那時(shí)的我還很羨慕，到了六年級，我就覺得他這么大了還讓父母接送很鄙視，更好笑的是初二的時(shí)候依舊看見了他的媽媽送他上學(xué)。這本來是一件小事，可是我卻認(rèn)為他的父母太慣著自己的孩子了，這愛，但這愛會將孩子推入深淵……
有家長認(rèn)為愛就是——給孩子最好的，不讓孩子受到一點(diǎn)委屈，讓孩子“十指不沾陽春水”，從而養(yǎng)成了孩子“衣來伸手，飯來張口”的不好習(xí)慣。如果家長真的愛孩子就應(yīng)該讓孩子早早的養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣，不是有這樣的一句話嘛——放手才是愛……