今天，我被老師留下來(lái)背課文。當(dāng)我走出校門(mén)時(shí)，大地已被籠罩上一層黑紗，一股寒風(fēng)迎面撲來(lái)，讓我知道冬天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊。
　　我孤獨(dú)地站在校門(mén)口，手里緊緊握這十塊錢(qián)，心想：今天不會(huì)有人來(lái)接我了，因?yàn)榘职謰寢尪汲霾盍�。爺爺昨天�?lái)接我，也許是路走得多了，“老寒腿”又發(fā)了。我讓他在家休息休息，說(shuō)好自己打的回去。我東張西望地尋找著的士，可他們不是有客，就是看我年紀(jì)小，嫌麻煩，揚(yáng)長(zhǎng)而去。我一邊嘆著氣，一邊想：看來(lái)今天要一個(gè)人走回去了。突然，我聽(tīng)到了一個(gè)熟悉的聲音：“金唐輝”。是爺爺！我抬頭一看，一個(gè)熟悉的身影，越來(lái)越近。真的是爺爺，在夜色中爺爺?shù)纳碛帮@得消瘦。寒風(fēng)中的他走起路來(lái)有些顫巍巍的，我眼中一熱，飛快地?fù)溥M(jìn)爺爺?shù)膽驯�，一邊驚訝地問(wèn)：“不是不讓你來(lái)了嗎？你又不會(huì)騎自行車(chē)，而且‘老寒腿’又發(fā)了，不是說(shuō)好讓我打的回去的嗎？”爺爺一邊緊緊地將我摟進(jìn)他的懷抱里，一邊遞給我最喜歡吃的烤紅薯，說(shuō)：“我在家想來(lái)想去，可還是不放心�。√煊诌@么冷，你畢竟還小�！甭�(tīng)了爺爺?shù)脑�，我有一股暖流涌上心頭，腦海浮現(xiàn)出爺爺陪伴我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
　　記得小時(shí)候，只要爸爸媽媽不在家，爺爺就會(huì)來(lái)陪伴我，那時(shí)的爺爺身體很好，他總是喜歡將我放進(jìn)那又大又溫暖的懷抱，然后從他的口袋中給我變出好玩的、好吃的，我總是好奇地翻著爺爺?shù)目诖�，以為爺爺�?huì)變魔術(shù)。長(zhǎng)大了我才知道，爺爺?shù)目诖�里裝滿了愛(ài)。
　　如今爺爺年紀(jì)大了，對(duì)我的愛(ài)卻一點(diǎn)沒(méi)少。想到這，我把爺爺摟得更緊了。
　　在這寒冷的夜里，有著最溫暖的地方——爺爺?shù)膽驯А?br>必讀：名師寫(xiě)作手法介紹
　　在現(xiàn)代文閱讀的題目中，常常有一些概念分不清，從而導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。特別是當(dāng)題目問(wèn)表達(dá)方式、寫(xiě)作方法和修辭手法時(shí)，經(jīng)常是問(wèn)此答彼，怎樣區(qū)別它們呢？
　　表達(dá)方式，是指寫(xiě)文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達(dá)方式有5種，即：記敘（敘述）、議論、抒情、描寫(xiě)和說(shuō)明。
　　記敘文主要以記敘和描寫(xiě)為主，其中兼有說(shuō)明、抒情和議論；說(shuō)明文主要以說(shuō)明為主，也有敘述、議論甚至描寫(xiě)；議論文以議論為主，兼有記敘、說(shuō)明或是抒情。
　　寫(xiě)作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括：對(duì)比、象征、托物言志（托物喻人）、欲揚(yáng)先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)等。像《白楊禮贊》一文借贊美白楊樹(shù)挺拔向上、不屈不撓的精神來(lái)贊美北方的農(nóng)民，采用的是象征的寫(xiě)作方法。
　　修辭手法，也叫修辭方法，是指在寫(xiě)作過(guò)程中，對(duì)所使用的語(yǔ)言進(jìn)行修飾、加工、潤(rùn)色，以提高語(yǔ)言表達(dá)效果的方法。包括：比喻、排比、擬人、對(duì)比、夸張、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)等。
　　總之，表達(dá)方式是就文章的寫(xiě)作內(nèi)容而言，寫(xiě)作方法（表現(xiàn)手法）是就文學(xué)作品寫(xiě)作的具體技法而言，而修辭手法是就語(yǔ)言修辭效果而言。因?yàn)榻嵌炔煌�，說(shuō)法也就有一定差異，對(duì)此，應(yīng)注意區(qū)分。