(學(xué)生篇)
　　 我認(rèn)為師生之間有一種永遠(yuǎn)也戳不破的隔膜，這種感覺很微妙，既想弄明白又想讓這種朦朧一直保持下去，在這種情況下，明智的老師會(huì)讓它永遠(yuǎn)朦朧，讓這一種朦朧而又微妙的關(guān)系繼續(xù)保持下去；而心急的老師呢，總想把這與學(xué)生之間唯一能夠建立起友誼的東西戳破，以為這樣就能夠更了解學(xué)生。但往往會(huì)讓正處于青春期的我們?cè)谂涯嫘睦淼淖饔孟乱詾槔蠋熤粫?huì)窺探自己的秘密而不愿和老師交往，這就形成了一個(gè)連鎖反應(yīng)。老師越是想了解學(xué)生，學(xué)生越是躲著老師，越是不愿和老師交流。于是這種朦朧就變成了一道心理防線，對(duì)老師的一種心理防線，處處都防著老師，生怕一不小心就把自己的秘密告訴了老師。
　　 其實(shí)這種現(xiàn)象在大多數(shù)師生之間都出現(xiàn)過，有些老師只知道干著急而不做一些挽救的行動(dòng)，總以為自己已經(jīng)盡力了而只是學(xué)生的問題而已，他們這些老師從不在自己身上找問題，總是埋怨學(xué)生，他們哪里知道學(xué)生也有自己的苦衷�。�
　　 (老師篇)
　　 學(xué)生總以為老師是自己最大的仇人，其實(shí)不然。我認(rèn)為老師在自己人生道路上的一盞明燈，在我們漫漫的人生道路上，老師總在我們的身后為我們默默的做起的一盞照亮我們?nèi)松�道路的明燈，為了不讓我們跌倒她情愿替我們跌倒。�?dāng)我們走完生命中最重要的一段路時(shí)，再次回首，那張俊美的臉已經(jīng)是飽經(jīng)滄桑了，那挺直的腰桿也不在挺立，全身也已經(jīng)變得青一塊紫一塊了，那全是為我們留下的記號(hào)��！老師是多么偉大啊！為了讓我們茁長(zhǎng)成長(zhǎng)就算自己已經(jīng)傷痕累累，筋疲力盡，也會(huì)給我們一個(gè)最甜蜜的微笑，告訴我們，只要我們爭(zhēng)氣您就會(huì)很高興了，您為我們受的傷也就值了。
　　 后記
　　 學(xué)生與老師之間其實(shí)什么都不缺，缺的只是彼此之間的信任和尊重。希望師生之間不再會(huì)有任何障礙可以阻擋他們之間的交流。這不僅僅是互相了解這么簡(jiǎn)單，這還是一次心與心的溝通，是真正意義上的了解。而那一層隱約的朦朧就讓它繼續(xù)保持下去吧，請(qǐng)不要將其打破，這也許是師生之間建立友誼的最重要的一條橋梁呢？
關(guān)于師生之間的作文
　　 星期一的第二節(jié)課是自然。我上完英語課后，伸手想從書包里拿自然課本準(zhǔn)備上課。可是把書包翻了個(gè)N遍，也沒找到自然課本的蹤影。啊，糟了，這回可要挨批評(píng)了----我可是老師心目中的好學(xué)生，這下在老師心目中的形象可要大打折扣了。我害怕地想。
　　 “叮零零”，上課鈴響了，自然老師走進(jìn)了教室。我只好從書包里翻出一本英語書來濫竽充數(shù)，還裝模做樣地看著。老師走到講臺(tái)上，開始講課。他在講臺(tái)上嘰里呱啦地講著，我在下面一句也沒聽進(jìn)去：我的心始終懸掛著，生怕被老師發(fā)現(xiàn)。好不容易挨到下課了，我暗暗慶幸沒被逮住。正當(dāng)我松了口氣，準(zhǔn)備走過講臺(tái)出去玩兒時(shí)，沒想到傳來老師的話：“你，去辦公室等我�！甭曇舨淮�，可足以令我心中一顫。
　　 哎呀，老師知道我沒帶課本了，這下好了，萬一老師來個(gè)“惡人先告狀”，那么，等著吧！等著回家吃“竹筍炒肉絲”吧！我忐忑不安地想，但師命難違，只好拖著沉重的步子緩緩地向辦公室挪移。一路上，我想起了上次，一個(gè)同學(xué)沒帶課本，老師叫他去辦公室。他是一副無所謂的樣子進(jìn)去的，卻是哭喪著臉出來的。想到這里，我不由地又打了個(gè)寒顫。
　　 不知什么時(shí)候，我已經(jīng)走到了辦公室門口。走進(jìn)辦公室，辦公室里的老師都不約而同地抬起頭來，審視著我這個(gè)新來的“囚犯”。自然老師進(jìn)來了，問我：“你今天為什么沒帶自然課本？太不像話了！”我聽了，心里害怕極了，支支吾吾地說：“我……我……”還沒等我說出來，就被自然老師高八度地大喊打斷了：“你怎么了？你，說！”我支吾著說：“我……我昨……昨天整……整理書、書包時(shí)忘、忘、忘帶了�！钡�我心里卻生氣極了，想：沒帶課本就沒帶，你難道就沒有過這樣的失誤？用得著這么小題大作嗎？老師聽了我說的話，鼻子“哼”了一聲，粗暴地對(duì)我說：“如果你下次再不帶，我就不讓你上課了！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“知道了，知道了�！蔽倚睦飬s氣憤地想：你敢因?yàn)槲彝鼛�書就不讓我上課，我就敢告你剝奪了我上課的權(quán)利。大概是因?yàn)槲艺J(rèn)錯(cuò)態(tài)度好的緣故吧。不一會(huì)兒，老師的氣消了，語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“你是好學(xué)生，應(yīng)該起帶頭作用，如果你都不能做好課前準(zhǔn)備，那么同學(xué)們呢？你的表率作用呢？我們要嚴(yán)格要求自己才對(duì)。”他停了停，接著說：“一個(gè)人，必須要有責(zé)任心，不做好課前準(zhǔn)備，就等于戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)前沒帶qiāng枝，那就只有挨打的份兒�！崩蠋熛肓讼�，又說：“沒帶課本雖然是小事，卻體現(xiàn)了一個(gè)人責(zé)任感，你知道嗎？”我終于醒悟了：做人最重要的是有責(zé)任心，老師并不是小題大做。
　　 從此，我吸取了這次的教訓(xùn)，再?zèng)]犯過同樣的錯(cuò)誤。因?yàn)槲依卫蔚赜涀×俗约旱摹柏?zé)任”。
　　 作業(yè)。
關(guān)于師生之間的作文
　　 哎！剛看到這題目時(shí)，我承認(rèn)，我的荷爾蒙顆粒已經(jīng)沸騰了！因?yàn)檫@次考上高中已不是夢(mèng)想！
　　 在我沒考試的時(shí)候，老師就對(duì)我講：“你能考上高中簡(jiǎn)直就是夢(mèng)想！”
　　 但是我這次可以大聲地喊出：“我考不上高中簡(jiǎn)直就是夢(mèng)想！”
　　 可是我不能喊！我隱隱約約地感覺到監(jiān)考老師的殺氣！那股殺氣真的很可怕！
　　 所以還得趴在這桌上繼續(xù)的考！
　　 師生之間？
　　 拜托出題老師你專業(yè)點(diǎn)！你是指哪位？
　　 我初三都讀了四年了，可我還是考不上！我爸媽還是逼我考！
　　 他們常對(duì)我說：“孩子！現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)要的是學(xué)歷！有學(xué)歷才最重要！”
　　 所以我忍著別人異樣的眼光復(fù)讀了四年！
　　 但是！這次我不會(huì)啦！歷史不將會(huì)重演！
　　 好象有點(diǎn)跑偏題了！但是我說的是師生之間！
　　 “有啦！”我腦袋瓜突然大轉(zhuǎn)彎，險(xiǎn)些沖出彎道！
　　 監(jiān)考老師走了過來，對(duì)我說到：“我注意你很久了！動(dòng)作太明顯！”
　　 我的大腦突然又開始加速度！
　　 今年高考的一些三兩事馬上閃過腦海！
　　 對(duì)！就用那句話！
　　 我對(duì)監(jiān)考老師說到：“以后我們還是有機(jī)會(huì)見面的！”
　　 此語一出！監(jiān)考老師也愣住了！
　　 監(jiān)考老師忙對(duì)我說：“你…你……你繼續(xù)！”
　　 哈哈！
　　 看了看表！還有四十分鐘！字?jǐn)?shù)也不夠！那就再寫點(diǎn)！
　　 哦！對(duì)啦！師生之間，就是老師和學(xué)生嘛！這種關(guān)系可有可無若隱若現(xiàn)電閃雷鳴日月無光驚天地泣鬼神……（哎呀！語文老師說作文里要多用成語才能得高分！越多越好！可我現(xiàn)在沒詞了�。�
　　 剛才計(jì)算錯(cuò)誤，原來早就五百字！現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)危機(jī)，筆油可是要珍惜的！
　　 可我也衲悶，我怎么會(huì)數(shù)錯(cuò)？
　　 嗯！都是我幼兒園老師惹得禍！他竟然在我還沒成熟之前就告訴我一加一等于二！
　　 從此我幼小的心靈……
　　 你說這樣的老師我能和他有感情嗎！
　　 尊敬的出題老師你想到了嗎？
　　 好了！不寫了！再說這作文格子也不夠了！
　　 最后，我想說，我終于可以考上高中了！普天同慶！哈哈！